Metodología de la investigación cualitativa

1. PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Mg. Bárbara Cerda Aedo

2. La pregunta de investigación en los estudios cualitativos condensa
aspectos teóricos, temáticos, metodológicos y empíricos y
constituye el eje transversal del proceso de indagación
Una buena pregunta de investigación hace la diferencia en la profundidad de los
hallazgos y las aportaciones al campo de estudio

3. el proceso de la investigación cualitativa considera
cuatro grandes momentos:
1) la construcción del objeto de investigación
2) el diseño de la investigación
3) la producción de la información
4) el análisis de los datos obtenidos
Es el momento donde se formula la pregunta

4. La construcción
del objeto de
investigación
la elección de un tema,
la especificación de una problemática,
la búsqueda bibliográfica (teórica, temática y
empírica),
la construcción de un sistema de relaciones
conceptuales,
así como la teorización y orientación de la
investigación
La construcción del objeto de investigación considera:

5. Etapas en la construcción
del objeto de investigación
Elección de un tema
Especificación de la problemática
Búsqueda bibliográfica: teórica y empírica
Construcción del sistema de relaciones conceptuales
Teorización y orientación de la investigación
Elaboración de las preguntas de investigación

6. Se parte de la detección de algún problema.
En este primer nivel de observación, de primer grado, el investigador se ubica en un contexto social y
desde su posición realiza un ejercicio valorativo.
Se parte de una curiosidad intelectual, interés o pasión por un tema y se formula la cuestión ¿qué
quiero saber con este estudio?
El saber y el hacer (tema y método) van de la mano, así como la consideración de los sujetos reales
que se pretende investigar en contextos sociales específicos.
Esto hace que las preguntas que se formulan los investigadores cualitativos sean muy distintas a la
de los investigadores cuantitativos
construcción del objeto

7. cuestiones relacionadas con las cualidades de determinadas
innovaciones o programas;
cuestiones relativas al significado o interpretación de ciertos
componentes de un contexto particular;
temas vinculados a organizaciones y sociedades con un enfoque
sociolingüístico.
A los investigadores cualitativos les interesa saber, por ejemplo:
Las preguntas permiten problematizar el tema, para entender
el porqué de ciertas situaciones.
construcción del objeto

8. Al plantear preguntas de investigación resulta relevante
distinguir los paradigmas supuestos en el proceso de
indagación
realismo
realismo interpretativo
constructivismo.
Los tres acercamientos más comunes aluden al
construcción del objeto

9. realismo
realismo interpretativo
constructivismo
cualitativo

10. realismo
postura positivista que supone que los
procesos tienen sus propias leyes, lógicas y
reglas, por lo tanto el investigador busca
descubrir dichas normas ya sean físicas,
biológicas e incluso sociales.

11. realismo interpretativo
posición intermedia, acepta que el mundo se
rige por normas preestablecidas, pero es el
ser humano quien les da sentido al
interpretarlas.

12. constructivismo
parte de la premisa de que el mundo social es una
construcción cultural cambiante que supone el acuerdo
y la interacción de los sujetos que le otorgan sentido y
significado a su existencia.
cualitativo

13. Al formular una pregunta de investigación, también se
deben atender los acercamientos teóricos y temáticos
sobre el problema de estudio, es decir, los avances
publicados con anterioridad.
ACERCAMIENTO TEÓRICO

14. Este nivel del proceso abre el panorama sobre
los conocimientos desarrollados sobre el tema,
las teorías propuestas, los conceptos utilizados
en su análisis, pero también permite detectar
vacíos en el saber que potencian estudios
innovadores para extender las fronteras de lo
que se conoce.
ACERCAMIENTO TEÓRICO

15. La revisión bibliográfica exhaustiva, la
comprensión genealógica del tema, el uso de
teorías diversas para pensar el problema,
constituyen conocimientos valiosos al plantear
preguntas de investigación inéditas e
innovadoras, aunque sin desconocer conceptos
y proposiciones conocidos
.
ACERCAMIENTO TEÓRICO

16. En las preguntas de investigación se especifican los lineamientos y los problemas concretos que
serán abordados y contienen tanto los conceptos teóricos expresados en un sistema de
relaciones como la realidad empírica que se pretende abordar
ACERCAMIENTO TEÓRICO

17. ¿Cuál es el fin de la investigación?
¿Qué temas o problemas abarca?
¿Cuáles son sus objetivos?, ¿qué alcance tiene el estudio?
¿Qué se incluye y qué se excluye?
¿Con qué grado de precisión se abordarán los temas?
¿Se trata de una investigación teórica o aplicada?
Las preguntas en una investigación cualitativa consideran aspectos
generales definiendo primero:
ASPECTOS GENERALES

18. Reflexionar acerca del nivel metodológico es
ineludible al plantear la pregunta de
investigación...
el tipo de estudio,
la población considerada,
la muestra,
las herramientas o instrumentos para recabar la
información,
los procedimientos,
la logística en el trabajo de campo,
así como las estrategias para el análisis de los
datos generados.
En esta fase se definen:

