Proyecto 1º star wars

EQUIPO'DOCENTE'1º'ED.'PRIMARIA'
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PROYECTO'STAR'WARS' 1'
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Colegio'Liceo'Sagrado'Corazón'
1º'Educación'Primaria'

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El# docente# es# el# que# diseña# situaciones# que# generan#
aprendizajes,#permite#un#ambiente#especulativo#en#el#aula,#
organiza#el#grupo,#lo#documenta#e#institucionaliza#el#saber#
(apoya# y# hace# que# se# oficialice# el# saber# aprendido# en# el#
aula,# convirtiéndolo# en# académico).# Y# esto# sólo# se# puede#
hacer#si#uno#cree#en#ello,#si#se#deja#“enamorar#y#apasionar”.##
#
María#del#Mar#Montes#de#Oca,#Sandra#Benítez,#Raúl#
Álvarez#y#José#Manuel#Blázquez#
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ÍNDICE'
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1.! Justificación'–'Hilos'Conductores' 4'
2.! Objetivos''
a.! Objetivos'del'Proyecto'
b.! Objetivos'por'Áreas'
5'
5'
6'
3.! Contenidos' 8'
4.! Temporalización' 12'
5.! Metodología'del'Aprendizaje'Basado'en'Proyectos' ' 13'
6.! Recursos' 14'
7.! Tareas,'ejercicio'y'actividades' 15'
8.! Evaluación'
a.! Criterios'de'Evaluación'
b.! Rúbricas'
c.! Alumnado'
d.! Feedback'del'Docente'
e.! Tablas'de'Registros'
20'
20'
22'
28'
29'
30'
9.! Anexos'
a.! Encuesta'y'Resultados'de'satisfacción'a'las'familias.'
b.! Resultados'gráficos'de'satisfacción'de'los'alumnos.'
c.! Resultados'de'la'valoración'del'aprendizaje'de'los'alumnos.'
d.! Página'web.'
31'
31'
33'
34'
34'
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1.! JUSTIFICACIÓN'DEL'PROYECTO'–'HILOS'CONDUCTORES'
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Comenzamos!un!nuevo!trimestre!en!el!Liceo!Sagrado!Corazón!y!desde!las!áreas!de!
Lengua,!Matemáticas!y!Música!hemos!decidido!poner!a!prueba!a!nuestros!alumnos!con!
un!nuevo!reto,!un!proyecto!transversal!para!las!sesiones!de!este!trimestre!orientadas!a!
la!temática!de!Star!Wars.!
Sin!lugar!a!dudas,!pensamos!que!el!Proyecto!Star!Wars!les!va!a!encantar!a!nuestros!
alumnos! de! primero.! Disfrutaremos! y! aprenderemos! de! un! trabajo! verdaderamente!
entretenido!y!motivador!para!seguir!aprendiendo.!!
Consideramos!que!Star!Wars!transmitirá!a!nuestros!alumnos!los!siguientes!valores:!
•! Aprender!a!tomar!decisiones!correctas!y!las!consecuencias!que!puede!tener!la!
elección.!Diferenciar!entre!el!bien!y!el!mal.!
•! Con!esfuerzo!y!trabajo!se!pueden!alcanzar!las!metas!propuestas.!
•! El!trabajo!en!equipo!es!muy!importante.!Pedir!ayuda!y!compartir!opiniones!es!
fundamental!para!aprender.!
•! El!valor!de!la!amistad.!Apóyate!en!tus!compañeros!en!los!diferentes!momentos!
del!día.!
•! Valorar!el!trabajo!de!los!compañeros!y!aprender!de!ellos.!
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Los' hilos' conductores' que' hemos' utilizado' en' nuestro' proyecto' han' sido' los'
siguientes:'
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K! ¿Cómo!hacemos!un!mundo!mejor?!
K! ¿Por!qué!es!importante!trabajar!en!equipo?!
K! ¿Para!qué!sirven!las!figuras!geométricas!en!nuestra!vida?!
K! ¿Sabemos!expresarnos!correctamente!de!manera!oral!y!escrita?!
K! ¿Está!presente!el!ritmo!en!el!mundo!que!nos!rodea?!
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2.! OBJETIVOS'
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a.! OBJETIVOS'DEL'PROYECTO'
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Buscamos!a!través!de!distintas!tareas!que!los!alumnos!comprendan,!piensen!y!
reflexionen! antes! de! empezar! cualquier! actividad.! Los! objetivos! que! nos! hemos!
propuesto!son!los!siguientes:!
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•! Fomentar! la! creatividad! para! la! creación! de! pequeñas! historias! a! partir! de!
imágenes.!
•! Leer!e!interpretar!tablas!de!datos!y!gráficas.!
•! Mejorar!la!habilidad!para!resolver!problemas!y!desarrollar!tareas!complejas.! !
•! Mejorar!la!capacidad!de!trabajar!en!equipo.! !
•! Desarrollar! la! capacidad! de! búsqueda! de! información,! análisis,! síntesis,!
conceptualización,! uso! crítico! de! la! información,! pensamiento! sistémico,!
pensamiento!crítico,!investigación!y!metacognición.! !
•! Promover!la!responsabilidad!por!el!propio!aprendizaje.! !
Proponemos!diferentes!vías!de!encontrar!soluciones,!sentido!común!al!manejar!
palabras! y! pequeños! textos,! capacidad! de! pensar! a! través! de! ritmos! musicales,!
operaciones,!realización!de!problemas!potenciando!diversas!formas!de!investigación!y!
formatos! y,! aunque! realicemos! menor! número! que! de! manera! tradicional,! hacer!
comprendiendo.! ! descomponer! y! recomponer! números…! herramientas! importantes!
para!“amueblar!la!cabeza”!a!estos!niveles!educativos.!!
!
! ! Antes!de!comenzar!propiamente!con!las!tareas!del!proyecto,!hemos!dedicado!
parte!del!horario!a!actividades!que!trabajen!los!siguientes!aspectos:!!
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•! Actividades!con!textos!numéricos.! !
•! Juegos!de!numeración!y!operaciones.! !
•! Cálculo!mental.! !
•! Juego!de!palabras.!
•! Razonamiento!de!problemas!centrándonos!en!la!comprensión.! !
•! Juegos!de!ritmo!musical.!
•! Normas!de!clase,!orden!en!las!intervenciones,!normas!para!conversar!en!grupo...!'
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b.! OBJETIVOS'POR'ÁREAS'
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ÁREA'DE'MATEMÁTICAS'
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•! Identificar!y!resolver!problemas!aditivos!de!una!operación!en!situaciones!sencillas!
de! cambio,! combinación,! igualación! y! comparación! de! la! vida! cotidiana! (MAT.!
1.1.1.).!
•! Identificar! los! datos! numéricos! y! elementos! básicos! de! un! problema,! utilizando!
estrategias!personales!de!resolución:!Resuelvo!problemas.!Aplico!todos!los!pasos!
(MAT.!1.1.2.).!
•! Reconocer! y! asociar! la! operación! que! corresponde! al! problema.! Expresar!
matemáticamente!los!cálculos!a!realizar!y!resolver!la!operación!que!corresponde!
al!problema!con!el!algoritmo!de!la!operación.!Comprueba!la!solución!y!explica!con!
claridad!el!proceso!seguido!en!la!resolución:!Resuelvo!problemas.!Aplico!todos!los!
pasos!(MAT.1.1.3.).!
•! Mostrar! interés! por! realizar! las! actividades! matemáticas,! ser! constante! en! la!
búsqueda!de!soluciones!ante!problemas,!tener!confianza!en!sí!mismo!y!demostrar!
iniciativa! y! espíritu! de! superación! de! las! dificultades! y! retos! matemáticos,!
presentar!clara!y!ordenadamente!los!trabajos!(MAT.!1.3.1).!
•! Tomar!decisiones,!valorarlas!y!reflexionar!sobre!ellas!en!los!procesos!del!trabajo!
matemático!de!su!entorno!inmediato,!contrastar!sus!decisiones!con!el!grupo,!ser!
capaz!de!aplicar!las!ideas!claves!en!otras!situaciones!parecidas!(MAT.!1.3.2.).!
•! Interpretar! y! expresar! el! valor! de! los! números! en! textos! numéricos! de! la! vida!
cotidiana:!los!números!del!90!al!99!(MAT.!1.4.1.).!
•! Comparar!y!ordenar!números!naturales!de!hasta!dos!cifras!por!el!valor!posicional!
y!por!representación!en!la!recta!numérica:!anteriorKposterior/mayorKmenorKigual!
que!(MAT.!1.4.2.).!
•! Descomponer!y!componer!números:!los!números!del!90!al!99!(MAT.1.4.3.).!
•! Realizar!operaciones!de!suma!y!resta!con!números!naturales.!Utiliza!y!automatiza!
sus!algoritmos,!aplicándolos!en!situaciones!de!su!vida!cotidiana!y!en!la!resolución!
de!problemas:!sumas!y!restas!llevando!(MAT.!1.5.1.).!
•! Utilizar! algunas! estrategias! sencillas! de! cálculo! mental:! restas! de! decenas!
completas!a!decenas!completas!(MAT.!1.5.2.).!
•! Comparar! y! diferenciar! en! los! contextos! familiar! y! escolar,! las! figuras! planas!
(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!(MAT.1.11.1.)!
•! Identificar!en!los!contextos!familiar!y!escolar,!las!figuras!planas!(círculo,!cuadrado,!
rectángulo!y!triangulo)!(MAT.1.11.2.).!
•! Leer!y!entender!una!información!cuantificable!de!los!contextos!familiar!y!escolar!
en!tablas!de!datos!y!diagramas!de!barras,!comunicando!oralmente!la!información!
(MAT.!1.12.1.)!
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•! Recoger! y! registrar! una! información! cuantificable! de! los! contextos! familiar! y!
escolar! en! tablas! de! datos! y! diagramas! de! barras! comunicando! oralmente! la!
información!(MAT.!1.12.2.).!
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ÁREA'DE'LENGUA'
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•! Expresar!ideas!respetuosamente!hacia!el!resto!de!interlocutores.!(LCL1.1.2).!
•! Utilizar!el!lenguaje!oral!para!comunicarse!y!aprender!escuchando.!(LCL.1.2.2.).!
•! Captar! el! sentido! global! de! textos! orales! de! uso! habitual! e! identificar! la!
información!más!relevante!e!ideas!elementales:!Texto!narrativo.!(LCL.1.3.1)!
•! Comprender!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta.!(LCL.!1.6.1.).!
•! Desarrollar!estrategias!simples!para!la!comprensión!de!textos.!(!LCL.1.7.1).!
•! Redactar,! diferentes! tipos! de! textos! relacionados! con! la! experiencia! infantil,!
atendiendo! a! modelos! claros! con! diferentes! intenciones! comunicativas.! (LCL.!
1.9.1).!
•! Aplicar!las!normas!gramaticales!y!ortográficas!sencillas,!cuidando!la!caligrafía,!el!
orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!de!los!diferentes!textos:!Aplicar!
los!signos!de!interrogación!y!admiración.!(LCL.1.9.2).!
•! Conocer! y! comprender! terminología! gramatical! y! lingüística! elemental! como! el!
singular! y! el! plural:! Conocer! sinónimos! y! antónimos! de! palabras! básicas.!
(LCL.1.11.1.).!
•! Crear!cuentos!por!imitación!de!modelos.!(LCL.1.12.2.).!
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ÁREA'DE'MÚSICA'
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•! Experimentar! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social! inmediato!
desarrollando!la!creatividad!para!sus!propias!creaciones!sencillas!(EA.1.11.1).!
•! Distinguir!distintos!tipos!de!instrumentos!y!obras!musicales!sencillas!adaptadas!a!
su!edad!(EA.1.12.1.).!
•! Interpretar!canciones!sencillas!individuales!y!grupales!como!instrumento!y!recurso!
expresivo!desarrollando!la!creatividad!(EA.1.14.1.).!
•! Conocer!e!interpretar!canciones!sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!culturas,!
individualmente! o! en! grupo,! asumiendo! la! responsabilidad! en! la! interpretación!
grupal!(EA.1.15.1.).!
•! Identificar! su! propio! cuerpo! como! instrumento! de! expresión,! controlando! las!
capacidades!expresivas!del!mismo,!valorando!su!propia!interpretación!y!la!de!los!
demás,!como!medio!de!interacción!social!(EA.1.17.1.).!

