Proyecto de desarrollo realizado por el área de comunicaciones

1. PROYECTO DE DESARROLLO
“YO SOY
CORRESPONSAL
ESCOLAR”
ÁREA: COMUNICACIONES
POR: LOURDES MILAGROS GAMBOA ORBEGOZO

2. PROYECTO DE DESARROLLO
“YO SOY CORRESPONSAL ESCOLAR”
¿Qué es?
El proyecto de desarrollo “Yo soy corresponsal escolar” es una propuesta
realizada en el área de comunicaciones para los estudiantes de secundaria del
distrito de Usquil, provincia de Otuzco, región La Libertad. Este proyecto se ha
desarrollado con el fin de promover en los jóvenes la sensibilidad por los
problemas de su localidad y de esta manera cimentar una participación ciudadana
activa en su adultez.
¿Por qué llamarlos Corresponsales Escolares?
Porque son ellos –los estudiantes- quienes buscarían la noticia, investigarían,
procesarían información y difundirían lo obtenido. Es decir que, en aquellas zonas
donde los medios de información no pueden llegar, los estudiantes se encargarían
de atender sus propias necesidades de información y comunicación.
¿Quiénes participan?
Protagonistas activos: estudiantes.
Protagonistas pasivos: los demás miembros de su comunidad.
Capacitadores: egresados de ciencias de la comunicación.
¿Cómo se realizará?
Los comunicadores sociales a cargo del proyecto expondrán la propuesta al
alumnado de una determinada institución educativa. Los estudiantes interesados
conformarán grupos de trabajo para abordar temas de su interés tanto políticos,
económicos, sociales, etc. Después de ser capacitados, se organizarán para
identificar un problema y elaborar el producto de comunicación más adecuado.
Ejemplo:

3. PROBLEMA
PRODUCTO DE
COMUNICACIÓN
Mala relación municipio/empresa-comunidad. Mesa de diálogo.
Desconocimiento de la población sobre acciones
del municipio y/o empresa.
Boletines de información.
Muchos pobladores descontentos, pocas vías de
expresión.
Programa radial.
Financiamiento
Este proyecto, por su naturaleza, puede ser financiado con el presupuesto
participativo; sin embargo, también podría ser presentado a las ONG’s que
trabajan los temas de niños y adolescentes, democracia y participación
ciudadana.
ETAPA I. DIAGNÓSTICO
A. RELEVAR INFORMACIÓN
El diagnóstico es el punto de partida para el diseño de cualquier proyecto que
pretenda dar respuesta a la problemática de una comunidad. Es la etapa que nos
permite conocer a la población o comunidad, identificar sus necesidades y
ordenar esa información para intentar cambiar la realidad.
Herramientas de diagnóstico
• La observación. Requiere de cierta práctica y una preparación previa, pero es
una herramienta sencilla y útil.
• Las entrevistas. Pueden ser realizadas con una guía de preguntas.
• Las reuniones. Necesitan ser preparadas previamente, y conducidas hacia el
logro de los objetivos buscados.
• Las encuestas. Son cuestionarios previamente preparados, administrados a
todos por igual. Requieren capacidad de procesamiento de la información
recogida.
• Los estudios producidos por otras instituciones o grupos.
• El análisis FODA, que consiste en evaluar las Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas de la situación que estamos analizando y su entorno.

4. B. PROBLEMA
Falta de sensibilidad y juicio crítico por parte de los pobladores del distrito
de Usquil frente al acontecer diario de su localidad.
ETAPA II. DISEÑO
A. OBJETIVOS
GENERAL
- Crear sensibilidad y juicio crítico en los estudiantes de nivel
secundario del distrito de Usquil frente a los problemas de su localidad.
ESPECÍFICOS
- Informar a la población sobre los hechos más relevantes de su
localidad.
- Crear una mesa de diálogo entre municipio, empresa privada y
comunidad.
- Concientizar a los pobladores en general acerca de la importancia de
participar activamente en la toma de decisiones de su localidad.
B. BENEFICIARIOS
- Estudiantes: porque podrán hacer uso de su derecho a la libertad de
expresión.
- Municipio y empresa privada: porque podrán conocer la opinión y
necesidades de la población para y en la que trabajan.
- Pobladores en general: porque se mantendrán informados.
C. DISEÑAR ACTIVIDADES
- Visitar a las instituciones educativas.
- Proponer el proyecto “yo soy corresponsal escolar”.

5. - Capacitar a los grupos conformados.
- Facilitar los materiales y logística necesaria para la elaboración de los
productos de comunicación.
ETAPA II. PLAN DE ACCIÓN
A. PLANIFICAR ACTIVIDADES
B. CRONOGRAMA
C. ELABORAR PRESUPUESTO
D. DEFINIR CRITERIOS DE EVALUACIÓN