1. Integrantes: Profa. María Vergara
Prof . Vladimir Lay
Ing. Ernesto Ibarra

3. Humberto
Maturana
 Biólogo y Filosofo Chileno.
 Nace el 14 de septiembre 1928 en Santiago de Chile.
 Estudios:
 1947 Liceo Manuel de Salas
 1958 Medicina (U. Chile)
 1954 Anatomía y Neurofisiología (U. College London)

4. Obras:











1973, “ De máquinas y seres vivos” (En colaboración con Francisco Varela).
1984, “ El árbol del conocimiento” (En colaboración con Francisco Varela).
1987, “Ontología de la realidad”.
1991, “El sentido de lo humano” (En colaboración con Sima Nisis de Rezepka).
1993, “Desde la Biología a la Psicología”
1995, “ La realidad, ¿objetiva o construida”, Anthropos.
1996, “Biología del Emocionar y Alba Emoting”.
1997, “Objetividad: un argumento para obligar”.
1999, “Emociones y Lenguajes en Educación y Política”.
1999, “Transformación en la convivencia”.
2000, “Origen de las especies por medio de la deriva natural” (En
colaboración con Jorge Mpodozis).
 2002, “Amor y Juego” Fundamentos olvidado de lo humano” (En
colaboración con Gerda Verden-Zöller ).
 2005, “Del ser al hacer: los orígenes de la biología del conocer” (En
colaboración con Bernhard Pörksen). (Traducción de 2002 Vom Sein zum Tun
Carl-Auer-Systema Verlag )

5. 1. Defina qué considera Maturana
qué es la tarea de la educación.
“La tarea de la educación es crear un espacio relacional
en el que nuestros niños crecen ahora, en el presente,
como seres humanos responsables ecológica y
socialmente que se respetan a sí mismos.”
 Maturana considera que “la educación es guiar a nuestros
niños y niñas en el camino de llegar a ser seres humanos
que se respetan a sí mismos y a otros a través de la
generación continua de un espacio de coexistencia que
origina colaboración, alegría y responsable libertad”.

6. a) Comparte o no su opinión?
Argumente su respuesta.
 Sí, la compartimos.

7. Argumento:
 Maestro
(Factor fundamental)
 Estudiantes
(Sostenedores y colaboradores
fundamentales)

8. Nuestra Cultura y la Educación
Maestro
Auto amor
Autorrespeto
Estudiante

9. Proceso:
Colaboración
Libertad
Alegría
 Estudiantes
 Espacio de
coexistencia
(Educación)

S.H. que se
respetan y
respetan

10. b) Piensa que lo planteado por Maturana se cumple en
él ámbito educacional donde usted ejercita su labor
docente.
 Para responder esta pregunta realizamos una encuesta
de 9 interrogantes a 23 estudiantes entre las edades
de 11 y 13 años de ambos sexos de la Escuela Panamá.

11. Resultados de la Encuesta
1). ¿Es importante el respeto entre el estudiante y el maestro
o profesor?
Resultados:
25
Sí = 100%
20
15
10
5
No = 0%
0
Sí
No

12. 2) Selección 5 aspectos importantes para usted del siguiente
listado…
Resultado: Tomando en cuenta los aspectos seleccionados
por los estudiantes, tenemos:
25
20
15
10
5
0

13. 3) Crees que es efectiva la clase a través del diálogo entre
profesor alumno o a distancia (Chat).
Resultado:
100%
25
20
15
10
5
0%
0
Dialogo
A distancia

14. 4) ¿El profesor imparte su clase en un marco de respeto?
Resultado:
25
20
15
Series1
10
5
0
Sí
No

15. 5) ¿Eres libre de expresarte durante las clases?
Resultados:
18
16
14
12
10
Si
8
No
6
4
2
0
Si
No

16. 6) ¿El profesor te inspira miedo, indiferencia o
confianza?
Respuesta:
20
18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Miedo
Indiferencia
Confianza

17. 7) ¿Cómo es la comunicación con su profesor?
Respuesta:
20
18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Buena
Regular
Mala

18. 8) Considera que aprendes fácilmente
cuando:
A)
B)
C)
El profesor dé la clase y que los estudiantes pregunten al final.
El Profesor dé la clase permitiendo las preguntas y el aporte
durante las clases.
El profesor dé las clases y el estudiante realiza tareas en casa.
Respuesta:
12
10
8
6
Series1
4
2
0
A
B
C

19. 9) ¿ Cómo te sientes en clases ?
Respuesta:
18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Alegre
Aburridos
Nerviosos0
Moilesto
Preocupado

20. Conclusión de la Encuesta
 Basados en los resultados de la encuesta a los estudiantes
podemos afirmar que muchos de los aspectos señalados
por Maturana se cumplen en el Centro Educativo (Escuela
Panamá).
Factores Importantes: - Escuela Católica
- Administración Particular
- Clase media
- Grupo encuestado 11 – 13 años.
- Control de calidad (Supervisada)

21. C) Explique el concepto de
“biología del amor”.
 En su propuesta, el amor no es una cualidad o un
don, sino que como fenómeno relacional
biológico, consiste en las conductas o la clase de
conductas a través de las cuales el otro, o lo otro, surge
como un legítimo otro en la cercanía de la
convivencia, en circunstancias en que el otro, o lo
otro, puede ser uno mismo.

22. d) ¿ Cuál es su propuesta?
Respuesta: Después de conocer las propuestas que hace
Maturana a la educación tenemos a bien recomendar lo
siguiente:
1.
Todos los docentes deberíamos antes de ejercer, conocer
las propuestas de Maturana para un logro efectivo de la
labor docente, en la que hagamos reflexión de nuestro
propio ser, autorrespetándonos para poder dar
respeto, practicar la honestidad, la justicia y la
colaboración en la que los niños participen de esa
práctica y no de una teoría basada en la repitencia
utópica y aprendida solo como mero conocimiento.

23.  La educación es el aspecto más fundamental de la




convivencia humana.
Se puede crecer de una manera o de otra según el
espacio de convivencia en que se viva. Esto es visible en
la tremenda diversidad de formas humanas que se
pueden adoptar.
No obstante, Los niños deben crecer como seres
humanos responsables, conscientes, respetándose a sí
mismo y a los demás.
De cómo convivan los niños dependerá la clase de
adulto que llegarán a ser.
Los niños no son el futuro. Los adultos somos el futuro
de nuestros niños. El futuro está en el presente.

24.  Lo medular en la preparación del niño pequeño es el
desarrollo de la aceptación de sí mismo, que es el
mejor predictor del buen vivir y del buen convivir de
los seres humanos. Sólo desde el estar centrado en la
aceptación de sí mismo es posible lograr la autonomía
y la capacidad de innovar que los nuevos tiempos
requieren.

25. GRACIAS….