Este documento describe las estrategias para la formación y desarrollo de competencias a través de la instrucción didáctica. Se enfatiza la importancia de analizar y organizar los contenidos del plan de estudios, definir objetivos de aprendizaje claros y establecer criterios de evaluación. También se destaca la necesidad de organizar las actividades de aprendizaje y enseñanza de manera que propicien procesos cognitivos como el análisis y la evaluación a través de tres momentos clave: inicio, desarrollo y cierre

1. INSTRU-
MEN-
TACION
DIDACTICA
PARA LA
FORMA-
CION Y
DESARRO-
LLO DE
COMPE-
TENCIAS
Análisis y
organización de
contenidos.
Un concepto claro de
aprendizaje
Organización de las
actividades de
aprendizaje
Organización de las
actividades de
enseñanza
Establecimiento de los
criterios de evaluación
Analizarloscontenidosdel programa de estudios
Ubicar la materiaenel plande estudios
Establecerlarelaciónvertical yhorizontal con
otras materias.
Organizarla secuenciade loscontenidos
Establecerlavinculacióndel contenidoconla
realidad
Definirlosobjetivosde aprendizaje
Aprenderimplicapensar
Conjuntode procesos:percepción,atención,
memoria,motivación,emocióne inteligencia.
Procesode construccióny transformación.
Trabajo escolarorganizado.
Propiciaractividadesde búsqueda,expresión,
comunicación,colaboracióny creación.
Operacionescognitivas:Analizar,aplicar,
autoevaluar,clasificar,codificar,completar,
identificare inferir.
Planeandoyexperimentandoenlasclases.
Ir documentandolasestrategiasdidácticas.
Sermás atentosy observadores.
Actividadesde aprendizajesen3momentos:
actividadesde inicio,actividadesde desarrolloy
actividadesde cierre.
Centradaenlo que se ha aprendido, noenlo
que sabe.
Procesoíntimamente ligadoala formación
Momentosenque se realizalaevaluación:
diagnósticaoinicial,formativaysumativao
final.