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3.! CONTENIDOS'
Contenidos:'Bloque'1:'"Procesos,'métodos'y'actitudes'matemáticas":!
1.1.!Identificación!de!problemas!de!la!vida!cotidiana!en!los!que!intervienen!la!suma!y!la!resta.!
1.3.!Elementos!de!un!problema!(enunciado,!datos,!pregunta,!solución)!y!dificultades!a!superar!
(comprensión! lingüística,! datos! numéricos,! codificación! y! expresión! matemáticas,! resolución,!
comprobación!de!la!solución,!comunicación!oral!del!proceso!seguido).!
1.8.! Disposición! favorable! para! conocer! y! utilizar! diferentes! contenidos! matemáticos! para!
obtener!y!expresar!información,!para!la!interpretación!de!mensajes!y!para!resolver!problemas!
en!situaciones!reales!de!la!vida!cotidiana.!
1.9.!Interés!por!la!presentación!ordenada!y!limpia!de!los!cálculos!y!sus!resultados!y!cuidado!en!
la!realización!de!medidas.!
1.10.!!Iniciativa,!participación!y!colaboración!activa!en!el!trabajo!cooperativo!para!investigar,!
resolver!e!inventar!problemas,!respetando!el!trabajo!de!los!demás.!!
1.11.! Confianza! en! las! propias! posibilidades! y! espíritu! de! superación! de! los! retos! y! errores!
asociados!al!aprendizaje!matemático.!
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Contenidos:'Bloque'2:'"Números":!
2.1.!Significado!y!utilidad!de!los!números!naturales!en!situaciones!de!la!vida!cotidiana!(contar,!
medir,!ordenar,!expresar!cantidades,!comparar,!jugar,!comunicarnos,!etc.)!
2.2.!Sistema!de!numeración!decimal:!lectura!y!escritura!de!números,!grafía,!nombre,!reglas!de!
formación!de!los!números!y!del!valor!posicional!hasta!tres!cifras.!
2.3.!Orden!y!relaciones!entre!los!números:!ordenación,!descomposición,!composición,!redondeo!
y!comparación!de!números!en!contextos!familiares.!
2.4.!Equivalencias!entre!los!elementos!del!Sistema!de!Numeración!Decimal:!unidades,!decenas,!
centenas.!
2.5.! Utilización! de! los! números,! sus! relaciones! y! operaciones! para! obtener! y! expresar!
información,!interpretar!mensajes!y!para!resolver!problemas!en!situaciones!reales.!
2.6.!Utilización!de!los!números!ordinales!en!contextos!reales.!
2.7.!Utilización!de!la!suma!para!juntar!o!añadir!y!de!la!resta!para!separar!o!quitar.!Iniciación!de!
la! multiplicación! como! suma! de! sumandos! iguales! y! calcular! el! número! de! veces;! todo! ello!
partiendo!de!situaciones!de!la!vida!cotidiana.!
2.8.!Expresión!oral!y!escrita!de!las!operaciones!y!el!cálculo!de!sumas!y!restas.!
2.10.! Estrategias! iniciales! para! la! comprensión! y! realización! de! cálculo! de! sumas! y! restas:!
manipulación!y!recuento,!utilización!de!los!dedos,!recta!numérica,!juegos...!
2.11.!Desarrollo!de!estrategias!personales!de!cálculo!mental!en!cálculos!simples!relativos!a!la!
suma,! resta,! dobles! y! mitades! de! números! sencillos,! series! numéricas,! para! la! búsqueda! del!
complemento!de!un!número!y!para!resolver!problemas!de!sumas!y!restas.!
2.12.!Construcción!de!series!ascendentes!y!descendentes.!
2.13.!Descomposición!de!números!naturales!atendiendo!al!valor!posicional!de!sus!cifras.!
2.15.!Explicación!oral!del!proceso!seguido!en!la!realización!de!cálculos!mentales.!
2.16.!Cálculo!de!sumas!utilizando!el!algoritmo.!

