La película La vida es bella cuenta la historia de un padre judío, Guido, que intenta proteger a su hijo de la crueldad del campo de concentración en el que se encuentran ocultándole la verdad sobre su situación. El director Roberto Benigni buscó transmitir un mensaje de esperanza sobre la capacidad del amor paternal para enfrentar la adversidad. A pesar de tratar un tema tan sombrío como el Holocausto, la película utiliza en parte el humor para abordarlo y destacar valores como la tolerancia, la educación y la libertad individual.

1. EXPRIMIENDO EL FILM “LA VIDA ES BELLA”
Luis Medina Tornero
Prof. E. Secundaria
EXPRIMIENDO EL FILM “LA VIDA ES BELLA”
1. Redacta una síntesis personal de la película en la que expliques su argumento,
siempre desde tu punto de vista propio, y la estructura del film (distintas partes
en que se desarrolla su contenido).
2. ¿Cuál pudo ser el objetivo principal del director y actor, Roberto Benigni,
cuando dio vida a esta historia? ¿Cuál es su mensaje más claro?
3. ¿Qué te ha parecido la película? Puntúa de 1 a 10 los distintos aspectos de ella:
actores, argumento, música, fotografía, expresión artística… Indica, de todo,
qué es lo que más te ha gustado.
4. ¿Quién es el personaje que más te ha gustado? ¿Por qué?
5. ¿Quién es el personaje que menos te ha gustado? ¿Por qué?
6. Cuenta cuál es tu escena preferida y por qué.
7. ¿Por qué crees que hemos elegido este film para hacer un aprovechamiento en
esta asignatura? ¿Qué elementos podemos encontrar en él útiles para la Ética?
8. ¿Cuáles son los principales valores que encontramos en “La vida es bella”?
¿Qué contravalores aparecen? Señálalos y explica algunas escenas en las que se
hacen visibles.
9. Un inspector iba a dar un discurso sobre la raza superior a unos niños. ¿Cuál era
el fin de tal discurso? ¿Qué te parece la manera de actuar de los profesores?
10. ¿Qué es lo que mueve a Guido? ¿Y a Dora? ¿A Giosuè? ¿Y al médico alemán?
11. ¿Crees que la actitud de Guido, ocultándole la verdad a su hijo, fue correcta?
¿Qué habrías hecho tú en su lugar?
12. ¿Cómo afronta el protagonista una situación tan desesperada como la de estar
en un campo de concentración? ¿De qué valores hace uso para ello?
13. Cartel: “Vietato l’ingresso agli ebrei e ai cani”(“Prohibida la entrada a los judíos
y a los perros”). ¿Crees que actualmente se margina a personas por cuestión de
raza o de etnia? Fundamenta tu respuesta.
14. ¿Es libre Guido una vez que se baja del tren?
15. ¿Cuál es el papel de la educación a la hora de resguardar la paz y fomentar la
tolerancia? ¿Cuál es tu papel como parte de la juventud?

2. EXPRIMIENDO EL FILM “LA VIDA ES BELLA”
Luis Medina Tornero
Prof. E. Secundaria
16. Comenta los siguientes fragmentos textuales y ponlos en relación con lo visto
en el film y a lo largo de esta asignatura.
"La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea: es un movimiento de la
conciencia que nos lleva, en ciertos momentos, a pronunciar dos monosílabos:
Sí o No. En su brevedad instantánea, como a la luz del relámpago, se dibuja el
signo contradictorio de la naturaleza humana..." (Octavio Paz, La otra voz)
“Cualquier ser humano tiene el poder de alterar la realidad sólo con utilizar la
fuerza de su voluntad” (Schopenhauer).
“La vida es maravillosa” (León Trotsky, atrapado en un bunker, horas antes de
ser asesinado).
“Las experiencias de la vida en un campo demuestran que el hombre tiene
capacidad de elección. Los ejemplos son abundantes, algunos heroicos, los
cuales prueban que puede vencerse la apatía, eliminarse la irritabilidad. El
hombre puede conservar un vestigio de libertad espiritual, de independencia
mental, incluso en las terribles circunstancias de tensión psíquica y física.
Los que estuvimos en los campos de concentración recordamos a los hombres
que iban de barracón en barracón consolando a los demás, dándoles el último
pedazo de pan que les quedaba. Puede que fueran pocos en número, pero
ofrecían pruebas suficientes de que al hombre se le puede arrebatar todo salvo
una cosa: la última de las libertades humanas -la elección de la actitud personal
ante un conjunto de circunstancias- para decidir su propio camino” (Viktor
Frankl).