El documento describe un proyecto en la Universidad de Murcia en España que utiliza redes sociales como Facebook para fomentar la participación activa de los estudiantes. En una asignatura de historia, los estudiantes compartían información y recursos sobre temas en un grupo de Facebook. En matemáticas, los estudiantes en el grupo de Facebook mostraron mejor comprensión de los conceptos y mejores resultados en exámenes. El uso de redes sociales permite una mayor interacción entre estudiantes.
3. OBJETIVO
Utilizar las redes sociales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, fomentando la participación activa y
colaborativa de los estudiantes. El proyecto se lleva a cabo en
asignaturas como Historia o Matemáticas.
4. ACTIVIDADES
En la de Historia, se creó un grupo de Facebook para que los
estudiantes compartieran información, noticias y recursos relacionados
con la materia.
Los profesores también publicaban artículos y vídeos relacionados con
los temas que se estaban estudiando y los estudiantes podían comentar
y hacer preguntas.
6. RESULTADOS
En la materia de Matemáticas, se observó que los estudiantes que
participaban en el grupo de Facebook tenían mejores resultados en los
exámenes y mostraban una mayor comprensión de los conceptos
matemáticos. Además, los estudiantes informaron que la interacción en
el grupo les ayudó a resolver dudas y a sentirse más cómodos
preguntando y participando en clase, una vez que habían adquirido los
conocimientos previos.
7. REFLEXIÓN
Considero que la educación que se apoya en redes sociales como Facebook e Instagram
permite mayor interacción y participación efectiva en los estudiantes, lo que se debe
prevenir, son la conductas de acoso y burla.
Para las personas que estudian en la modalidad en linea, la única forma de
comunicarse con sus compañeros, tutores, coordinadores académicos y asesores son
las redes sociales.
Estas herramientas favorecen la interacción y se ve reflejado en el aprendizaje cada
vez más dinámico.
8. BIBLIOGRAFIAS
• Area, M., Adell, J., & Gómez, A. (2012). El uso de las redes sociales en la enseñanza.
Madrid: Narcea.
• García, J., & García, E. (2014). "Redes sociales en el aula: una experiencia con
Facebook en la enseñanza de la matemática". Revista Iberoamericana de Educación
Matemática, 38, 171-184.