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2.17.!Cálculo!de!restas!sin!llevadas!utilizando!el!algoritmo.!
2.18.!Explicación!oral!del!proceso!seguido!en!la!realización!de!cálculos!escritos.!
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Contenidos:'Bloque'4:'"Geometría":'
4.1.!Formas!planas!y!espaciales:!círculo,!cuadrado,!rectángulo,!cubo!y!esfera.!Sus!elementos.!
4.2.!Identificación!de!formas!planas!y!espaciales!en!objetos!y!espacios!cotidianos.!
4.4.!Comparación!y!clasificación!de!figuras!y!cuerpos!geométricos!con!criterios!elementales.!
4.6.!Búsqueda!de!elementos!de!regularidad!en!figuras!y!cuerpos!a!partir!de!la!manipulación!de!
objetos.!
4.7.!Interés!y!curiosidad!por!la!identificación!de!las!formas!y!sus!elementos!característicos.!
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Contenidos'Bloque'5:'"Estadística'y'Probabilidad":'
5.3.! Realización!e!interpretación!de!gráficos!sencillos:!diagramas!de!barras.!
5.4.! Utilización!de!técnicas!elementales!para!la!recogida!y!ordenación!de!datos!en!contextos!
familiares!y!cercanos.!
5.5.!Descripción!oral!de!los!procedimientos!de!registro!e!interpretación!y!resolución.!
5.6.!Atención!y!cuidado!en!el!registro!de!información!y!su!representación!gráfica.!
5.7.!Autoconfianza;! esfuerzo! y! constancia! en! la! búsqueda! de! soluciones! a! situaciones!
problemáticas!construidas!a!partir!de!la!interpretación!de!gráficos!y!tablas.!
ÁREA'DE'LENGUA'
Bloque'1:'Comunicación'oral:'hablar'y'escuchar.'
1.1.!Situaciones!de!comunicación,!espontáneas!o!dirigidas,!utilizando!un!discurso!ordenado!y!
coherente:! asambleas,! conversaciones,! simulaciones,! presentaciones! y! normas! de! cortesía!
habituales!(disculpas,!agradecimientos,!felicitaciones...).!!
1.2.! Comprensión! y! expresión! de! mensajes! verbales! y! no! verbales! mediante! el! uso! de!
estrategias:! atención,! retención,! anticipación! del! contenido! y! de! la! situación! mediante! el!
contexto,!identificación!del!sentido!global.!!
1.3.!Estrategias!y!normas!para!el!intercambio!comunicativo:!participación;!escucha;!respeto!al!
turno!de!palabra;!preguntar!y!responder!para!averiguar!el!significado!de!expresiones!y!palabras,!
respeto!por!los!sentimientos,!experiencias,!ideas,!opiniones!y!conocimientos!de!los!demás.!!
1.6.!Comprensión!de!textos!orales!con!finalidad!didáctica!y!de!uso!cotidiano.!
!
Bloque'2:'Comunicación'escrita:'leer' '
2.1.! Lectura! de! textos! próximos! a! la! experiencia! infantil! en! distintos! soportes! iniciándose!
progresivamente!en!las!fonemas!y!grafías,!sin!silabeo,!con!entonación!adecuada!(punto,!coma,!
signos!de!admiración!e!interrogación).!!
2.2.!Comprensión!de!textos!leídos!en!voz!alta!y!en!silencio.!
2.4.!Estrategias!para!la!comprensión!lectora!de!textos:!título.!Ilustraciones.!Palabras!clave.!
Relectura.!Anticipación!de!hipótesis.!Diccionario.!Sentido!global!del!texto.!Ideas!principales.!
2.6.! Iniciación! a! la! construcción! de! conocimientos! a! partir! de! informaciones! procedentes! de!
diferentes!fuentes!documentales!(libros,!prensa,!webs...)!acordes!a!su!edad.!

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•! Bloque'3:'Comunicación'escrita:'escribir.!
3.1.!Producción! de! textos! utilizando! el! lenguaje! verbal! y! no! verbal! con! intención! informativa:!
carteles,! anuncios,! tebeos,! avisos,! adivinanzas,! refranes,! trabalenguas,! chistes,! normas! de!
convivencia,! normas! de! juegos,! reglas! ortográficas! sencillas,! horarios,! notas! sencillas,!
felicitaciones,!postales,!invitaciones,!agendas!escolares,!etc.!
3.2.!!Planificación!de!textos:!definir!la!estructura!y!organización!de!las!ideas!para!escribir!textos!
narrativos,!descriptivos!y!explicativos!
4.6.!Ortografía:! utilización! de! las! reglas! básicas! de! ortografía,! aplicadas! a! las! palabras! de! uso!
habitual! (mayúsculas,! separación! de! palabras,! identificación! de! los! signos! de! puntuación!
interrogación!y!exclamación).!
!
Bloque'4:'Conocimiento'de'la'lengua.'
4.1.!La! palabra! como! elemento! básico! de! la! oración.! Colocación! de! palabras! para! formar!
oraciones! simples! de! tipo! aseverativo! (afirmativas! y! negativas)! interrogativas! y! exclamativas.!
Identificación!y!creación!de!familias!de!palabras,!reconocimiento!del!género!y!número,!de!sus!
clases:!nombre!(común!y!propio,!individual!y!colectivo),!adjetivo!calificativo!y!verbo!(presente,!
pasado!y!futuro).!Explicación!reflexiva!de!su!uso!en!situaciones!concretas!de!comunicación.!
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Bloque'5:'Educación'literaria.!
5.1.!Conocimiento!de!los!cuentos!tradicionales:!cuentos!maravillosos,!cuentos!de!fórmulas,!de!
animales,!fábulas,!canciones,!retahílas…a!través!de!la!lectura!y!la!audición!en!el!ámbito!escolar!y!
familiar.!Distinción!entre!cuentos!y!leyendas.!
5.2.!Lectura!guiada!individual!o!dialógica!de!obras!de!la!tradición!popular!como!cuentos,!
canciones,!etc.!
ÁREA'DE'MÚSICA'
Bloque'4:'“La'Escucha”!
4.1.! Experimentación! y! descubrimiento! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social!
inmediato! desarrollando! la! creatividad! para! la! elaboración! de! sus! propias! creaciones!
sencillas.!
4.3.! Distinción!de!distintos!tipos!de!instrumentos!y!obras!musicales!sencillas!adaptadas!a!su!
edad.!
4.5.!!!!Obras!musicales!diferentes:!características.!
4.7.! Identificación!y!reproducción!de!estribillos!y!canciones!infantiles!tradicionales.!
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Bloque'5:'"La'interpretación'musical."'
5.2.! Cualidades!de!la!voz.!
5.3.! El!cuerpo!como!medio!de!expresión.!
5.4.! Iniciación!a!la!práctica!vocal!en!el!canto,!prestando!atención!a!la!respiración,!vocalización!y!
entonación!
5.5.! Valoración,!disfrute!y!respeto!en!las!diferentes!obras!e!interpretaciones!musicales.!
5.6.! Clasificación!de!instrumentos.!
5.7.! Utilización!del!lenguaje!musical!para!la!interpretación!de!obras.!

