fichas de acompañamiento

1. CUADERNO DE CAMPO PARA LA VISITA DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: Lugar: Aula:
Director(a):
Estudiante Practicante:
Fecha: hora de inicio: hora de término:
Docente Monitor: Visita Nº:
II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Denominaciónde launidadde aprendizaje:
Nombre de laSesiónde aprendizaje
Áreaa desarrollar
Competencia Capacidad Indicador Propósito

2. III. OBSERVACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA.
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA SESION DE
APRENDIZAJE
HECHOS APRECIACION CRÌTICA
PLANIFICACION CURRICULAR
La planificación anual cuenta con los elementos básicos
(descripción general, organización de las unidades
didácticas, producto anual, materiales y recursos); los
cuales guardan coherencia entre sí.
La unidad didáctica parte de una situación significativa.
La sesión de aprendizaje parte de la unidad.
El diseño de la sesión evidencia los procesos pedagógicos
del aprendizaje a desarrollar (problematización, propósito,
motivación,saberesprevios,gestiónyacompañamientodel
desarrollo de competencias y evaluación.
Tiene en cuenta la secuencia metodológica del área a
trabajar
El diseño de la sesión evidencia la implementaciónde los
enfoques de los aprendizajes
Las situaciones de evaluación están previstas en su
planificación.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDDIZAJE
Al inicio de la sesión, se plantean a los estudiantes
situaciones retadoras y/o problemas por resolver que se
Vinculan con la situación significativa propuesta en la
Unidad.
Los niños y las niñas son informados por el docente de los
aprendizajes a lograr en el día.
Los estudiantes hacen uso de sus saberes previos para la
construcción de los nuevos aprendizajes.
Los estudiantes están motivados (Involucrados, activos,
interesados) desde el inicio hasta el final de la Sesión de
Aprendizaje.

3. Los estudiantes están organizados de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje y con propósitos claros.
Los estudiantes reciben acompañamiento diferenciado por
parte del docente según sus necesidades para la
construcción de sus aprendizajes.
Los estudiantes en diferentes situaciones demuestran lo
que van aprendiendo a lo largo del desarrollo de la sesión
de aprendizaje.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales son
atendidosde manerapertinente durante el desarrollode la
sesión.
Los estudiantesreflexionansobre loaprendidoenlasesión
de aprendizaje (Meta cognición).
Registra la evolución durante el proceso de enseñanza
aprendizaje.
MATERIALES EDUCATIVOS
Los materiales educativos que utiliza son pertinentes para
el logro de los aprendizajes.
Los estudiantes están organizados para usar los materiales
y recursos didácticos, en el momento
Oportuno y con la orientación del docente.
Los estudiantesrealizandiversasactividadesorientadasala
conservación y cuidado de los materiales y recursos
utilizados en la construcción de aprendizajes.
Dosifica el uso del tiempo de la sesión en función de los
aprendizajes a lograr en los estudiantes.
TIEMPO
La sesión de aprendizaje se desarrolla sin interrupciones
(excepto casos de emergencia).
El tiempode lasesiónesutilizadoenactividadesorientadas
al desarrollo de los aprendizajes Previstos.

4. FORTALEZAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ASPECTOSA MEJORAR:
COMPROMISOS:
DOCENTE OBSERVADOR ESTUDIANTE PRACTICANTE.
DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

5. FICHA DE OBSERVACIÓN PARA POYECTOS DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: Lugar: Aula:
Director(a):
Estudiante Practicante:
Fecha: hora de inicio: hora de término:
Docente Monitor: Visita Nº:
II. DESARROLLO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Denominacióndel proyectode aprendizaje:
Nombre delasesiónde aprendizaje
Áreaa desarrollar

6. Competencia Capacidad Indicador Propósito
III. OBSERVACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA.
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LOS
TALLERES DE APRENDIZAJE
HECHOS APRECIACION CRÍTICA
PLANIFICACION CURRICULAR
Diseña el Proyecto considerando las
fases: planificación, implementación y
evaluación del proyecto.
Responde a las demandas e interesesde
los niños.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
En la ejecucióndelproyectose evidencian
las fases de los mismos.
En el desarrollo de las actividades se ha
seguido la misma lógica de organización
que se ha tenido en la planificación.
Los aprendizajes esta se orienta al
desarrollo de una competencia o de una
capacidad.
Promueve aprendizajes significativos.

7. Registra la evolución durante el proceso
de enseñanza aprendizaje.
MATERIALES EDUCATIVOS
Los materiales son pertinentes y de
interés de los niños.
Prepara con anticipación los materiales a
utilizar durante el proyecto
TIEMPO
El Proyecto de aprendizaje se desarrolla
sin interrupciones (excepto casos de
emergencia).
El tiempo del proyecto es utilizado en
actividadesorientadasal desarrollode los
aprendizajes Previstos.
FORTALEZAS:
ASPECTOS DE MEJORA:
COMPROMISOS:

8. DOCENTE OBSERVADOR ALUMNA PRACTICANTE.
DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA OTRAS ACTIVIDADES

9. I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: Lugar: Aula:
Director(a):
Estudiante Practicante:
Fecha: hora de inicio: hora de término:
Docente Monitor: Visita Nº:
II. OBSERVACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA.
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE OTRAS
ACTIVIDADES
HECHOS APRECIACION CRÍTICA
JUEGOLIBRE EN LOS SECTORES: (duración
60min.)
Se observa la secuencia metodológica para el
desarrollo del juego libre: Planificación,
organización, juego, verbalización y
representación gráfica.
Anota los hechos resaltantes que ocurrieron
en el juego en un cuaderno anecdotario
PSICOMOTRICIDAD: (45 minutos)
Se observa la secuencia metodológica para el
desarrollo psicomotriz: inicio, desarrollo y
cierre

10. ACTIVIDADESLITERARIASOEXPRESIONES
ARTISTICAS: