2. Ella está en el horizonte, dice Fernado Birri.
Eduardo Galeano
La Utopía
Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos.
Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré
¿Para qué sirve la utopía?
Para eso sirve, para caminar….
3. SieteSiete PPrácticas derácticas de
LLiderazgoiderazgo..
1.1. Inspirar la necesidad de generar transformaciones.Inspirar la necesidad de generar transformaciones.
7.7. Actualizar el aprendizaje y acumular conocimiento.Actualizar el aprendizaje y acumular conocimiento.
2.2. Generar una visión de futuro.Generar una visión de futuro.
3.3. Comunicar esa visión de futuro.Comunicar esa visión de futuro.
4.4. Promover el trabajo en equipos.Promover el trabajo en equipos.
5.5. Brindar orientación que desarrolle el espíritu de logro.Brindar orientación que desarrolle el espíritu de logro.
6.6. Consolidar los avances en las transformaciones.Consolidar los avances en las transformaciones.
4. Inspirar la necesidad deInspirar la necesidad de
generar transformaciones.generar transformaciones.
Es preciso comenzarEs preciso comenzar por reconocer lopor reconocer lo
existente, sus alcancesexistente, sus alcances y susy sus limitaciones.limitaciones.
DeDe esta forma, se posibilitaesta forma, se posibilita la aperturala apertura
hacia lashacia las nuevas demandas y exigencias.nuevas demandas y exigencias.
5. Generar una visión de futuro.Generar una visión de futuro.
La visión de futuroLa visión de futuro expresa cuáles sonexpresa cuáles son
laslas más altas aspiracionesmás altas aspiraciones posibles,posibles,
cuáles lascuáles las potencialidadespotencialidades humanashumanas
ddisponibles oisponibles o las que se pretendelas que se pretende
alcanzaralcanzar.
6. ComunicarComunicar lla visióna visión
de futuro.de futuro.
EEs indispensables indispensable parapara la comprensiónla comprensión
colectiva sobre alguna problemática ocolectiva sobre alguna problemática o
proyecto específicoproyecto específico,, para construir juntospara construir juntos
una claridad de hacia dónde vamos.una claridad de hacia dónde vamos.
ParaPara comunicacomunicar la visión de futuro,r la visión de futuro, habráhabrá
queque reconocer quiénes pueden ser losreconocer quiénes pueden ser los
grupos impulsores, identificargrupos impulsores, identificar los dirigenteslos dirigentes
o líderes que pueden ser los multiplicadoreso líderes que pueden ser los multiplicadores
y, ay, a lala vez, generar una comunicaciónvez, generar una comunicación
bidireccional.bidireccional.
7. Promover el trabajo en equipos.Promover el trabajo en equipos.
EEs imprescindible que lass imprescindible que las
organizaciones educativas re-creen losorganizaciones educativas re-creen los
espacios de formación, sensibilización yespacios de formación, sensibilización y
diálogo para desarrollar una nuevadiálogo para desarrollar una nueva
culturacultura del trabajo en equipo.del trabajo en equipo.
EEsto supondrá también cambiar los temas, lossto supondrá también cambiar los temas, los
procesosprocesos y la concepción de la formación dey la concepción de la formación de
esos profesionales adultos.esos profesionales adultos.
8. Brindar orientación queBrindar orientación que
desarrolle el espíritu de logro.desarrolle el espíritu de logro.
El cambio provoca miedos, angustiasEl cambio provoca miedos, angustias
y preocupaciones. Habráy preocupaciones. Habrá queque
aprender otra vez, y esto implicaaprender otra vez, y esto implica
reconocer el error como un caminoreconocer el error como un camino
necesarionecesario para reconstruir, pensar ypara reconstruir, pensar y
reflexionar. Los adultos generalmentereflexionar. Los adultos generalmente
tememos equivocarnos.tememos equivocarnos.
9. Consolidar los avances en lasConsolidar los avances en las
transformaciones.transformaciones.
Cuando los proyectos avanzan, es preciso generarCuando los proyectos avanzan, es preciso generar
otras estrategias yotras estrategias y dispositivos de sostén,dispositivos de sostén,
iniciativas que revelen los impactos esperados yiniciativas que revelen los impactos esperados y
los nolos no esperados.esperados.
Es preciso saber: ¿qué se logró?, ¿qué procesos deEs preciso saber: ¿qué se logró?, ¿qué procesos de
seguimientoy monitoreo habría que implementar paraseguimientoy monitoreo habría que implementar para
afianzar estos primeros resultados positivos?afianzar estos primeros resultados positivos?
Y,Y, ffundamentalmente, indagar sobre cómo y en quéundamentalmente, indagar sobre cómo y en qué
instancias este aprendizaje podríainstancias este aprendizaje podría ser divulgado yser divulgado y
trabajado con actores educativos que no participarontrabajado con actores educativos que no participaron
de la experiencia,de la experiencia, de manera que sirva para contagiarde manera que sirva para contagiar
el espíritu de riesgo que implica la experimentación.el espíritu de riesgo que implica la experimentación.
10. Actualizar el aprendizaje yActualizar el aprendizaje y
acumular conocimiento.acumular conocimiento.
El aprendizaje en la organización supone contarEl aprendizaje en la organización supone contar
con procesoscon procesos intermedios de apertura y facilitaciónintermedios de apertura y facilitación
de la comunicación interna y externa y dede la comunicación interna y externa y de
retroalimentación permanente respecto a logros,retroalimentación permanente respecto a logros,
carencias y demandas; quecarencias y demandas; que tiendan a evaluar lastiendan a evaluar las
mejoras concretadas y las nuevas metas, ymejoras concretadas y las nuevas metas, y
finalmente, afinalmente, a acumular un conocimiento generadoracumular un conocimiento generador
de nuevos posicionamientos ante las tareasde nuevos posicionamientos ante las tareas aa
concretar y de innovaciones, incrementandoconcretar y de innovaciones, incrementando
permanentemente el valor añadidopermanentemente el valor añadido o agregado alo agregado al
conocimiento ya reconocido y utilizado en losconocimiento ya reconocido y utilizado en los
procesos educativos.procesos educativos.
11. El Trabajo de EquipoEl Trabajo de Equipo
en el Centro, como unaen el Centro, como una
PPráctica deráctica de LLiderazgoiderazgo ..
Estrategias empleadas para garantizar
eficiencia y eficacia.