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!
5.10.!Experimentación!sonora!relacionada!con!objetos!y!materiales!diversos.''
'
Boque'6:'“La'música,'el'movimiento'y'la'danza”!!
6.1.! Identificación! su! propio! cuerpo! como! instrumento! de! expresión! de! sentimiento! y!
emociones,! controlando! las! capacidades! expresivas! del! mismo,! valorando! su! propia!
interpretación!y!la!de!los!demás,!como!medio!de!interacción!social.!
6.2.! Interpretación!de!danzas,!controlando!la!postura!y!coordinación!con!la!misma.!
6.4.! Disfrute! e! interpretación! de! pequeñas! coreografías,! danzas! propias! del! entorno! para! la!
creación!de!obras!musicales!sencillas.!
6.6.! Normas!de!comportamiento!en!audiciones!y!representaciones!musicales!
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4.! TEMPORALIZACIÓN'
UDI' TÍTULO' Secuencia'temporal'
Proyecto! Tarea!1! Semana!02!Mayo!
Repaso!del!Tercer!Trimestre/!Portfolio! Junio!
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5.! METODOLOGÍA'DEL'APRENDIZAJE'BASADO'EN'PROYECTOS'
'
! ! El! Aprendizaje! Basado! en! Proyectos! se! enfoca! en! un! problema! que! hay! que!
solucionar! en! base! a! un! plan. El! alumnado! trabaja! en! grupos,! teniendo! mayor!
autonomía!que!en!una!clase!tradicional!y!hacen!uso!de!diversos!recursos.!
! ! Cuando!el!alumno!se!enfrenta!a!un!problema!o!tarea!que!constituye!un!desafío,!
utiliza! el! propio! conocimiento,! las! habilidades,! y! la! experiencia! adquirida! en! trabajos!
anteriores!ya!que!este!modelo!plantea!el!trabajo!en!equipos,!entre!todos!suman!estas!
variables,!logrando!un!enfoque!sistémico!del!problema.!
! ! Las!evidencias!de!aprendizaje!en!este!modelo!educativo!es!el!diseño!y!desarrollo!
de! un! producto,! presentaciones! que! otros! estudiantes! pueden! ver! o! utilizar.! Los!
alumnos!pueden!presentar!los!resultados!de!sus!proyectos!en!clase!como!portfolio!o!
carteles.!!
! ! El!profesor!busca,!y!actúa,!en!los!llamados!"momentos!para!el!aprendizaje”.!Lo!
que! con! frecuencia! implica,! reunir! toda! la! clase! para! aprender! y! discutir! sobre! una!
situación! específica! (tal! vez! inesperada)! que! un! alumno! o! un! equipo! de! alumnos! ha!
encontrado.! Tiene! a! responsabilidad! final! por! el! currículo,! la! metodología! y! la!
evaluación.!El!profesor!utiliza!las!herramientas!y!debe!enfrentar!y!superar!el!reto!que!
impone!el!que!cada!alumno!este!construyendo!su!nuevo!conocimiento!en!lugar!de!estar!
estudiando!el!mismo!contenido!de!los!demás!estudiantes.!El!profesor!aprende!junto!a!
sus! alumnos! dando! ejemplo! de! que! el! aprendizaje! tiene! transferencia! a! la! vida!
cotidiana.!!
!
!
!
' '

! !
!
'
6.! RECURSOS'
!
!
Recursos'impresos'
'
K! Libro!del!fichas!elaborado!por!el!equipo!docente.!
K! Propuesta! Didáctica.! Amplio! repertorio! de! recursos! para! trabajar! esta! unidad:!
lámina! de! presentación,! lecturas! temáticas,! canciones,! ! los! enlaces! a! la! web,!!
aplicaciones!y!actividades!interactivas.!
!
Recursos'digitales'
'
K! Página!web:!http://proyectosliceosc.blogspot.com!
K! Videos!elaborados!por!el!equipo!docente.!
!
!
Otros'recursos'
'
K! Actividades!de!ampliación!y!de!refuerzo!de!contenidos.!
K! Material!fungible,!como!cartulinas,!plastilina…!
K! Disfraces!de!los!protagonistas!de!Star!Wars.!
K! Colaboración!de!personas!externas!al!centro.!
' '

! !
!
'
7.! TAREAS,'EJERCICIO'Y'ACTIVIDADES'
'
ÁREA'DE'LENGUA'
'
TAREAS'1'Y'2'
Indicador'de'evaluación' CC' ACTIVIDAD'
LCL1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!
texto!leído!en!voz!alta.!STD.18.1.!STD.18.2.!
CCL! LECTURA!INTRODUCCIÓN!1!
LCL.1.11.1.! Conoce! y! comprende! terminología!
gramatical! y! lingüística! elemental! como!
enunciados,! palabras,! silabas,! nombre! común! y!
propio,! singular,! plural,! masculino! y! femenino,!
palabras!compuestas!y!simples.!
CCL! ANTÓNIMOS!
LCL.! 1.10.1.! Muestra! interés! por! escribir!
correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!
y! expresando! por! escrito! sentimientos! y!
opiniones! que! le! generan! las! diferentes!
situaciones!cotidianas.!!
CCL! NARRACIÓN!
LCL1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!
texto!leído!en!voz!alta.!
CCL! LECTURA!INTRODUCCIÓN!2!
LCL.1.9.2.! Aplica! las! normas! gramaticales! y!
ortográficas! sencillas,! cuidando! la! caligrafía,! el!
orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!
de!los!diferentes!textos.!!
CCL! ABECEDARIO!
palabras!compuestas!y!simples.!!
CCL! ADJETIVOS!
LCL.! 1.10.1.! Muestra! interés! por! escribir!
correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!
y! expresando! por! escrito! sentimientos! y!
opiniones! que! le! generan! las! diferentes!
situaciones!cotidianas.!!
CCL! NARRACIÓN!Y!CREAR!FRASES!
'
' '

! !
!
'
TAREAS'1'Y'2'
CCL!
ORACIONES!ENUNCIATIVA!Y!
EXCLAMATIVAS!
LCL.1.1.2.!Se!expresa!respetuosamente!hacia!el!
resto!de!interlocutores.!
CSYC! EXPRESIÓN!ORAL!
LCL.!1.2.2.!Utiliza!el!lenguaje!oral!para!
comunicarse!y!aprender!escuchando.!
CAA! EXPRESIÓN!ORAL!
'
'
TAREAS'3'Y'4'
LCL.1.11.1.!Conoce!y!comprende!terminología!
gramatical!y!lingüística!elemental!como!
enunciados,!palabras,!silabas,!nombre!común!y!
propio,!singular,!plural,!masculino!y!femenino,!
CCL! VERBOS!
LCL.1.12.3.!Crea!cuentos!por!imitación!de!
modelos.!
CEC! CUENTOS!
LCL.1.1.2.!Se!expresa!respetuosamente!hacia!el!
resto!de!interlocutores.!
CSYC! EXPRESIÓN!ORAL!
LCL.!1.2.2.!Utiliza!el!lenguaje!oral!para!
comunicarse!y!aprender!escuchando.!
CAA! EXPRESIÓN!ORAL!
LCL.!1.5.1.!Lee!textos!breves!apropiados!a!su!edad,!
con!pronunciación!y!entonación!adecuada,!
identificando!las!características!fundamentales!de!
textos,!narrativos,!poéticos!y!dramáticos.!
CCL! L1_COMPRENSIÓN!LECTORA!
LCL.!1.6.1.!Comprende!el!sentido!global!de!un!
texto!leído!en!voz!alta.!
CCL! L2_COMPRENSIÓN!LECTORA!
LCL.!1.10.1.!Muestra!interés!por!escribir!
correctamente!de!forma!personal,!reconociendo!y!
expresando!por!escrito!sentimientos!y!opiniones!
que!le!generan!las!diferentes!situaciones!
cotidianas.!!
CCL! NARRACIÓN!
'
'
'