19. Reflexionar acerca del nivel metodológico es
ineludible al plantear la pregunta de
investigación...
En la metodología cualitativa el
planteamiento de las cuestiones y
problemas de investigación, así como
las preguntas y objetivos iniciales, no
son inamovibles, por eso al tener una
idea de como será mi metodología
puedo saber que es lo que necesito
incluir en la pregunta

20. Reflexionar acerca del nivel metodológico es
ineludible al plantear la pregunta de
investigación...
También es necesario considerar el nivel ético al formular las
preguntas de investigación.
la beneficencia,
la no maleficencia,
la justicia,
la confidencialidad,
la autonomía y
el anonimato cuando así se solicite.
La libertad y la voluntad de los sujetos deben estar garantizadas
desde la formulación de la pregunta con base en los principios de:

21. 1) la realidad objetiva (por ej.,
organización del personal de salud en
contextos clínicos y prácticas
jerárquicas) y subjetiva (por ej.,
experiencias de los residentes).
En la pregunta de investigación formulada se articulan tres elementos:

22. En la pregunta de investigación formulada se
articulan tres elementos:
2) los ejes teóricos ( por ej.,
jerarquías, ambientes clínicos,
etc.).

23. En la pregunta de investigación formulada se
articulan tres elementos:
3) la metodología, en este caso, por un lado el
estudio de la estructura y funcionamiento
organizacional de la sede que considera una
indagación documental y bibliográfica; y por
otro las narrativas de las experiencias de los
residentes que requiere de entrevistas
(individuales o colectivas) con los sujetos
participantes conforme a los métodos de la
investigación cualitativa.

24. Formular la pregunta de investigación es una operación
mental útil e importante para centrar la atención del científico
en lo sustancial, que bien diseñada debe sugerir la dirección
temática-conceptual, metodológica y de diseño.
LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN

25. LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN
Asimismo, esta interrogante debe estar cargada de
actualidad aunque no siempre sea novedosa
Ser adecuada al perfil académico en el que se
encuentra inserto
Tener viabilidad en el contexto

26. Es imperioso que sea concreta (evitar ambigüedad).
Clara (ser evidente).
Precisa (puntual sobre lo que se quiere indagar).
Completa (que contenga sujeto y predicado).
Que establezca límites temporales y espaciales. De igual
modo, la respuesta que busca no debería ser obvia o
implicar multiplicidad de caminos.
En cuanto a su estructura...

27. LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA
PREGUNTA
La estructura heurística, metafóricamente hablando, puede entender-se como “los
rieles” que guían el tren del pensamiento
Lo que se cuestiona (¿qué, cómo, de qué forma...?).
Respecto a algo que sucede (acción).
En o a un objeto, fenómeno o unidad de análisis.
Límites temporales y espaciales.
Conformada por:

28. ¿De qué manera [lo que se cuestiona] desarrollan la
investigación [acción] los estudiantes de la Maestría
Investigación Educativa [unidades de análisis] de la
cohorte 1-2016, de la Universidad Privada “Dr. Miguel
[límites temporales y espaciales].
PREGUNTA EJEMPLO: ¿De qué manera desarrollan la
investigación los estudiantes de la Maestría
Investigación Educativa de la cohorte 1-2016, de la
Universidad Privada “Dr. Miguel.
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

29. ¿Cómo [lo que se cuestiona] entienden el duelo
[acción] los padres de hijos con diagnóstico TEA
[unidades de análisis] de la ciudad de Chillán, Chile
durante el 2022[Límites temporales y espaciales].
PREGUNTA EJEMPLO: ¿Cómo entienden el duelo
los padres de hijos con diagnóstico TEA [de la
ciudad de Chillán, Chile durante el 2022.
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

30. ¿Cómo afecta [lo que se cuestiona] el desuso
de mascarillas [acción] en los ciudadanos
adultos mayores [unidades de análisis] de la
ciudad de Valparaíso, Chile durante el 2022-
2023 [límites temporales y espaciales].
PREGUNTA EJEMPLO: ¿Cómo afecta el
desuso de mascarillas en los ciudadanos
adultos mayores de la ciudad de Valparaíso,
Chile durante el 2022-2023.
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

31. PREGUNTA EJEMPLO: ¿De qué forma
deciden cómo se realizará el proceso de
juicio contra personas homosexuales que
han cometido actos ilegales en las cárceles
de la región de Ñuble en 2019.
¿De qué forma deciden [lo que se
cuestiona] cómo se realizará el proceso de
juicio [acción] contra personas
homosexuales que han cometido actos
ilegales [unidades de análisis] en las
cárceles de la región de Ñuble en 2019
[límites temporales y espaciales].
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

