Taller para alumnos de 6to grado 2015 sobre la entrevista y la grabación en audio.

1. La entrevista

2. ¿Qué es?
 Un diálogo entre dos o más personas
 Generalmente está basado en
preguntas que el entrevistado
contesta, o en afirmaciones que el
entrevistado comenta
 El objetivo es conocer la posición del
entrevistado respecto de algún tema,
promover un debate para generar
nuevas ideas, interpretar situaciones,
evidenciar la opinión de alguien,
legitimar un punto de vista, etc.

3. ¿Qué hace falta saber ANTES
de entrevistar?
 Quién es el entrevistado
 Para qué lo estamos entrevistando:
cuál es el tema de la entrevista y por
qué creemos que esa persona
representa una opinión interesante
 Qué queremos preguntar
 Qué opinamos nosotros sobre el tema
propuesto

4. ¿Qué hay que tener en cuenta
para hacer una entrevista con
grabación de audio?
 Grabar en un ambiente silencioso y cerca del
micrófono, para que luego se escuche en
buen volumen y claro
 Hacer una grabación de prueba, antes de
empezar, para chequear que funcione el
programa
 Tener en cuenta que el que escucha no
puede ver. Debemos incorporar las
descripciones necesarias para contextualizar
la entrevista y que se entienda.
 Podemos explorar posibilidades de edición:
agregar música, sonidos, intercalar

5. Nuestra entrevista
 ¿Cuál será el tema de las entrevistas?
 ¿A quiénes van a entrevistar? ¿Por
qué?
 ¿Qué se les ocurre preguntar?
 ¿Qué idea de “obediencia” tienen
ustedes?

6. Grabar y editar sonido

7. El sonido en el tiempo
 El sonido (por ejemplo, una voz que
cuenta un cuento, una canción o una
bocina de auto) se desarrolla en el
tiempo.
 Los programas editores de audio
representan al sonido como una línea
en el tiempo. ¿Se acuerdan de las
líneas de tiempo que hacemos en
historia? ¡Parecido...!

8. “Pistas” de audio: dibujos que
representan al sonido
 Cuanto más larga sea la duración del
sonido, más larga será la línea o pista que
lo representa.
 Cuanto más fuerte sea el volumen del
sonido, más altas serán las líneas azules.
Si el sonido está demasiado fuerte, tocarán
el techo y el piso de la pista.
 Si el sonido está en estéreo, la pista tendrá
dos ‘carriles’, uno por cada parlante.

9. ¡Comparemos!
 ¿Cuál de estas dos canciones dura
más?
 ¿En qué momentos de cada canción
el volumen está más alto?
Ejemplo 1 Ejemplo 2

10. ¡Analicemos!
 Comparen estas situaciones y
decidan:
*en qué caso las dos pistas sonarán al
mismo tiempo (en simultáneo)
*en qué caso sonará primero una y
luego la otra
Ejemplo 1 Ejemplo 2

11. Grabemos
 Abramos la aplicación Audacity y
probemos grabar, guardar y
reproducir.
 Aprendamos la diferencia entre
guardar como proyecto de Audacity o
exportar como mp3.