! !
!
TAREAS'3'Y'4'
LCL.1.9.2.!Aplica!las!normas!gramaticales!y!
ortográficas!sencillas,!cuidando!la!caligrafía,!el!
orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!de!
los!diferentes!textos.!
CCL! ABECEDARIO!
palabras!compuestas!y!simples.!STD.32.1.STD.34.3.!
STD.35.2.!
CCL! ADJETIVOS!
LCL.1.9.2.!Aplica!las!normas!gramaticales!y!
ortográficas!sencillas,!cuidando!la!caligrafía,!el!
orden!y!la!presentación!y!los!aspectos!formales!de!
los!diferentes!textos.!
CCL! ORACIONES!EXCLAMATIVAS!
CCL! ADJETIVOS!
'
'
'
TAREAS'1'Y'2'
MAT.! 1.12.1.! Lee! y! entiende! una!
información!cuantificable!de!los!contextos!
familiar! y! escolar! en! tablas! de! datos! y!
diagramas! de! barras,! comunicando!
oralmente!la!información.!
CMCT! GRÁFICAS!DE!BARRAS!
MAT.1.1.3.!Reconoce!y!asocia!la!operación!
que! corresponde! al! problema.! Expresa!
matemáticamente!los!cálculos!a!realizar!y!
resuelve! la! operación! que! corresponde! al!
problema,!bien!mentalmente,!bien!con!el!
algoritmo! de! la! operación! o! con!
calculadora.! Comprueba! la! solución! y!
explica!con!claridad!el!proceso!seguido!en!
la!resolución.!
CMCT,!
CAA!
PROBLEMAS!Y!CUENTAS!
'

! !
!
TAREAS'1'Y'2'
MAT.! 1.4.3.! Descompone,! compone! y!
redondea! números! hasta! la! decena! o!
centena!más!próxima.!
CMCT! UNIDADES!Y!DECENAS!
MAT.!1.5.1.!Realiza!operaciones!de!suma!y!
resta! con! números! naturales.! Utiliza! y!
automatiza!sus!algoritmos,!aplicándolos!en!
situaciones! de! su! vida! cotidiana! y! en! la!
resolución! de! problemas.! STD.! 19.1.! STD.!
20.1.!!
CMCT! OPERACIONES!Y!PROBLEMAS!
'
'
TAREAS'3'Y'4'
MAT.!1.5.1.!Realiza!operaciones!de!suma!y!
resta! con! números! naturales.! Utiliza! y!
automatiza!sus!algoritmos,!aplicándolos!en!
situaciones! de! su! vida! cotidiana! y! en! la!
resolución! de! problemas.! STD.! 19.1.! STD.!
20.1.!!
CMCT! OPERACIONES!Y!PROBLEMAS!
MAT.1.11.2.!Identifica!en!los!contextos!
familiar!y!escolar,!las!figuras!planas!
(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!
y!las!formas!espaciales!(esfera!y!cubo).!!
CMCT,!
CEC!
FIGURAS!GEOMÉTRICAS!
MAT.! 1.12.1.! Lee! y! entiende! una!
información!cuantificable!de!los!contextos!
familiar! y! escolar! en! tablas! de! datos! y!
diagramas! de! barras,! comunicando!
oralmente!la!información.!
CMCT! GRÁFICAS!
MAT.!1.3.2.!Toma!decisiones,!las!valora!y!
reflexiona!sobre!ellas!en!los!procesos!del!
trabajo!matemático!de!su!entorno!
inmediato,!contrasta!sus!decisiones!con!el!
grupo,!siendo!capaz!de!aplicar!las!ideas!
claves!en!otras!situaciones!parecidas.!!
CMCT,!
CAA,!
CSYC,!
SIEP!
VARIOS!CONTENIDOS!
'
'

! !
!
'
ÁREA'DE'MÚSICA'
'
TAREAS'1'Y'2'
EA.1.11.1.!Experimenta!con!los!sonidos!de!
su!entorno!natural!y!social!inmediato!
desarrollando!la!creatividad!para!sus!
propias!creaciones!sencillas.!(STD.12.1.)!!
CD,!
CEC!!
Actividad!1!Escucha!activa!de!la!Marcha!
Imperial.!
Actividad!2.!Ordenarán!
unas!células!rítmicas!
sencillas.!
Actividad!3!Crearán!su!propio!ritmo.!
EA.!1.12.1.!Distingue!distintos!tipos!de!
instrumentos!y!obras!musicales!sencillas!
adaptadas!a!su!edad.!!
CCL,!
CEC!!
Actividad!1.!Escucha!activa!de!“Duel!of!the!
fates”!
Actividad!2.!Comprender!la!alternancia!y!
combinación!de!timbres.!
Actividad!3.!Colorear!R2D2!en!función!del!
sonido!(grande/suave).!
EA.1.15.1.!Conoce!e!interpreta!canciones!
sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!
culturas,!individualmente!o!en!grupo,!
asumiendo!la!responsabilidad!en!la!
interpretación!grupal.!
CEC,!
CSYC!!
Actividad!1.!Lectura!de!esquemas!rítmicos!
sencillos.!!
Actividad!2.!Interpretación!con!
instrumentos!Orff!de!la!Marcha!Imperial.!!!
EA.1.17.1.!Identifica!su!propio!cuerpo!
como!instrumento!de!expresión,!controla!
las!capacidades!expresivas!del!mismo,!
valora!su!propia!interpretación!y!la!de!los!
demás,!como!medio!de!interacción!social.!!
CSYC,!
CEC!
Actividad!1.!Elaboración!de!una!danza!sobre!
STAR!WARS!
'
'
' '

!
! !
'
8.! EVALUACIÓN'
'
a.! CRITERIOS'DE'EVALUACIÓN'POR'ÁREAS'
'
ÁREA'DE'LENGUA'
'
•! CE.1.1.!Participar!en!situaciones!de!comunicación!del!aula,!reconociendo!el!mensaje!
verbal!y!no!verbal!en!distintas!situaciones!cotidianas!orales!y!respetando!las!normas!
del! intercambio! comunicativo! desde! la! escucha! y! el! respeto! por! las! ideas,!
sentimientos!y!emociones!de!los!demás.!
•! CE.1.2.!Expresar!oralmente!de!manera!organizada!sus!propias!ideas,!con!una!
articulación,!ritmo,!entonación!y!volumen!apropiados!y!adecuando!progresivamente!
su!vocabulario,!siendo!capaz!de!aprender!escuchando.!
•! CE.1.3.! Captar! el! sentido! global! de! textos! orales! de! uso! habitual,! identificando! la!
información!más!relevante!e!ideas!elementales.!
•! CE.!1.6.!Comprender!el!sentido!global!de!un!texto!leído!en!voz!alta,!preguntando!
sobre! las! palabras! no! conocidas! y! respondiendo! a! preguntas! formuladas! sobre! lo!
leído,!adquiriendo!progresivamente!un!vocabulario!adecuado.!
•! CE.!1.9.!Redactar,!reescribir!y!resumir!diferentes!tipos!de!textos!relacionados!con!la!
experiencia! infantil,! atendiendo! a! modelos! claros! con! diferentes! intenciones!
comunicativas!aplicando!las!normas!gramaticales!y!ortográficas!sencillas,!cuidando!
la! caligrafía,! el! orden! y! la! presentación! y! los! aspectos! formales! de! los! diferentes!
textos,! desarrollando! el! plan! escritor! mediante! la! creación! individual! o! grupal! de!
propios! cuentos,! tarjetas! de! conmemoración,! leyéndolas! en! público! y!
depositándolas!en!la!biblioteca!de!aula.!
•! CE.! 1.10.! Mostrar! interés! por! escribir! cornetamente! de! forma! personal,!
reconociendo!y!expresando!por!escrito!sentimientos!y!opiniones!que!le!generan!las!
diferentes!situaciones!cotidianas.!
•! CE.!1.11.!Comprender!y!utilizar!la!terminología!gramatical!y!lingüística!elemental,!en!
las! actividades! relacionadas! con! la! producción! y! comprensión! de! textos! para!
desarrollar!las!destrezas!y!competencias!lingüísticas!a!través!del!uso!de!la!lengua.!
•! CE.1.12.! Conocer! y! crear! pequeños! textos! literarios! a! partir! de! pautas! y! modelos!
dados:!cuentos!breves,!retahílas,!trabalenguas,!fórmulas!para!echar!en!suerte,!roles!
y!juegos,!dramatizaciones!de!textos!breves!y!sencillos,!etc.!
'
•! CE.!1.1!Identificar!y!resolver!situaciones!problemáticas!adecuadas!a!su!nivel,!partiendo!
del! entorno! inmediato,! seleccionando! las! operaciones! necesarias! y! utilizando!
razonamientos!y!estrategias.!Apreciar!la!utilidad!de!los!conocimientos!matemáticos!que!
le!serán!válidos!en!la!resolución!de!problemas.!Expresar!verbalmente!de!forma!razonada!
y!coherente!el!proceso!seguido!en!la!resolución,!adoptando!una!respuesta!coherente!y!
abierta!al!debate.!
•! CE.! 1.2.! Resolver! situaciones! problemáticas! abiertas! e! investigaciones! matemáticas!
sencillas! sobre! números,! cálculos,! medidas! y! geometría,! iniciándose! en! el! método! de!
trabajo! científico,! utilizando! diferentes! estrategias,! colaborando! con! los! demás! y!
explicando! oralmente! el! proceso! seguido! en! la! resolución! y! las! conclusiones.! Utilizar!
medios! tecnológicos! para! la! búsqueda! de! información! y! realizar! sencillos! informes!
guiados!para!exponer!el!proceso!y!las!conclusiones!obtenidas.!

! !
•! CE.! 1.3! Mostrar! una! disposición! favorable! hacia! el! trabajo! matemático,! valorando! la!
presentación! limpia! y! ordenada! de! los! cálculos,! así! como! confianza! en! las! propias!
posibilidades!y!espíritu!de!superación!de!los!retos!y!errores!asociados!al!aprendizaje.!
•! CE.!1.4!Interpretar!y!expresar!el!valor!de!los!números!en!textos!numéricos!de!la!vida!
cotidiana! y! formular! preguntas! y! problemas! sencillos! sobre! cantidades! pequeñas! de!
objetos!y!hechos!o!situaciones!en!los!que!se!precise!contar,!leer,!escribir,!comparar!y!
ordenar! números! de! hasta! tres! cifras,! indicando! el! valor! de! posición! de! cada! una! de!
ellas.!
•! CE.! 1.5.! Realizar,! en! situaciones! cotidianas,! cálculos! numéricos! básicos! con! las!
operaciones! de! suma! y! resta! aplicando! sus! propiedades,! utilizando! procedimientos!
mentales!y!algorítmicos!diversos,!la!calculadora!y!estrategias!personales.!
•! CE! 1.11.! Identificar,! diferenciar! y! comparar,! en! los! contextos! familiar! y! escolar,! las!
figuras!planas!(círculo,!cuadrado,!rectángulo!y!triangulo)!y!las!formas!espaciales!(esfera!y!
cubo)!y!enumerar!algunos!de!sus!elementos!básicos.!
•! CE.! 1.12.! Leer,! entender,! recoger! y! registrar! una! información! cuantificable! de! los!
contextos! familiar! y! escolar,! utilizando! algunos! recursos! sencillos! de! representación!
gráfica:!tablas!de!datos!y!diagramas!de!barras,!comunicando!oralmente!la!información.'
'
'
ÁREA'DE'MÚSICA'
•! CE.! 1.11! .Experimentar! con! los! sonidos! de! su! entorno! natural! y! social! inmediato!
desarrollando!la!creatividad!para!sus!propias!creaciones!sencillas.!
•! CE.! 1.12.! Distinguir! distintos! tipos! de! instrumentos! y! obras! musicales! sencillas!
adaptadas!a!su!edad.!
•! CE.!1.14.!Interpretar!canciones!sencillas!individuales!y!grupales!como!instrumento!y!
recurso!expresivo!desarrollando!la!creatividad.!
•! CE.!1.15.!Conocer!e!interpretar!canciones!sencillas!de!diferentes!épocas,!estilos!y!
culturas,!individualmente!o!en!grupo,!asumiendo!la!responsabilidad!en!la!
interpretación!grupal.!
•! CE.!1.17.!Identificar!su!propio!cuerpo!como!instrumento!de!expresión,!controlando!
las!capacidades!expresivas!del!mismo,!valorando!su!propia!interpretación!y!la!de!los!
demás,!como!medio!de!interacción!social.!

!
! !
!
b.! RÚBRICAS''
'
PROYECTO'STAR'WARS'9'MATEMÁTICAS'
!
!! EXCELENTE'(10)' BUENO'(7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(1)'
RESOLUCIÓN'DE'
PROBLEMAS'''''
30%'
Lee,!comprende,!!
aplica!los!pasos!
necesarios!para!
resolver!un!problema!
facilitando!una!
solución!coherente!a!
lo!que!se!le!pregunta.!
Utiliza!las!
estrategias!
trabajadas!en!clase!
pero!muestra!
alguna!dificultad.!
Utiliza!alguna!
estrategia!aprendida!
y!ha!cometido!errores!
de!cálculo!o!uso!de!
datos.!
Obtiene!el!resultado!del!
problema!sin!aplicar!las!
estrategias!trabajadas!en!
clase.!
Tiene!muchas!
dificultades!para!
realizar!el!problema!!
incluso!con!ayuda.!
No!termina!la!
actividad.!
No!inicia!la!
actividad.!No!
produce!ninguna!
respuesta.!
Resuelve!el!problema!
con!ayuda!del!profesor!
tras!cometer!errores.!
CONCEPTOS'
20%'
Realiza!de!manera!
precisa!y!eficiente!la!
tarea!planteada.!
Realiza!la!tarea!
planteada!
cometiendo!algún!
error!no!
significativo.!
!!
Demuestra!un!
conocimiento!parcial!de!
la!tarea!planteada.!
!!
No!realiza!de!la!
tarea!planteada.!
NÚMEROS''''''
10%'
Realiza!de!manera!
precisa!y!eficiente!la!
tarea!planteada.!
!! !!
Demuestra!un!
conocimiento!parcial!de!
la!tarea!planteada.!
!!
No!realiza!de!la!
tarea!planteada.!
TRABAJOS'
COOPERATIVOS'''
10%'
Forma&parte&activa&de&
las&dinámicas&de&
grupo,&interactuando&
con&empatía,&
respetado&su&rol&y&el&
de&sus&compañeros&y&
contribuyendo&a&la&
consecución&de&los&
objetivos&
Forma&parte&activa&
de&las&dinámicas&de&
con&empatía,&
respetado&su&rol&
pero&no&el&de&sus&
compañeros&y&
contribuyendo&a&la&
las&dinámicas&de&
con&empatía,&no!
respeta&su&rol&ni&el&de&
sus&compañeros.&
Contribuye&a&la&
objetivos&propuestos.&
Forma&parte&activa&de&las&
dinámicas&de&grupo,&
interactuando&con&
empatía,&no!respeta&su&
rol&ni&el&de&sus&
compañeros.&Contribuye&
parcialmente&a&la&
Forma&parte&activa&
grupo&interactuando!
con!apatía,&sin!
respetar&su&rol&ni&el&
de&sus&compañeros.&
No&contribuye&a&la&
No&forma&parte&
activa&de&las&
dinámicas&de&
grupo.&No&
interactúa!con&sus&
compañeros&ni&
contribuye&a&la&
objetivos&

! !
!
propuestos.&
objetivos&
propuestos.&
propuestos.&
ACTITUD'''''''''''
10%'
Mantiene&siempre&una&
actitud&responsable&&y&
respetuosa&
cumpliendo&las&
normas&de&clase.&&
!! !!
Mantiene&una&actitud&
responsable&&y&
respetuosa,&aunque&
ocasionalmente&no&
cumpla&las&normas&de&
clase.&&
!! Mantiene&una&
actitud&
irresponsable&&e&
irrespetuosa.&
Dificulta&
constantemente&el&
desarrollo&normal&
de&la&clase.&
'
'
' '

! !
!
LENGUA'9'PROYECTO'STAR'WARS'
!
!! EXCELENTE'(10)' BUENO'(7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(1)'
CONTENIDOS'''
20%'
Demuestra&buen&
dominio&del&contenido&
requerido&y&lo&expresa&
y&presenta&acorde&a&
las&reglas&
establecidas.&
Demuestra&dominio&
del&contenido&
requerido&y&no&lo&
expresa&acorde&a&
las&reglas&
establecidas.&&
!! Demuestra&dominio&
medio&del&contenido&
requerido,&aunque&lo&
expresa&con&algún&error.&&
!!
Demuestra&dominio&
bajo&del&contenido&
requerido&y&lo&
expresa&de&con&
diversos&errores.&No&
termina&las&
actividades.&&
Las&tareas&finalizadas&en&
casa&tendrán&una&
puntuación&máxima&de&5&
en&caso&de&estar&
totalmente&correctas.&
DICTADOS''''''''''
30%'
Todos&los&dictados&tendrán&una&puntuación&máxima&de&10&puntos&distribuidos&de&la&siguiente&manera:&
0&a&7&puntos&relacionados&con&la&regla&ortográfica.&Se&restará&0,5&puntos&por&cada&error&ortográfico&que&el&alumno&cometa.&
0&a&1&punto&si&mantiene&los&márgenes&dados.&
0&a&1&punto&si&la&caligrafía&es&legible.&
0&a&1&punto&si&no&une&palabras.&
LECTURA''''''''''''
30%'
Lee&con&buena&
entonación&y&
velocidad,&respectando&
los&signos&ortográficos&
sin&cometer&errores.&
&&
Lee&con&una&velocidad&
media&y&entonación&
aceptable,&cometiendo&
algunos&errores.&
Lee&a&una&velocidad&
inadecuada,&de&
manera&no&fluida&y&
cometiendo&errores.&
LECTURA'
COMPRENSIVA'
Lee&y&comprende&
correctamente&
cualquier&tipo&de&texto&
reconociendo&las&ideas&
principales&y&
secundarias,&y&la&
información&de&manera&
ordenada.&
Lee&y&comprende&
aceptablemente&
cualquier&tipo&de&
texto&reconociendo&
las&ideas&principales&
y&secundarias,&
recuperando&la&
información.&
Lee&y&comprende&con&
dificultad&algunos&tipos&
de&textos&reconociendo&
las&ideas&principales.&
Lee&y&comprende&
con&mucha&dificultad&
y&con&ayuda&los&
textos&identificando&
algunas&ideas&con&
ayuda&del&docente.&

! !
!
TRABAJOS'
COOPERATIVOS'''
10%'
las&dinámicas&de&
con&empatía,&
respetado&su&rol&y&el&
de&sus&compañeros&y&
contribuyendo&a&la&
objetivos&
Forma&parte&activa&
con&empatía,&
respetado&su&rol&
pero&no&el&de&sus&
compañeros&y&
contribuyendo&a&la&
objetivos&
propuestos.&
las&dinámicas&de&
con&empatía,&no!
respeta&su&rol&ni&el&de&
sus&compañeros.&
Contribuye&a&la&
Forma&parte&activa&de&las&
dinámicas&de&grupo,&
interactuando&con&
empatía,&no!respeta&su&
rol&ni&el&de&sus&
compañeros.&Contribuye&
parcialmente&a&la&
Forma&parte&activa&
grupo&
interactuando!con!
apatía,&sin!respetar&
su&rol&ni&el&de&sus&
compañeros.&No&
contribuye&a&la&
objetivos&
propuestos.&
No&forma&parte&
activa&de&las&
dinámicas&de&grupo.&
No&interactúa!con&
sus&compañeros&ni&
contribuye&a&la&
objetivos&
propuestos.&
propuestos.&
ACTITUD'''''''''''
10%'
Mantiene&siempre&una&
actitud&responsable&&y&
respetuosa&
cumpliendo&las&normas&
de&clase.&&
!! !!
Mantiene&una&actitud&
responsable&&y&
respetuosa,&aunque&
ocasionalmente&no&
cumpla&las&normas&de&
clase.&&
!! Mantiene&una&
actitud&
irresponsable&&e&
irrespetuosa.&
Dificulta&
constantemente&el&
desarrollo&normal&de&
la&clase.&
'
'

! !
!
MÚSICA'9'PROYECTO'STAR'WARS'
!
&& EXCELENTE'(10'9'9)' BUENO'(8'9'7)' ADECUADO'(6)' SUFICIENTE'(5'9'4)' EN'PROGRESO'(3)' EN'PROGRESO'(2)'
CONTENIDOS'
Demuestra!buen!
dominio!del!
contenido!requerido!
y!lo!expresa!y!
presenta!acorde!a!
las!reglas!
establecidas.!
Demuestra!
dominio!del!
contenido!
requerido!y!no!lo!
expresa!acorde!a!
las!reglas!
establecidas.!!
Demuestra!dominio!
medio!del!
contenido!
requerido,!aunque!
lo!expresa!con!
algún!error.!
Demuestra!dominio!
bajo!del!contenido!
requerido!y!lo!expresa!
de!con!diversos!
errores.!No!termina!las!
actividades.!!
!!
No!demuestra!
dominio!del!
contenido!
requerido!y!lo!
expresa!de!con!
diversos!errores.!
No!termina!las!
actividades.!!
TRABAJOS'
COOPERATIVOS'
Forma!parte!activa!de!
las!dinámicas!de!
grupo,!interactuando!
con!empatía,!
respetado!su!rol!y!el!
de!sus!compañeros!y!
contribuyendo!a!la!
consecución!de!los!
objetivos!propuestos!
Forma!parte!activa!
de!las!dinámicas!de!
grupo,!
interactuando!con!
empatía,!respetado!
su!rol!pero!no!el!de!
sus!compañeros!y!
contribuyendo!a!la!
objetivos!
propuestos.!
Forma!parte!activa!de!
las!dinámicas!de!
grupo,!interactuando!
con!empatía,!no'
respeta!su!rol!ni!el!de!
sus!compañeros.!
Contribuye!a!la!
objetivos!propuestos.!
Forma!parte!activa!de!las!
dinámicas!de!grupo,!
interactuando!con!
empatía,!no'respeta!su!
rol!ni!el!de!sus!
compañeros.!Contribuye!
parcialmente!a!la!
objetivos!propuestos.!
Forma!parte!activa!
de!las!dinámicas!de!
grupo!
interactuando'con'
apatía,!sin'respetar!
su!rol!ni!el!de!sus!
compañeros.!No!
contribuye!a!la!
objetivos!
propuestos.!
No!forma!parte!
activa!de!las!
dinámicas!de!grupo.!
No!interactúa'con!
sus!compañeros!ni!
contribuye!a!la!
objetivos!
propuestos.!

! !
!
ACTITUD'
Mantiene!siempre!una!
actitud!responsable!!y!
respetuosa.!Concluye!
sus!tareas!en!los!
plazos!estimados!
mostrando!una!actitud!
positiva!ante!el!
trabajo.!!
Mantiene!una!
actitud!responsable!!
y!respetuosa.!
Concluye!sus!tareas!
en!los!plazos!
estimados!
mostrando!una!
actitud!positiva!ante!
el!trabajo.!!
Mantiene!una!actitud!
responsable!!y!
respetuosa.!
Regularmente!
concluye!sus!tareas!
en!los!plazos!
estimados!mostrando!
una!actitud!positiva!
ante!el!trabajo.!!
Mantiene!
ocasionalmente!una!
actitud!responsable!!y!
respetuosa.!
Regularmente!!concluye!
sus!tareas!en!los!plazos!
estimados!mostrando!
una!actitud!poco!positiva!
ante!el!trabajo.!!
Mantiene!
ocasionalmente!!
una!actitud!
responsable!!y!
respetuosa.!
Concluye!algunas!
tareas!fuera!de!los!
plazos!estimados!si!
existe!supervisión!
constante.!
Mantiene!una!
actitud!
irresponsable!!e!
irrespetuosa.!No!
concluye!las!tareas!.!
Dificulta!
constantemente!el!
desarrollo!normal!
de!la!clase.!

