1. ESTUDIOS PROFESIONALES EN LA MODALIDAD SEMI-
PRESENCIAL EN EL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS, DE LA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, ALDEA
UNIVERSITARIA RAFAEL MARÍA URRECHEAGA, PAMPÁN
ESTADO TRUJILLO
Cabudare, 2012

2. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Constituyen LA
por FORMACIÓN • Una modalidad educativa en la que
los estudiantes no necesitan asistir
excelencia el DOCENTE físicamente a ningún aula.
centro de Normalmente, se envía al estudiante
por correo el material de estudio
formación de (textos escritos, vídeos, cintas de
profesionales • Pilar elemental para el
audio, discos compactos) y él
devuelve los ejercicios resueltos.
de todas las estado venezolano y para las […] En algunos casos, los
áreas y distintas universidades que estudiantes deben o pueden acudir
físicamente en determinadas
campos del se dedican al trabajo ocasiones para recibir tutorías, o
saber pedagógico-investigativo bien para realizar exámenes. Existe
educación a distancia para cualquier
• Necesidad de incorporar las nivel de estudios, pero lo más usual
nuevas tecnologías en una es que se imparta para estudios
sociedad donde el universitarios. Guesalaga, M.
(2012)
LAS INSTITUCIONES
conocimiento, los cambios y
DE ESDUCACIÓN las transformaciones son
SUPERIOR constantes. LOS ESTUDIOS
A DISTANCIA

3. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLLO
HISTÓRICO DE LA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Universidad
Nacional de
Open Educación a
University, Distancia 1973
1969
Instituto
Federal de
Capacitación
del Magisterio
México 1945
Universidad
de
Sudáfrica
1946

4. • Proponer Estudios Profesionales bajo la modalidad semi-
presencial en el Programa Nacional de Formación de
Educadores y Educadoras, de la Universidad Bolivariana
Objetivo General de Venezuela, Aldea Rafael María Urrecheaga, Pampán
Estado Trujillo.
• Diagnosticar la necesidad de implantación de un Programa Nacional de Formación de Educadores y
Educadoras, en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Rafael María Urrecheaga, Pampán Estado
Trujillo bajo la modalidad semi-presencial
• Determinar la factibilidad técnica y financiera que permita implantación de un Programa Nacional de
Formación de Educadores y Educadoras, en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea Rafael María
Objetivos Urrecheaga, Pampán Estado Trujillo bajo la modalidad semi-presencial
Específicos • Diseñar la propuesta tecnopedagógica para implementar la modalidad semipresencial en el Programa
Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Aldea
Rafael María Urrecheaga, Pampán Estado Trujillo

5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras aun se
encuentra trabajando en la modalidad de estudios presenciales .
La educación semi-presencial en los últimos años ha tenido un auge favorable en
universidades prestigiosas como la Universidad Nacional Abierta, la Universidad de
Yacambú y la Universidad Fermín toro, entre otras.
La Educación a Distancia con el uso de las TICS, permite la virtualidad e interacción de
la información, generación, transmisión y construcción de conocimientos.
Se presenta en el siglo XXI como una respuesta a las necesidades que se le plantean
particularmente a la población adulta para la actualización, cualificación y
perfeccionamiento mediante estudios de pregrado y postgrado.
Esta investigación pretende establecer una propuesta de estudios semi-presenciales en
el Programa Nacional de Formadores de Educadores, con el fin de lograr a futuro la
implantación de la misma en beneficio de la comunidad estudiantil, y a su vez la
fortalecer y facilitar el aprendizaje en concordancia con las innovaciones tecnológicas
que permitan la transformación y empuje futurista del proceso de enseñanza-
aprendizaje en el país.

6. Antecedentes de la Investigación
Autor (es) Año Titulo
Sánchez, A. (2010) Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría
empleando las tics
Colina, L. & (2009) Educación a Distancia y Tic: Transformación para la Innovación en Educación
Bustamante, S. Superior
León B. (2008) Curso Instruccional para el Diseño de Asignaturas Virtuales a Distancia dirigido
a los docentes de la Universidad Valle del Momboy, ubicada en la ciudad de
Valera-Venezuela.
Sarmiento, F. (2008) Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la Escuela Superior de Guerra Aérea
Marquina R. (2007) Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. Diagnóstico,
propuesta y factibilidad curso en línea dirigido a profesores universitarios que
requieran capacitarse como tutores virtuales.

