Este proyecto propone utilizar las redes sociales como Facebook para que una alumna pueda continuar aprendiendo Psicología mientras se encuentra temporalmente impedida de asistir a clases debido a un problema de salud. La docente publicará materiales y actividades semanales en un grupo cerrado de Facebook para que la alumna pueda interactuar con sus compañeros y mantener su progreso educativo. El objetivo es garantizar que la alumna aprenda los mismos contenidos a través de esta estrategia pedagógica basada en las redes sociales.

2. ÁREA: Psicología I
DESCRIPCIÓN: El presente proyecto tiene como propósito, dado
que una alumna se encuentra transitoriamente imposibilitada de concurrir al
establecimiento escolar por un problema de salud, que continúe con el
desarrollo de las actividades de este espacio curricular.
A los efectos de no interrumpir el proceso de aprendizaje se implementarán
estrategias didácticas que permitirán cumplir con el objetivo de atender la
trayectoria real de la alumna. Se plantea, a partir de la inclusión de las
Redes Sociales, una estrategia pedagógica para que la alumna aprenda lo
mismo que sus compañeros, pueda mantener el vínculo con la institución y
sus compañeros, y continuar con su trayectoria escolar.

3. RESPONSABLE: Docente de la asignatura.
DESTINATARIOS: Alumnos de 5 año “B” de la E.E.S.O N 269
“Prof. Luis Ravera”.

4. OBJETIVOS:
 Garantizar trayectorias educativas completas para todos los alumnos,
 Incorporar las redes sociales como herramientas para la interacción social y
el aprendizaje,
 Propiciar la participación activa de los alumnos,
 Facilitar el debate y conversación,
 Orientar y concientizar sobre la utilización responsable de las redes sociales.

5. RED SOCIAL A UTILIZAR:
Se creará un grupo cerrado con los alumnos del curso y espacio curricular
para allí informar las actividades, tareas y novedades de la materia. También
se puede utilizar para comunicarnos con la alumna vía mensajería interna y
para la interacción con el resto de los compañeros.
http://www.facebook.com

6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:
En el caso planteado la propuesta sería desarrollar los contenidos de
la materia proponiendo actividades que involucren nuevas herramientas de
aprendizaje y nuevos recursos: las Redes Sociales (Facebook). .
El objetivo es que la alumna aprenda lo mismo que sus compañeros,
que pueda mantener el vínculo con la institución y sus compañeros, y
continuar con su trayectoria escolar.
A través de las redes sociales se propiciarán situaciones para que la
alumna se desarrolle como sujeto activo de su propia formación.

7. METODOLOGÍA:
 En el Facebook “PSICOLOGIA 269” la docente informará las actividades
(trabajos de investigación, encuestas, videos, etc.) y novedades de la materia.
Allí se podrá comunicar con los alumnos del curso y fundamentalmente con la
alumna vía mensajería interna y será un espacio para la interacción entre los
compañeros;
 La docente publicará todos los días jueves el material de estudio
(archivo adjunto, links a sitios web, video, etc.) y las actividades
correspondientes como así también las consignas a seguir en el trabajo.
 Se acuerda con la alumna día y hora para las consultas online que estime
necesarias y para que la docente pueda interactuar.
 Los alumnos deben publicar la resolución de las actividades antes del día
jueves de cada semana.

8. EVALUACIÓN:
Es un proceso continuo de valoración de situaciones pedagógicas,
resultados, contextos y condiciones en las que éstas se producen. Forma
parte intrínseca de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es el acto por
el cual se constatan los logros alcanzados por los alumnos en sus
aprendizajes, en determinados momentos de su itinerario educativo.
En el caso planteado se evaluará a diario, cada intervención y cada
actividad, el trabajo de investigación, considerando no sólo los contenidos
específicos de este espacio curricular sino su desempeño integral: análisis
crítico de la bibliografía, manejo del tiempo, comunicabilidad, etc.).

9. CONCLUSIÓN:
Considero que la aplicación de las Redes Sociales a la Educación :
 Permiten atender a la trayectoria real de los alumnos.
 Constituye una excelente herramienta para trabajar sumado a la posibilidad
de hacerlo colaborativamente y lograr que los jóvenes sean capaces de
emprender los desafíos de utilizar otras herramientas y otra forma distinta a
la convencional, fuera del espacio áulico, de aprender y apropiarse de
conocimiento.
 Aporta a la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes, refiriéndonos al
proceso de hacerlas parte del currículum, de los principios educativos y de la
didáctica que sienta las bases de la enseñanza con el fin explícito de
aprender.
 Son un verdadero desafío en lo personal: guiar a los jóvenes en el abordaje
de información científica validada, para que puedan reflexionar sobre ella y
ponerla en diálogo con sus prácticas cotidianas en un marco de respeto
mutuo.
Ana María Chiessa
A