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Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
EJERCICIOS PARA EL FONEMA /r/
PARA HACER DELANTE DEL ESPEJO:
1º Mover la lengua a un lado y a otro
rápidamente sin mover la mandíbula (como
una serpiente)
2º Relamer con la lengua alrededor de la
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limpiarte)
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
3º Tienes un caramelo en la boca a un lado
y al otro
Repetir el ejercicio varias veces cada
vez más deprisa
4º. Vibrar los labios imitando el sonido
de la moto.
5º. Vibrar la lengua entre los labios
imitando el sonido del avión.
6º. Doblar la punta de la lengua hacia
arriba y hacia atrás con ayuda de los
dientes (para que se vean las venitas que
hay debajo de la lengua)
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
7º. Tocar con la punta de la lengua los
dientes de arriba por detrás y los
dientes de abajo por detrás.
Hacer el ejercicio varias veces cada vez
más rápido arriba y abajo presionando un
poco.
8º. Acariciar con la punta de la lengua
los dientes de arriba por detrás - en los
alveolos (donde nos hacemos cosquillas con
la lengua) - y los dientes de abajo por
detrás.
9º. Colocar la lengua en los alveolos y
dar golpecitos presionando un poco (dando
pequeños chasquidos)
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
10º. Colocar la lengua en el mismo lugar y
sacar aire por el lugar donde está
colocada la lengua.
11º. Imitar el sonido de un silbato
dejando la lengua colocada en los alveolos
y sacando aire por ese mismo lugar:
Prrrrrrrrrrrr
12º. Pasar la punta de la lengua a lo
largo del paladar haciéndose cosquillas,
hacia delante y hacia atrás. (Nos barremos
el paladar con la escoba-lengua)
13º. Inspirar profundamente y mientras
dura la espiración, decir rápidamente:
la la la la la le le le le le le
le
li li li li li
lo lo lo lo lo lu lu lu lu lu lu
la le li lo
lu la le li lo lu
Y otras combinaciones cuidando que la
lengua esté colocada en los alveolos.
14º. Inspirar profundamente y mientras
dura la espiración, decir rápidamente:
ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta
te te te te te te te te te te te
y con la “i” “o” “u” y combinando:
ta te ti to tu ta te ti to tu ta to tuetc.
Decimos la t como los ingleses, colocando
la punta de la lengua en los alveolos.
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
15º. Inspirar profundamente y mientras
dura la espiración, decir rápidamente: da
da da da da da da
y con la “e” “i” “o”
“u” y combinando:
da de di do du etc.
Colocando la punta de la lengua en los
alveolos, el sonido se acerca a la r
simple.
16º. Inspirar profundamente y, mientras
dura la espiración con la punta de la
lengua colocada en los alveolos, decir
rápidamente: telé telé telé telé telé
17º. Inspirar profundamente y, mientras
dura la espiración con la punta de la
lengua colocada en los alveolos, decir
rápidamente: tedé tedé tedé tedé tedé tedé
De manera que suena parecido a teré teré
teré teré teré teré
18º. Repetir teré teré rápidamente hasta
que salga tre tre tre…
19º. Coger mucho aire y decir con fuerza
trrrrrrrrrrrr
trrrrrrrrrrrrrrr é echando el
aire por el lugar donde está apoyada la
punta de la lengua.
20º El mismo ejercicio, colocar la lengua
para decir t. rrrrrrra pero no decir la t:
(t). rrrrrrrrrrrrrrrrrrrré.
Practicarlo con todas las vocales.
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
21º Decir
ara ar arrrrrrrrrrrr
ere er errrrrrrrrrrr
con todas las vocales.
22º. Decir palabras con r simple:
coro gira acero aire arado araña
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23º Decir palabras con r final: (alargando
el sonido)
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arpa arrrrrrpa
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cerco cerdo darto árbol carta…
24º. Decir palabras con r en grupo
consonántico
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tarato para llegar a trato (trabajo,
traer….)
tiripa para llegar a tripa (trino,
trineo….)
Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid)
25º. Decir palabras con la r fuerte
teniendo cuidado de que la lengua esté
colocada en los alveolos y se expulse el
aire por ese lugar:
rima Roma ramo ropa rape
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  • 2. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 3º Tienes un caramelo en la boca a un lado y al otro Repetir el ejercicio varias veces cada vez más deprisa 4º. Vibrar los labios imitando el sonido de la moto. 5º. Vibrar la lengua entre los labios imitando el sonido del avión. 6º. Doblar la punta de la lengua hacia arriba y hacia atrás con ayuda de los dientes (para que se vean las venitas que hay debajo de la lengua)
  • 3. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 7º. Tocar con la punta de la lengua los dientes de arriba por detrás y los dientes de abajo por detrás. Hacer el ejercicio varias veces cada vez más rápido arriba y abajo presionando un poco. 8º. Acariciar con la punta de la lengua los dientes de arriba por detrás - en los alveolos (donde nos hacemos cosquillas con la lengua) - y los dientes de abajo por detrás. 9º. Colocar la lengua en los alveolos y dar golpecitos presionando un poco (dando pequeños chasquidos)
  • 4. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 10º. Colocar la lengua en el mismo lugar y sacar aire por el lugar donde está colocada la lengua. 11º. Imitar el sonido de un silbato dejando la lengua colocada en los alveolos y sacando aire por ese mismo lugar: Prrrrrrrrrrrr 12º. Pasar la punta de la lengua a lo largo del paladar haciéndose cosquillas, hacia delante y hacia atrás. (Nos barremos el paladar con la escoba-lengua) 13º. Inspirar profundamente y mientras dura la espiración, decir rápidamente: la la la la la le le le le le le le li li li li li lo lo lo lo lo lu lu lu lu lu lu la le li lo lu la le li lo lu Y otras combinaciones cuidando que la lengua esté colocada en los alveolos. 14º. Inspirar profundamente y mientras dura la espiración, decir rápidamente: ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta te te te te te te te te te te te y con la “i” “o” “u” y combinando: ta te ti to tu ta te ti to tu ta to tuetc. Decimos la t como los ingleses, colocando la punta de la lengua en los alveolos.
  • 5. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 15º. Inspirar profundamente y mientras dura la espiración, decir rápidamente: da da da da da da da y con la “e” “i” “o” “u” y combinando: da de di do du etc. Colocando la punta de la lengua en los alveolos, el sonido se acerca a la r simple. 16º. Inspirar profundamente y, mientras dura la espiración con la punta de la lengua colocada en los alveolos, decir rápidamente: telé telé telé telé telé 17º. Inspirar profundamente y, mientras dura la espiración con la punta de la lengua colocada en los alveolos, decir rápidamente: tedé tedé tedé tedé tedé tedé De manera que suena parecido a teré teré teré teré teré teré 18º. Repetir teré teré rápidamente hasta que salga tre tre tre… 19º. Coger mucho aire y decir con fuerza trrrrrrrrrrrr trrrrrrrrrrrrrrr é echando el aire por el lugar donde está apoyada la punta de la lengua. 20º El mismo ejercicio, colocar la lengua para decir t. rrrrrrra pero no decir la t: (t). rrrrrrrrrrrrrrrrrrrré. Practicarlo con todas las vocales.
  • 6. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 21º Decir ara ar arrrrrrrrrrrr ere er errrrrrrrrrrr con todas las vocales. 22º. Decir palabras con r simple: coro gira acero aire arado araña arena aroma caracol caramelo caravana joroba morado careta corona garabato erizo iris naranja … 23º Decir palabras con r final: (alargando el sonido) arco arrrrrrrrrco arpa arrrrrrpa tarta tarrrrrrrrrta gordo gordo cerco cerdo darto árbol carta… 24º. Decir palabras con r en grupo consonántico terés para llegar a tres (tren, trepar…) tarato para llegar a trato (trabajo, traer….) tiripa para llegar a tripa (trino, trineo….)
  • 7. Mercedes Hernández Romo (logopeda) CEIP EL SOL (Madrid) 25º. Decir palabras con la r fuerte teniendo cuidado de que la lengua esté colocada en los alveolos y se expulse el aire por ese lugar: rima Roma ramo ropa rape rabo robo rata rota ruta rato rifa raza reza risa rosa rusa rana reno rulo derrota garrote perro carro corro torre….