El documento describe el desarrollo matemático informal de los niños. Los niños desarrollan matemáticas informales a partir de experiencias prácticas que les permiten contar pequeños conjuntos y comprender nociones básicas como magnitud y equivalencia. Este conocimiento informal sirve de base para la matemática formal enseñada en la escuela.

1. DESARROLLO
MATEMATICO DE
LOS NIÑOS.
La matemática informal se desarrolla a partir de
necesidades prácticas y experiencias concretas.
Prepara el terreno para la matemática formal que
se imparte en la escuela.
Contar desempeña un papel esencial en
conocimiento informal.
Sentido natural del número: Los niños pueden distinguir
conjuntos de uno, dos o tres elementos
MATEMATICA
INFORMAL
CONO CIMIENTO
INTUITIVO
.
Nociones intuitivas entre magnitud y equivalencia. El
sentido numérico básico de los niños constituye la base
del desarrollo matemático.
Nociones intuitivas de la adición y la sustracción. El
sentido del número permite a los niños reconocer si una
colección ha sido alterada.
Baroody Arthur.
c) Desarrollo
matemático de
los niños
CONOCIMIENTO
INFORMAL.
Una prolongación práctica: Contar se basa
en el conocimiento intuitivo.
Limitaciones: los niños pueden llegar a ser
completamente incapaces de usar
procedimientos informales con números
grandes.
CONOCIMIENTO
FORMAL.
La matemática formal comporta aprender
nuevas técnicas y conceptos que al
principio les puede resultar difícil y extraño
a los niños.
D) IMPLICACIONES
EDUCATIVAS: LOS
CONOCIMIENTOS
INFORMALES COMO
BASE.
1. La enseñanza formal debe basarse en el
conocimiento matemático informal de los
niños.
2. Las lagunas existentes entre el conocimiento
informal y la instrucción formal pueden
explicar las dificultades de aprendizaje.