!
! !
!
'
c.! ALUMNADO'
'
'
En#relación#a#la#evaluación#al#hemos#intentado#ser#lo#más#justo,#real#e#integral#a#
pesar#de#la#complejidad#que#conlleva#este#apartado#en#la#labor#docente.#
Al#alumnado,#se#le#ha#evaluado#tanto#por#el#desarrollo#del#proceso#como#por#el#
producto#final.#Un#buen#sistema#de#evaluación#debe#estimular#y#premiar#la#conducta#del#
ensayo?error,#de#experimentar#sin#preocupación,#de#participar#y#divertirse.##
Siguiendo#este#modelo,#los#alumnos#han#aprendido#a#autoevaluarse#y#a#evaluar#a#
sus#compañeros#(aprenden#a#dar#a#sus#compañeros#feedback#positivo).#Nosotros,#hemos#
velado#en#este#apartado#para#que#no#pierda#el#significado#de#lo#que#están#haciendo#y#de#
su#importancia.#
Al# alumnado# se# le# ha# valorado# sus# intervenciones# en# clase,# tanto# a# nivel#
individual#como#dentro#de#su#grupo,#la#calidad#de#sus#producciones,#el#cumplimiento#de#
su# rol# y# de# las# normas# establecidas# y# aceptadas,# la# adquisición# de# los# indicadores#
competenciales# y# de# los# contenidos# establecidos,# todo# ello# siguiendo# las# rúbricas# de#
evaluación#establecidas#por#áreas.#
La#evaluación#es#una#medición#directa#del#desempeño#y#conocimiento#que#tiene#
el#alumno#de#esos#contenidos.#Los#alumnos#en#todo#momento#conocen#y#comprenden#
claramente#las#reglas#de#la#evaluación#ya#que#ha#estado#orientada#hacia#las#evidencias#
de#aprendizaje#desarrolladas#durante#el#proyecto.##
#
#
'
' '

! !
!
'
d.! FEEDBACK'DEL'DOCENTE'
'
Tras# la# programación,# realización,# valoración# y# reflexión# de# este# proyecto,#
estamos#convencidos#que#“El#Aprendizaje#Basado#en#Proyectos”#es#el#camino#que#en#
determinados#momentos#debemos#seguir#en#nuestras#clases,#el#conocimiento#se#hace#
palpable#y#transferible#a#su#mundo#real.#'
'
Estas# características# del# Aprendizaje# Basado# en# Proyectos,# de# centrarse# en# el#
aprendizaje,#contribuyen#a#que#el#alumno#se#motive#y#se#comprometa#activamente.#Se#
requiere#un#alto#nivel#de#motivación#interna#y#de#compromiso#para#que#el#modelo#sea#
exitoso.##
Durante# el# proyecto,# los# alumnos# reciben# evaluación# formativa#
(retroalimentación),# de# ellos# mismos,# de# sus# compañeros# y# de# sus# profesores.# Esta#
retroalimentación#ayuda#al#alumnado#a#comprender#cómo#se#realizan#un#producto#final#
de#buena#calidad.#
No# se# debe# olvidar# que# un# buen# ambiente# de# aprendizaje# le# permite#
experimentar,#esto#es,#ensayar#cosas#que#pueden#no#dar#buen#resultado.#
La# acogida# por# parte# de# los# alumnos# ha# sido# maravillosa,# esta# temática# nos# ha#
permitido#llevar#a#cabo#contenidos#de#tipo#más#complejos#para#que#sean#desarrollados#
por# el# alumnado# de# una# manera# estimulante# y# motivadora,# basada# en# el# entorno#
significativo#que#tienen#los#alumnos.#
#' '

! !
!
'
e.! TABLAS'DE'REGISTROS'
'
'
'
' '

! !
!
'
9.! ANEXOS'
#
#
a.! ENCUESTA''Y'RESULTADOS'DE'SATISFACCIÓN'A'LAS'FAMILIAS.'
#
1.! Satisfacción#con#la#información#recibida#acerca#del#Proyecto#Educativo#(metodología,#
actividades,#web…)#
2.! Satisfacción#con#los#recursos#didácticos#y#tecnológicos#con#los#que#cuenta#el#Colegio.#
3.! Satisfacción#con#las#metodologías#empleadas#en#el#proceso#de#enseñanza?aprendizaje#
en#el#Proyecto#Star#Wars.#
4.! Satisfacción#con#los#conocimientos#que#va#adquiriendo#su#hijo#en#estos#días.#
5.! Satisfacción#con#el#equipo#educativo#de#mi#hijo#que#hace#que#aprender#sea#un#proceso#
divertido#e#interesante.#
6.! ¿Cree#usted#que#su#hijo#está#pensando#actualmente#en#las#notas?#
7.! ¿Encuentra#motivado#a#su#hijo#en#estos#días#al#entrar#o#al#salir#del#Colegio?#
#
#
#
' '
94%$
89%$
96%$ 94%$ 94%$
23%$
100%$
0%$
10%$
20%$
30%$
40%$
50%$
60%$
70%$
80%$
90%$
100%$
Pregunta$1$ Pregunta$2$ Pregunta$3$ Pregunta$4$ Pregunta$5$ Pregunta$6$ Pregunta$7$
RESULTADOS$ENCUESTA$SATISFACCIÓN$DE$PADRES$

! !
!
OPINIONES'MÁS'RELEVANTES'DE'LAS'FAMILIAS'(PREGUNTA*8:*Si*quiere*añadir*algo,*o*
si*tienen*alguna*sugerencia*para*mejorar*algún*aspecto,*por*favor,*escríbanlo).*
'
'
'
'
'
'
'
'
!#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
# #

! !
!
#
b.! RESULTADOS'GRÁFICOS'DE'SATISFACCIÓN'DE'LOS'ALUMNOS.''
#
Para#que#los#alumnos#evalúen#su#progreso#y#las#habilidades#adquiridas#tanto#a#
nivel# individual# como# grupal,# han# realizado# fichas# de# autoevaluación# utilizando#
diferentes#herramientas,#tales#como:#
#
?! Dianas.#
?! Semáforos.#
?! Diarios#de#reflexión.#
?! Gráficas#de#barras.#
?! Encuestas#de#valoración.#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#

! !
!
#
#
c.! RESULTADOS'DE'LA'VALORACIÓN'DEL'APRENDIZAJE'DE'LOS'ALUMNOS.''
#
Encuesta#de#satisfacción#realizada#al#alumnado:#
#
1.'¿Te'han'gustado'las'actividades'del'Proyecto?'
2.'He'ayudado'a'mis'compañeros'en'las'actividades''
3.'He'trabajado'igual'que'mis'compañeros'
4.'Mi'comportamiento'ha'sido'bueno'
5.'Me'ha'gustado'trabajar'en'equipo'
6.'He'respetado'las'opiniones'de'mis'compañeros'
7.'He'aprendido'de'mis'compañeros'
8.'Me'he'esforzado'en'hacer'las'actividades'
#
#
#
#
#
#
#
d.! PÁGINA'WEB'
#
http://proyectosliceosc.blogspot.com'
##
95%$
75%$
70%$
90%$
80%$
70%$
85%$
100%$
0%$
10%$
20%$
30%$
40%$
50%$
60%$
70%$
80%$
90%$
100%$
Pregunta$1$Pregunta$2$Pregunta$3$Pregunta$4$Pregunta$5$Pregunta$6$Pregunta$7$Pregunta$8$
VALORACIÓN$DEL$APRENDIZAJE$DE$LOS$ALUMNOS$$

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