Unidad 1 del Programa Abierto de Coaching y Liderazgo I dictado por la Next Generation | Escuela de Negocios.

1. COACHING
LIDERAZGO I
Darío L. Capdevila
NEXT GENERATION | Escuela de Negocios

2. UNIDAD 1:
APRENDER
 OBJETIVOS:
1. Reconocer los obstáculos del aprendizaje e identificar como
sobrepasarlos.
2. Distinguir las zonas de aprendizaje y el impacto en nuestras
vidas.
3. Conocer las 4 etapas del aprendizaje como parte del proceso
de aprendizaje.

3. APRENDER
concepto
APRENDER es aumentar nuestra capacidad de ACCIÓN efectiva
BRECHA
APRENDIZAJE
LO QUE
PUEDO HACER
LO QUE
QUIERO HACER

4. APRENDER
Coaching y
Aprendizaje
1. El Coaching busca el aprendizaje del individuo, accionando
para diluir la brecha entre la situación actual (lo que percibo
que le pasa) y la situación deseada (lo que quiere que pase).
2. Sin brecha no hay contexto de coaching.

5. APRENDER
Enemigos del
Aprendizaje
1. Temor de declarar “Yo no sé”.
2. Incapacidad para reconocer espacios de ceguera.
3. Querer tener “Todo claro, todo el tiempo”.
4. Incapacidad de incorporar el cuerpo y la emoción.
5. Vivir juzgando todo.
6. No reconocer lo nuevo como nuevo (desaprender).

6. APRENDER
Enemigos del
Aprendizaje
7. No asignarle prioridad: “No tengo tiempo”.
8. Creer que la explicación es la verdad (la explicación
pertenece al que explica).
9. Confundir “saber” con “estar informado”.
10. Adicción a las respuestas.
11. No puedo aprender dado “quien soy”.
12. Considerarse victima de las circunstancias.

7. APRENDER
Zonas de
Aprendizaje
Zona de
Confort
Zona de
Aprendizaje
Zona de
Pánico

8. APRENDER
El aprendizaje
como
“péndulo”
CONFORT

9. Experto
COMPETENTE APRENDER
Etapas del
Aprendizaje
Ciego
INCONCIENTE
“No sabe que
no sabe”
Ignorante
CONCIENTE
“Sabe que no
sabe”
Competente
INCOMPETENTE
“Sabe que sabe”
Adaptación del Modelo de Competencia Consciente de Abraham Maslow

10. APRENDER
Etapas del
Aprendizaje
Competente
Las personas han
adquirido
habilidades y
capacidades, ya
convertidas en
hábitos. Los
patrones
aprendidos se
armonizan en una
nueva conducta.
La mente
consciente fija el
objetivo y el
inconsciente lo
lleva a cabo. El
aprendizaje se
realiza de forma
automática.
Incompetente
Las personas han
desarrollado
habilidades y
adquirido
capacidades para
realizar lo
aprendido.
Requieren
atención y
concentración
consciente. El
aprendizaje no
encuentra
automatizado, ni
incorporado en
forma
inconsciente.
Consciente
Las personas se
dan cuenta de
que no saben
algo, o como
funciona. Es decir,
le pueden poner
un nombre y
reconocen que no
poseen los
conocimientos
para hacerlo.
Inconsciente
Las personas no
saben de la
existencia de
algo, no le
pueden poner un
nombre. Tampoco
conocen como
funciona, para
que sirve y
carecen de las
experiencias
anteriores al
respecto.