32. ¿Cómo [lo que se cuestiona] se conforma el
acompañamiento [acción] entre el tutor y el
tutorado [unidades de análisis] de la segunda
cohorte 2015 del doctorado en Ciencias de la
Educación de la Universidad Privada “Dr. Miguel
D. Ortega”? [límites temporales y espaciales]
AHORA USTEDES...
PREGUNTA EJEMPLO: ¿Cómo se conforma el
acompañamiento entre el tutor y el tutorado de
la segunda cohorte 2015 del doctorado en
Ciencias de la Educación de la Universidad
Privada “Dr. Miguel D. Ortega”?
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

33. PREGUNTA EJEMPLO: ¿De qué manera experimenta su relación con la
institución el participante de la cohorte 1-2016 de la Maestría en
Investigación Educativa de la Universidad Privada “Dr. Miguel D. Ortega”,
durante el desarrollo de su trabajo con fines de Maestría?
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

34. PREGUNTA EJEMPLO: ¿Cómo validar un curso de actualización académica
para el desarrollo de competencias investigativas que respondan a las
necesidades y expectativas de docentes con poca experiencia en
investigación, para ser ofrecido en el verano de 2017 en la Universidad
Privada “Dr. Miguel E. Ortega”?
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

35. PREGUNTA EJEMPLO: ¿De qué forma utilizan los estudiantes de la
Maestría en Investigación Educativa de la Universidad Privada “Dr. Miguel
D. Ortega”de la cohorte 1-2016, sus competencias cognitivas y
metacognoscitivas, para realizar sus trabajos de grado?
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

36. PREGUNTA EJEMPLO: ¿Cómo generar una auténtica comunidad científica a
través de un grupo de investigación educativa en la Universidad Privada
“Dr.Miguel D. Ortega” por medio de un estudio de caso colectivo?
LA ESTRUCTURA HEURÍSTICA DE LA PREGUNTA

37. Luego de la formulación de la pregunta central, tiene
utilidad realizarse preguntas secundarias o de andamiaje
para enfocar eventos o aspectos más concretos de la
cuestión principal
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
O SECUNDARIAS

38. ¿Cuántas interrogantes derivar?
No hay una respuesta correcta, la lógica dice que el
mínimo posible son dos preguntas secundarias.
Sin embargo, debe tenerse presente que cada pregunta
se transforma en un compromiso de hallar su respuesta,
por lo que hay que usar el sentido común para no elaborar
tan pocas que no abarquen la complejidad de la pregunta
central, ni tantas que se conviertan en irrelevantes.
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
O SECUNDARIAS

39. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál será la (in)trascendencia que representará para
investigadores noveles, participar en un programa de
metodología de la investigación diseñado con base en el
Modelo de Negocios Canvas, que será ofrecido durante el
primer período de actualización académica del 2017, en la
Universidad Privada “Dr. Miguel D. Ortega”, sede Libertad?
Un ejemplo de la derivación subsidiaria de las preguntas secundarias respecto de la
interrogante principal, se presenta a continuación:

40. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál será la (in)trascendencia que representará para investigadores noveles, participar en un programa de
metodología de la investigación diseñado con base en el Modelo de Negocios Canvas, que será ofrecido
durante el primer período de actualización académica del 2017, en la Universidad Privada “Dr. Miguel D.
Ortega?
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
¿Cuál es la situación inicial de los participantes en el Programa de Metodología de
la Investigación con base en el Modelo de Canvas, que será ofrecido durante el
primer período de actualización académica del 2017, en la Universidad Privada
“Dr. Miguel D. Ortega”?

41. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál será la (in)trascendencia que representará para investigadores noveles, participar en un programa de
metodología de la investigación diseñado con base en el Modelo de Negocios Canvas, que será ofrecido
durante el primer período de actualización académica del 2017, en la Universidad Privada “Dr. Miguel D.
Ortega?
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
¿Cómo interpretarán los participantes, en función de sus necesidades y
expectativas, las estrategias que se utilicen en el desarrollo del Programa de
Metodología de la Investigación con base en el Modelo de Negocios Canvas, que se
ofrecerá durante el primer período de actualización académica del 2017, en la
Universidad Privada “Dr. Miguel D. Ortega”?

42. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál será la (in)trascendencia que representará para investigadores noveles, participar en un programa de
metodología de la investigación diseñado con base en el Modelo de Negocios Canvas, que será ofrecido
durante el primer período de actualización académica del 2017, en la Universidad Privada “Dr. Miguel D.
Ortega?
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
¿Cuáles serán los logros, efectos y repercusiones para los participantes del
Programa de Metodología de la Investigación con base en el Modelo de Negocios
Canvas, que se ofrecerá durante el primer período de actualización académica del
2017, en la Universidad Privada “Dr. Miguel D. Ortega”?

43. Si se revisan las interrogantes de forma regresiva, es posible darse cuenta de
que las tres preguntas secundarias son un sistema que abarca distintas
dimensiones cuyas respuestas conforman la solución a la inquietud
planteada en la formulación del problema.
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS