Es un tema de primaria para enseñar el programa de la materia de ciencias

2. * FINALIDAD*
Lograr que los alumnos cuenten con una
formación científica básica, desarrollando las
capacidades intelectuales, éticas y afectivas del
mundo natural y socio tecnológico.

3. *FUNDAMENTOS*
* La educación básica requirió revisar los programas
de estudio de preescolar, primaria y secundaria.
* Englobando el campo formativo “exploración y
comprensión del mundo natural y social.”
* Desarrollo del pensamiento científico.

4. * LAS CIENCIAS
NATURALES EN LA
EDUCACION PRIMARIA*
* La incorporación de vías de construcción
científica.
* La aproximación basada en la experiencia.

5. * La formulación de aprendizaje.
* El planteamiento de espacios.
* Actitudes de responsabilidad y respeto.

6. *ESTRUCTURA CONCEPTUAL
Y DIDACTICA DEL
PROGRAMA DE PRIMARIA*
* Buscar un desarrollo de habilidades que lleve a los
estudiantes al logro de competencias ligado a la
construcción de representaciones y nociones de
las ciencias naturales.

7. *H. para la construcción del
pensamiento científico*.
HABILIDADES
*H. para la comunicación.*
*H. metacognitivas.*

8. *HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCION DEL
PENSAMIENTO CIENTIFICO*
Incluyen aspectos como
Habilidades para identificación de: patrones y
la organización de la relaciones
información. entre distintos conceptos.
Son aquellas que reflejan la
Habilidades para actuar. construcción que el alumno
hace.
Implican reconocer el
Habilidades para la conocimiento previo que se
planeación. tiene y los aspectos
relevantes del problema.
Se refieren a identificar
Habilidades para esquemas que permitan la
comprender. construcción
de representaciones,
evaluar datos, justificar
inferencias y posibles
soluciones.

9. *HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN*
Habilidades para Se centran en la capacidad de
representar verbalmente. expresión oral que tenga el
estudiante
durante sus actividades.
Habilidades para Aluden a todas las expresiones
representar por medio de escritas.
la escritura.
Habilidades Contemplan dibujos, diagramas y
para representar gráficas, entre otras.
gráficamente.
Habilidades para Todas aquellas acciones que estén
compartir y escuchar a vinculadas con la percepción de los
otros. otros.
Habilidades para Se refiere a poder establecer
argumentar. argumentos coherentes y basados
en
información confiable.

10. *HABILIDADES
METACOGNITIVAS*
Habilidades para Implican el proceso de la auto reflexión
reflexionar sobre sobre el conocimiento y acciones.
cómo conozco.
Habilidades para Implican el proceso de explicitar el
representar lo que conocimiento que los estudiantes han
conozco. construido.
Habilidades para Se orientan a reconocer la construcción
reconocer la personal diferenciada tanto de
construcción de los pares como de los maestros, y la
pensamiento con y de forma en la que este conocimiento
otros. externo influye en el propio.

12. *Este proceso no se llevara a cabo si
no existe:
-Aspectos como el afecto, lo
emotivo y lo valorativo.

13. *Los principales valores y actitudes de la
Escuela Primaria de Ciencias Naturales son:
-Perseverancia, honestidad, flexibilidad,
responsabilidad al cuidado del medio entre
otras.

14.  -Desarrollar habilidades del pensamiento científico y
reconocer la ciencia como una actividad humana.
 - Participar en el mejoramiento de la calidad de vida.

15. 5.-“Propósitos de Estudios de Ciencias
.
 Naturales en Primaria”
 *Primer Ciclo (1º y 2º grado)
 -Se pretende que los alumnos progresen en
conocimientos habilidades y actitudes en la exploración
de su medio.
 *Segundo Ciclo (3º y 4º grado)
 -Se pretende la conservación de la salud d y del medio
ambiente así como conocer los fenómenos naturales.-
 *Tercer Ciclo (5º y 6º grado)
 -Se pretende reafirmar su responsabilidad en el tema de
las decisiones y también las conductas de riesgo como las
adicciones y la sexualidad

16. -
 La idea es que los alumnos tengan un fenómeno
específico y una forma de interpretarlo y representarlo.

18. *1.-Conocimiento de las
ideas previas y principales
problemas conceptuales.
 -Conocer las ideas previas de los estudiantes, es uno de
los elementos que la enseñanza debe tomar en cuenta.
 -Contexto.-la fuerte dependencia del contexto en el
entorno educativo.

19. *2.-Enfocarse en conocimientos básicos y fundamentales
de las ciencias.
 -Conceptos principales y no en gran variedad de
conceptos y conocimientos

20. *3.-La construcción en el entorno
colectivo.
 Que todo sea colectivamente para poder tener un
mejor ambiente de trabajo.
 -Que en los alumnos existan retos conceptuales para
comprender mejor los conocimientos científicos

21. CONSTRUCCION DE CONCEPTOS Y
REPRESENTACIONES

22. ★ACTIVO
★RESPONSABLE

23. ★PLANEA
★COORDINA
★FOMENTA TRABAJO EN EQUIPO
★PROPONE ACTIVIDADES

24. ★CARÁCTER FORMATIVO
★DEBE TENER EN CUENTA EL SENTIDO
E INTERES QUE LES DA EL ALUMNO
★DETECTAR ERRORES

26. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
 Primer ciclo (1º a 2º grado)
 Segundo ciclo (3º a 4º grado)
 Tercer ciclo (5º a 6º grado)

27. LOS AMBITOS EN LA SELECCIÓN DE
TEMAS.
 Los programas de ciencias en la educación básica se
refiere en seis ámbitos.
 Temas clave asociados con preguntas.
 Estableciendo vínculos y un análisis de sus
interacciones con la sociedad.

28. 1. ¿Qué nos caracteriza como seres vivos?
Aplicación de conocimientos básicos. (función e
interacción)
2.¿Dónde y cómo vivimos?
Reconocimiento y colaboración del medio.
(fortalecer, construir y mantener)
3. ¿De qué esta hecho todo?
Percepción y análisis de características y
transformaciones.

29. 4. ¿ Cómo y por qué ocurren los cambios ?
Describe los fenómenos naturales; interacción y efectos
producidos.
5.¿ Cómo conocemos?
Explicación y predicción. (interés, imaginación y
creatividad)
6.¿Por qué y como transformamos el mundo?
Relación con la ciencia; su función y las repercusiones
del ambiente.