1. ENTORNO INSTITUCIONAL
1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural,
político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e
internacional.
2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión critica del
pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en
principios científico-metodológicos y tecnológicos, en una perspectiva ética, con
valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad
guatemalteca*.
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PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO
I. INFORMACIÓN PRELIMINAR
Carrera: _PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Plan: ________________________________________________
Jornada: _______________ Ciclo: ____I_____Sección:_________
Código: _B1 Curso: BIOLOGÍA GENERAL
Créditos: 03 Teoría: 2 Práctica: 02 Prerrequisitos: Ninguno
Profesor (a): _________________________________
II. PERFIL
1. De la naturaleza de la carrera
Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el
trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de solidaridad y
tolerancia.
Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con
capacidad creativa.
2. De la naturaleza del curso
Domina los procesos biológicos fundamentales y los aplica en forma vivencial,
en situaciones prácticas de aprendizaje.
III. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
B1 Biología General. El curso proporciona al estudiante las herramientas básicas
para observar, reconocer y analizar las interrelaciones existentes entre los seres y
el medio físico. Explica científicamente que estas relaciones sirven de base para la
conservación y equilibrio de los ecosistemas.
El curso comprende el estudio científico de los procesos biológicos, fisiológicos y
ecológicos, mediante la ejecución de laboratorios sencillos, pero funcionales, para
la comprensión integradora del conocimiento biológico. Un componente
fundamental del curso es el enfoque de los problemas de la salud mediante
propuestas de intervención preventiva en la comunidad. El curso debe priorizar la
prevención de la enfermedad, es decir, la puesta en marcha acciones culturales,
para minimizar factores de riesgo.
*
IV. COMPETENCIAS

2. Genéricas
Transversales
instrumentales y específicas)
V. CONTENIDO
UNIDAD I
ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA
Definición de concepto de Biología.
Antecedentes históricos de la Biología.
Ciencias auxiliares de la biología.
Ciencias derivadas de la biología.
Método científico en la biología.
UNIDAD II
EVOLUCION
Teorías acerca del origen de la vida.
Concepto de evolución.
La evolución como proceso que explica la diversidad de los seres vivos.
Aportaciones al pensamiento evolutivo (teoría de Lamarck, Darwin-
wallace y sintética).
Modelo evolutivo.
Neodarwinismo.
Concepto de especie
Órganos homólogos y análogos.
Antagonismo de virus-organismo.
UNIDAD III
CONSTITUCION QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS: UNIDAD Y DIVESIDAD
Bioelementos y biomoléculas.
Aguas y sales minerales.
Moléculas inorgánicas.
Moléculas orgánicas.
Átomos, enlaces y moléculas.
Propiedades físico-químicas y funciones biológicas del agua.
Hidratos de carbono y lípidos.
Estructura y función de los hidratos de carbono.
Monosacáridos (oligosacáridos, disacáridos y polisacáridos).
Estructura y función de los lípidos.
Propiedades, funciones y clasificación de las proteínas.
Ácido desoxirribonucleico (ADN): estructura y propiedades.
Ácido ribonucleico (ARN): estructura y clases.
Concepto de metabolismo: (catabolismo y anabolismo).
Energía en los organismos.
Laboratorio.
UNIDAD IV
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN MOLECULAR y CELULAR
Principios de la Teoría Celular.
Tipos de estructura celular.
Relación, estructura, función, morfología y fisiología celular.
Organelos celulares (estructura y función).
Diferencia entre célula vegetal y célula animal.
Morfología de la célula procariota y eucariota.
La célula eucariota animal y vegetal (su forma y tamaño).
Los cloroplastos: (fotosíntesis, luz y vida).
Pigmentos fotosintéticos.
Ciclo celular.
Laboratorio
UNIDAD V
ORGANIZACIÓN Y FUNCION DE ORGANISMOS PLURICELULARES