7. Modalidad de Estudios Semi-Presenciales
Educación a Distancia Gebera, T. & Washington O. plantean que dicha
modalidad se caracteriza por la mezcla entre la
Alfonso I. (2002) como una “mediación pedagógica
educación on line con la educación presencial
capaz de promover y acompañar el aprendizaje de los
tradicional, “integrándose a las exigencias de la
interlocutores, es decir, de promover en los educandos
sociedad actual; garantizando flexibilidad en el
la tarea de construir y de apropiarse de la
tiempo, espacio y contenidos y la construcción del
cognoscibilidad del mundo”
conocimiento a través de sesiones presenciales y de
tecnología”;
Bases Teóricas
Formación Docente
Peñalver, L. (2007), “la formación docente debe ser un
proceso de permanente aprendizaje y reflexión”. En
ese sentido, Saleme (1997), Lorenzatti (1997) y Educación Virtual
Cragnolino (2001), citados por (ob.cit.) coinciden en
afirmar que: Bob, J. (citado por Camacho, D. 2005), considera la
educación virtual como “un sistema de educación en el
La formación docente es un proceso permanente (no cual los alumnos y los profesores no están en el
finito), que implica un modelo de socialización, e mismo lugar”
implica también incorporar conocimientos y prácticas
que ayuden al análisis de diversas situaciones
relacionadas con la institución, los estudiantes, los
saberes y la toma de decisiones.

8. CONSTITUCION
DE LA REPUBLICA
BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
Bases Decreto 825
Legales
Conferencia Mundial sobre la
Educación Superior: La
educación superior en el
Siglo XXI: Visión y acción.
UNESCO (1998)

9. Técnicas e
Instrumentos Validación del Análisis
Tipo de Diseño de la Confiabilidad
Población Muestra de Instrumento Estadístico de
Investigación investigación
Recolección los Datos
de Datos
Flames
Hurtado, (2001)
Arias
J. (2008) (2004) es la Flames como “La
“consiste estrategia (2001), la directriz Validació coeficient
en general que muestra es metodológ n de
adopta el e de Alfa
encontrar considerada ica que Expertos,
investigador de
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para orienta Cronbach la
a los responder al Flames parte Contenido,
científica estadística
problemas problema (2001), representati y Validez
mente la descriptiva
prácticos, planteado como: El va de la de
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en la u
alcanzar (p. 30)
los fines y recolección opiniones.
de datos (p. 35)
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adecuada e de los
mente”. sujetos
investigados

10.  Arias, F. (2004). El proyecto de investigación. Caracas: Venezuela. Editorial EPISTEME.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
 Flames, A. (2001). Cómo elaborar un trabajo de grado de enfoque cuantitativo. Caracas: IPASME.
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 Hernández, R., Fernández, C. & Batispta, P. (1998). Metodología de la investigación.
 México. Editorial Mc Graw Hill.
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 Hurtado, J. (2008). Metodología de la investigación holística. Caracas: Venezuela.
 Fundación Sypal.
 León, B. (2008). Curso Instruccional para el diseño de asignaturas virtuales a distancia dirigido a los docentes de la Universidad
Valle del Momboy. Trabajo especial de grado para optar al Grado de Especialista en Telemática e Informática en Educación a Distancia.
Universidad Nacional Abierta. Trujillo.
 Martínez, I (2009). Investigación de campo, enfoque cualitativo. Encontrado en http://www.articuloz.com/monografias-
articulos/investigacion-de-campo-enfoque-cualitativo-2076353.html
 Marquina, R. (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. Diagnóstico, propuesta y factibilidad curso
en línea dirigido a profesores universitarios que requieran capacitarse como tutores virtuales. Trabajo de grado para optar al título
de Magíster en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. Universidad de los Andes. Mérida.
 Moodle. http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
 Pérez, J. (2010). Qué son las bases teóricas de la investigación. http://asesoriatesis1960.blogspot.com/2010/08/marco-teorico.html
 Rallo, R. (s.f). Estrategias para el diseño y desarrollo de Campus Virtuales Universitarios. tomado de
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 Ramírez, A. (2007). Modalidad de enseñanza virtual. Tomado de http://jhonyventura.zoomblog.com/comments/145924
 Sánchez, A. (2010). Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría empleando las tics. Maracaibo:
Venezuela. Revista Electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC). Edición número 31.
 Sarmiento, F. (2008). Uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela
Superior de Guerra Aérea. Trabajo de grado para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Superior, mención Docencia
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 Stracuzzi, S. y Pestana, F. (2004). Metodología de la investigación cuantitativa.
 Caracas: Venezuela. Fondo editorial UPEL.