1. ATENCIÓN TEMPRANA
Susana Villanueva Suárez
1.- ¿Podrías distinguir cuales son los dos conceptos que se definen en ellos?
Atención temprana y plasticidad cerebral.
2.- ¿Que entiendes por niños con necesidades especiales?
Entiendo que son niños que requieren de una mayor y exclusiva atención puesto
que sufren de algo en particular y no pueden ser tratados como el resto.
3.-Se menciona cuatro áreas del conocimiento, pero hay una que no se explica.
¿Puedes identificar cual es? Investiga de qué se trata esta disciplina en particular.
No se mencionan las nuevas aportaciones de la psiquiatría infantil.
La psiquiatría es una especialidad dedicada al estudio, prevención y tratamiento
de las enfermedades mentales y los trastornos del comportamiento, sus
aportaciones en cuanto a la educación son: tratar de entender comportamientos
del alumno y asi poder darle el trato adecuado y correspondiente seguido de
explica como surgen los impulsos inconscientes y como afectan al
comportamiento del niño durante las etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital.
4.- ¿Se te ocurre algún aprendizaje que hayas perdido?
No perdido como tal pero si perdido facilidad colorear o hacer dibujos ya que de
pequeña podía hacerlo de mejor manera.
5.- Explica con tus palabras que quiere decir “deprivación social”

2. Entiendo por deprivación social el fenómeno que ocurre con los niños más pobres,
que presentan dificultades en la captación de conocimientos y al relacionarse con
su exterior y sufren rechazo.
6.- ¿Que entiendes por niños socialmente desaventajados?
Que son aquellos que no sufren ningún tipo de discapacidad; sin embargo por las
condiciones económicas y sociales (cultura, creencias costumbre) en las que viven
no pueden desarrollar su capacidad óptimamente.
7.- ¿Por qué crees que al inicio los programas de estimulación temprana se
centraban en ellos?
Porque de acuerdo a la manera en la que viven su cerebro no está desarrollado,
ya sea por la alimentación u otros factores, y por lo tanto requiere de mayor
esfuerzo y tratamiento al momento de que éste quiera aprender ya que tendrá
mayor dificultad.
8.-A partir de los tres grupos de niños mencionados aquí, haz una lista de cuales
podrían ser las necesidades educativas específicas para cada uno.
a) niños socialmente de riesgo (de ambientes sociales y culturales muy pobres):
proporcionar la educación con los costos más bajos posibles, proporcionar becas,
hacer campañas de salud y alimentación; crear conciencia y hacer que
desparezcan o disminuyan todas esas ideas culturales que impiden un mayor
desarrollo.
b) niños con alteraciones orgánicas: crear centros gratuitos con instalaciones
adecuadas para brindar un servicio a cada uno de los niños con diferentes
discapacidades, por ejemplo que puedan recibir terapias.

3. c) niños de alto riesgo: necesitan de terapias que motiven los sistemas de los
niños que permitan desarrollar sus capacidades y no se vea comparación inferior
con las aptitudes de un niño promedio.
9.-Investiga que es un grupo control cuando se hacen estudios de
comportamiento.
Es un grupo que se usa para comparar con otro en situaciones parecidas pero que
se le practica alguna técnica o estrategia para su aprendizaje.
10.- ¿Cuál es la diferencia entre las medidas cuantitativas y cualitativas?
Las medidas cuantitativas son las que pueden ser contables y las cualitativas son
solo características o cualidades.
11.- ¿Cual es el cambio más importante que menciona la autora? Antes los
programas se centraban únicamente en el niño ¿y ahora?
Se fija también en los padres y la familia en general y en el ambiente que rodea al
niño.
12.- ¿Cuál sería la diferencia entre pretender la normalización de un niño y buscar
la satisfacción de sus padres?
La satisfacción de los padres no se logra haciendo que el niño se haga “normal”
esa satisfacción se alcanza cuando el niño se desarrolla mejor.
13.-Busca el significado de la palabra "patología"
La patología es la rama de la medicina encargada del estudio de las
enfermedades en los humanos y animales.

4. 14.- ¿Conoces alguna familia donde haya un niño o niña con discapacidad?
Si conozco a una familia que tiene una hija con síndrome Down. Las emociones
que se ven que viven son agradables y entregan mucha comprensión y apoyo a su
hija.
15.-El principal planteamiento de este párrafo es la diferencia entre objeto y
actividad. ¿Podrías explicar cuál es?
Los objetivos deben ser concretos, medibles, generalizables y las actividades
ayudan a concretar dichos objetivos.
16.- ¿Que dice la autora respecto al ambiente en el que se desarrollaran las
actividades?
Se tienes que adecuar a las necesidades de los niños para que accidentalmente
consigan aquello que se han propuesto.
17.- ¿Que dice sobre como presentar las actividades al niño?
Presentarlas de tal manera que el niño crea que domina la situación y sea él quien
elija lo que quiere utilizar pero escogido de un material previo.
18.- ¿Que es lo que se evalúa en el niño?
Su progreso, que es a diario y arroja información de los objetivos a corto plazo.
19.- ¿Que es lo que se evalúa respecto al programa de trabajo?
Su eficacia, que es reflejada en el progreso del niño.

5. 20.- Esta conclusión refuerza la visión de la autora respecto a la intervención
temprana: se trata de un proceso en el que no sólo el niño aprende, sino que
todos los involucrados (padres, hermanos y educadores) tienen algo que aprender
y aportar. ¿Como podrías trasladar esta idea a otros procesos educativos?
Hablándoles de la importancia y beneficios que tiene la participación en familia y
profesores ya que ayudan a que se entiendan de mejor manera y se viva sin
tantas complicaciones y el apoyo pueda ser amplio conciso y completo.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
a) Haz una lista de los conceptos más importantes que hayas encontrado y agrega
la definición que se proporciona.
Intervención temprana: tratamiento que reciben los niños con necesidades
especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir,,
disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas.
Plasticidad neuronal: es la capacidad que las neuronas tienen de moldeamiento en
su estructura y función.
Psicología de aprendizaje: proporciona las bases para la adquisición de nuevas
conductas.
Programas de estimulación precoz: se iniciaron para atender a niños socialmente
desventajados.
Deprivación social: niños que pertenecen a la clase baja y sufren rechazo por la
sociedad.

6. b) Explica cuales son las funciones del profesional que atiende a un niño en un
programa de estimulación precoz. Es decir, describe lo que debe hacer el
especialista para ayudar tanto al niño como a los padres.
Conocer el ambiente familiar en el que se desarrolla el niño.
Señalar la importancia que tiene trabajar en conjunto.
Hacer partícipe a los padres en todas las actividades que realice el niño.
Tener en cuentas las discapacidades y complejidades que el niño tenga para que
no sea una complicación de los padres.
¿Cómo se saca el CI?
El Cociente Intelectual, o IQ (por su nombre en inglés), es la razón (división) de la
edad mental por la edad cronológica multiplicada por 100. La edad cronológica es
la que tenemos y aumenta cada año. La edad mental se calcula según la habilidad
de cada niño, que se encuentra gracias a diferentes tests.