Este documento describe las características clave de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Explica que un AVA debe permitir la asincronía, interacción, interactividad, horizontalidad, verticalidad, accesibilidad y flexibilidad. También describe las herramientas comunes de un AVA como plataformas LMS, sistemas de comunicación, bibliotecas digitales, sitios web y dispositivos personales y domésticos. Por último, explica que las estrategias de aprendizaje y enseñanza en un AVA deben aprove

1. Tecnología Educativa
Mtro. Luis Antonio Villafán Amezcua

2. Diagrama conceptual
Institución
Estrategias
Herramientas
Docentes Características Alumnos
AVA
Contenidos
AVA: Ambiente Virtual de Aprendizaje

3. Características de un AVA
A lo largo del desarrollo de modelos -Asincronía
educativos a distancia, las Ciencias de -Interacción
la Educación y la propia Tecnología han -Interactividad
agregado elementos o características a
los ambientes virtuales de aprendizaje,
-Horizontalidad
que al mismo tiempo continúan -Verticalidad
modelando los procesos de enseñanza -Accesibilidad
y aprendizaje. Las características del -Flexibilidad
AVA para este modelo son:
-Conectividad

4. Asincronía
• Definición
– Etimología: En distinto tiempo. Se refiere a la propiedad de las acciones
que se realizan en tiempos diferentes, es decir, no son simultáneas.
• Aplicación
– En las acciones educativas hay actividades asíncronas y síncronas. En las
primeras, el docente y el estudiante realizarán sus respectivos proceso
de enseñanza y de aprendizaje en distintos tiempos y no
necesariamente al mismo tiempo.
– Esta característica busca favorecer el acceso flexible en tiempo y en
espacio.

5. Interacción
• Definición
– Se refiere a la acción que hay entre personas a través de cualquier
medio de comunicación.
• Aplicación
– Se busca fomentar toda la interacción posible de manera
permanente, tanto en la plataforma de e-learning a través de los foros,
como en otros medios de comunicación como: mensajería instantánea
(Messenger), redes sociales (Facebook) y telefonía IP (Skype).
– Se busca realizar una intensa comunicación educativa a través de
redes sociales, en donde se convivirá y se aprenderá de acuerdo al
modelo del Conectivismo.

6. Interactividad
• Definición
– Se refiere a la actividad que hay entre una persona y un objeto. Esta
actividad es la que propiciará el aprendizaje en el estudiante a través
de la experimentación (acción) y la reflexión (reacción).
• Aplicación
– Se busca fomentar la interactividad reflejada en materiales de estudio,
específicamente en interactivos didácticos en Power Point o en Flash.
El objetivo de estos interactivos es fomentar el aprendizaje por la vía
de la actividad kinestésica, visual y audible. El formato de los
interactivos permitirá descargarlos para su uso en equipo de cómputo
sin necesidad de conexión a Internet.

7. Horizontalidad
• Definición
– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta un
mismo nivel de referencia.
• Aplicación
– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre los
participantes de un mismo nivel. En este caso, la horizontalidad
representa la comunicación y colaboración entre los alumnos.
– La horizontalidad se enfocará a la comunicación que a través de redes
sociales tengan los alumnos entre si mismos y está basada en el
modelo de aprendizaje conectivista de George Simmens.

8. Verticalidad
• Definición
– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta una
misma dirección ascendente o descendente.
• Aplicación
– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre todos y cada
uno de los estudiantes con el docente. En este caso, la verticalidad
representa la comunicación y acompañamiento que el docente
proporcione al alumno y a la respuesta de éste hacia aquél.
– La verticalidad se enfocará a la instrucción que reciba el alumno y a las
asesorías que proporcione el docente. La verticalidad de este modelo
está basada en el modelo de aprendizaje conductista de Frederic
Skinner.

9. Accesibilidad
• Definición
– Posibilidad de acceder a los contenidos en diferentes formas.
• Aplicación
– Se busca tener diversidad de formatos (lecturas en PDF, audios en
MP3 y videos en DVD) para que el alumno cuente con la mayor
posibilidad de acceder a los materiales de estudio y pueda tener
material impreso para lectura, material audible para reproducción en
dispositivos móviles y material videográfico para reproducción en el
hogar.
– La accesibilidad busca extender el Ambiente Virtual de Aprendizaje,
por ejemplo de la Web al ámbito personal con los dispositivos móviles
y al ámbito doméstico con los reproductores de video.