3. Anatomía y fisiología de tejidos, órganos y sistemas vegetales y animales.
Estructura de una planta superior.
Tejidos vegetales.
Anatomía y fisiología vegetal.
Estructura y fisiología del organismo humano.
Tejidos en el ser humano.
Anatomía y fisiología del sistema (digestivo, respiratorio, excretor,
endocrino, nervioso).
Los sentidos……….
Énfasis en las funciones de los organismos: nutrición y relación.
Problemas: desnutrición y enfermedades de transmisión sexual.
Laboratorio
UNIDAD V
REPRODUCCION Y GENÉTICA
Tipos de reproducción.
Herencia.
Taxonomía.
Leyes de Mendel.
El lenguaje de la herencia.
Concepto de gen, cromosomas, alelo, locus, híbrido, homocigoto y
heterocigoto.
Teoría cromosómica de la herencia.
Herencia y alteraciones ligadas al sexo.
Categorías taxonómicas.
Características de los Reinos de la Naturaleza.
Problemas: énfasis en especies endémicas
Vegetales y animales.
Laboratorio.
UNIDAD VII
NOCIONES DE ECOLOGÍA
Antecedentes históricos.
Organismos y ambiente (adaptación).
Hábitat y nicho.
Factores abióticos.
Factores bióticos.
Poblaciones.
Comunidades.
Cadenas tróficas.
Niveles de organización ecológica.
Relaciones específicas.
Flujo de energía.
Legislación ambiental nacional.
Problemas: contaminación, deforestación, desastres.
Laboratorio.
VI. METODOLOGÍA (*)
Desarrollo de:
espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la
investigación, procesos integrados de aprendizaje, la participación, la
tolerancia, la autoestima, la inclusión;
estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, discriminación,
comparación, integración, inducción, deducción, análisis, síntesis,
abstracción generalización.
VII. RECURSOS (*)
- Materiales

4. - Técnicos
- Institucionales
- Financieros
- Humanos
VIII. EVALUACIÓN (*)
Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa
Auto evaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
IX. BIBLIOGRAFÍA :
1. AUDESIRK, T. et al, (2000). Biología La vida en la Tierra. Prentice may,
México DF.
2. CAMPBELL, Neil A. et al. (2003). Biología Conceptos y Relaciones. Prentice
Hall 3ª. Ed. México DF.
3. CURTIS, Helen et al. (2000). Biología Editorial Médica Panamericana.
México DF.
4. GUTIÉRREZ, Francisco et al. (1997). Eco pedagogía y ciudadanía
Planetaria. Editorial Pec. Heredia, Costa Rica.
5. HICKMAN CLEVELAND P, Jr. Zoología Principios Integrales. Editorial Mc
Graw Hill.
6. HERNÁNDEZ PALMA, Mirna. (2004). Cuaderno Pedagógico de Biología.
Editorial Universitaria. Guatemala.
7. SOLOMON, E, P, (2001). Biología 5 ed. McGraw Hill Editorial Interamericana.
México.
8. JIMÉNEZ Luis Felipe Merchant Larios Horacio Biología celular y
molecular UNAM México
9. MORA-OSEJO Biología John W. Kimball Universidad Nacional de Colombia
10. MATTHEW BRENAN, Biología La vida, sus formas y sus cambios. México
D.F. Cultural.
11. SUTTON B. Fundamentos de Ecología, México D: F: Limusa, Welley.
12. GERARD J. TORTORA Principios de Anatomía y Fisiología Harper Row
Publishers, Nueva York
Otros:
13. http:// www.Ultranet.com/jkimball/BioloyPages/
14. http://www.Um.es/molecula/indice.htm
15. http://www.bioxeo.com/plabioca.htm
OBSERVACIONES (Escribir los ejes que incidirán en el enriquecimiento del
currículum: derechos humanos, interculturalidad, ambiente natural, y social,
género)
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La metodología, los recursos y la evaluación están sujetos a la naturaleza
del curso y a la experiencia del profesor.