es un buen tema para la enseñanza

1. EDUCACION
INCLUSIVA
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca
atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños,
jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son
vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.
NOMBRE : CUBA ARIAS MARIA ISABEL
DOCENTE :
CARRERA: EDUCACION
CICLO: III
SEDE : SAN JUAN DE LURIGANCHO

2. EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las
necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.
La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y
responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al
ambiente, pero no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben
reconocer y responde a las diversas necesidades de los estudiantes sin
distingo de raza, género, condición social y cultural.
ANTECEDENTES:
Históricamente el Ministerio de Educacion Nacional identificó dentro de la
población vulnerable a la población con Necesidades Educativas Especiales,
que hoy, en documento preliminar, lo enmarca como población con
discapacidad en el marco del derecho a la educación, que ha tenido la
siguiente evolución:
Enfoques que enmarcan la Educacion Inclusiva. El MEN avanza de la
integración (Artículo 46 de la Ley General de Educación - 115 de 1994-) hacia
la inclusión educativa de la población coN NEE (discapacidad):
De Derechos, fundamentado en la Constitución Política (Artículos 44 y 67) y la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Inclusión,
establecido en el compromiso de los Estados Parte de la UNESCO, al
“reconocer que una educación inclusiva y de calidad es fundamental para
alcanzar el desarrollo humano, social y económico… que responda a las
distintas necesidades de todos los educandos y atienda a la pertinencia,
equidad y efectividad de la educación” Educación para todos, reiterando la
importancia que reviste el aprendizaje en todas las etapas de la vida, haciendo
hincapié en la necesidad de adoptar medidas especiales para llevar la
educación a los grupos sociales más pobres, vulnerables y desfavorecidos.

3. AÑO:
En el año 1978 se publicó el informe Warnock, del Comité de Educación a
cargo de Mary Warnock para el Reino Unido. En dicho informe se hacía
mención a conceptos generales: la educación es un bien al que todos deben
tener acceso, los fines de la educación son los mismos para todos y que las
necesidades educativas son iguales para todos los niños. Aborda el concepto
de diversidad y con él, que requiere de una respuesta individualizada y
comprensiva. Considera a los niños con necesidades educativas especiales
(NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educación,
teniendo necesidades diferentes al resto de sus compañeros. El informe
establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o
suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo
para educar a niños con graves y complejas discapacidades.
Características de la Escuela Inclusiva
La construcción de una comunidad educativa es un referente clave
desde los modelos comunitarios y socioculturales.
Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y
necesidades de aprendizaje del alumno.
Promulga los valores de:
o Humanización: Favorece el máximo desarrollo de las capacidades
de cada individuo.
o Libertad.
o Criterio de normalización: A todos los alumnos y alumnas se les
ofrece un único modelo y contexto. Considerado "normal" u
ordinario por la mayoría.
o Democracia: Defiende la igualdad de oportunidades para todos,
sea cual sea su condición social, económica, cultural o sexual.
o Justicia: A cada uno se le intenta dar lo que necesita .

4. Objetivos de la Escuela Inclusiva
Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación
de determinados contenidos culturales necesarios para que los
alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.Ç
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación
personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y
cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la
enseñanza y la eficacia del sistema educativo. (Cynthia.D. 2000).
Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos
los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF,
UNESCO)
Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos
(la familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando
hacia la formación de una comunidad educadora.
Concienciar, tanto a la Administración Pública como a Entidades
Privadas, de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.
Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo
necesarias para detectar y atender las necesidades y características
personales del alumnado.