10. Flexibilidad
• Definición
– Característica o virtud de no estar sujeto a normas estrictas y facilidad
de plegarse ante una voluntad externa.
• Aplicación
– La flexibilidad radica en la facilidad del mismo para recibir al alumno,
en tiempo y en espacio. No hay limitantes ni normas estrictas de
horarios y de lugares para que el alumno se conecte.
– La plataforma de aprendizaje en línea deberá de tener una
disponibilidad de al menos 99.95%, es decir un equivalente a 4 horas
de indisponibilidad al año.
– La flexibilidad incluye también la compatibilidad entre sistemas del
servidor web y los sistemas de clientes web de las computadoras de
los alumnos.

11. Conectividad
• Definición
– Capacidad de tener conexión, específicamente, contar con conexión a
Internet y a sus recursos.
• Aplicación
– La conectividad del presente modelo radica en las formas que tienen
los usuarios, docentes y estudiantes, para conectarse al AVA.
– El centro del AVA está en Internet, por lo que la conectividad debe
considerarse para con esta red global.
– Las formas más comunes de conectividad son: en casa a través de la
línea telefónica de banda ancha (Infinitum por ejemplo) o a través del
proveedor de televisión por cable; en un sitio de acceso público
(cibercafé, plazas) o a través de acceso inalámbrico del proveedor
celular.

12. Herramientas de un AVA
Las herramientas tecnológicas
empleadas en educación han
presentado una evolución acorde
con el desarrollo e innovación de
-Plataformas LMS
cada época. La imprenta, el -Sistemas de comunicación
pizarrón, el lápiz, el bolígrafo, son -Bibliotecas digitales
ejemplos de estas herramientas. -Sitios web
Actualmente, las herramientas del -Dispositivos personales
AVA son herramientas tecnológicas
con un desarrollo y desempeño
-Dispositivos domésticos
comprobado. Las herramientas
consideradas en este modelo son:

13. Plataformas LMS
• La plataforma de e-learning es el software, el servidor web y
las redes de telecomunicaciones IP que se ocupa
principalmente de la gestión de usuarios, contenidos, gestión
de cursos y servicios de comunicación, dando el soporte
necesario al escenario de aprendizaje en línea.

14. Sistemas de comunicación
• Son los sistemas de comunicación personal a través de
Internet o de otras redes. Los sistemas son convergentes, es
decir incluyen varios servicios como correo, agenda,
videoconferencia, mensajería instantánea, almacenamiento,
telefonía, redes sociales, etc. Estos sistemas de comunicación
informáticos pueden ser síncronos o asíncronos, para dar
mayor flexibilidad. El objetivo es sustentar la comunicación
educativa, ya sea de forma vertical u horizontal.

15. Biblioteca digital
• Es el espacio virtual en donde el estudiante podrá
consultar y disponer de material multimedia
adicional a los contenidos de sus asignaturas. El
docente tendrá la responsabilidad de sugerir su uso
permanentemente.
• Una biblioteca es un repositorio, grande o pequeño,
de materiales de estudio.

16. Sitios web
• Espacios digitales en la red Internet, para publicar,
almacenar e interactuar con otro usuarios.
• Con costo o gratuito.
• Concepto Web 2.0.

17. Dispositivos personales
• Dispositivos digitales que conforman una red
personal (Personal Networking).
• Estos dispositivos presentan características de
integración y convergencia.
• Ejemplo: celular, laptop, ipod.

18. Dispositivos domésticos
• Dispositivos digitales empleados en el hogar
• Estos dispositivos presentan características de
integración y convergencia.
• Ejemplo: DVD, sistema de audio, pantalla, red wifi.

19. Estrategias de un AVA
Son las estrategias educativas
-De aprendizaje
que podemos aplicar en un
ambiente virtual y que se
-De enseñanza
originan en los estilos de
aprendizaje: visual, auditivo y
kinestésico

20. Estrategias de aprendizaje en un AVA
• Estrategia aplicada, mediante un diseño
instruccional, a una actividad propicia para un
ambiente dado.
• Ejemplo:
– Escucha con atención el audio Belleza y Matematicas.mp3,
que puedes descargar de Blackboard a tu celular. Indaga
más sobre el tema de las Matemáticas en la naturaleza en
Google Académico. Finalmente, publica tu opinión en el
grupo de Facebook y comenta al menos la de dos
compañeros.

21. Estrategias de enseñanza en un AVA
• Estrategia aplicada, mediante una planeación
didáctica, a una actividad propicia para un ambiente
dado.
• Ejemplo:
– Exposición de la clase en power point a través de
SlideShare y discusión del tema en Facebook

22. Para reflexionar
"Lo que oigo, olvido. Lo que veo, recuerdo. Lo
que hago, aprendo."
Confusio
“Para aprender, nada como escribir. Para
comprender, nada como leer.”
Octavio Paz