1. Tomado y adaptado de la conferencia “Teoria Conectivista”, de
Stephen Downes http://www.downes.ca Traducción slides /
sincronización audio: Diego Leal (http://diegoleal.org).
dentro del curso “Tecnologías WEB 2.0 para la docencia”, de la
UNAB y el MEN

2. La teoría conectivista reúne varios
de los elementos que debe
contener un modelo pedagógico,
pero además aporta otros que son
fundamentales para desarrollar las
competencias que requieren los
ciudadanos del siglo XXI

3. PARADIGMA CONOCIMIENTO : flujo
permanentemente disponible
Aprender es utilizar ese flujo
para impulsarse y utilizarlo en
el propio beneficio.
APRENDIZAJE:
Inmersivo: “se aprende
haciendo
Conectado : El computador
conecta al estudiante con el
resto del mundo
Ocurre a través de
conexiones con otros
aprendices
Está basado en la
conversación y la
interacción

4. PEDAGOGIA CONECTIVISTA
Ambos implican
participación en lo
“Aprender” es
que podría ser
“Enseñar” es
practicar y
llamado “una
modelar y demostrar
reflexionar
comunidad de
práctica auténtica”

5. PROPÓSITOS
Vincular a los estudiantes al
“flujo” de conocimiento
disponible en la web y
motivarlos a utilizarlo en su
beneficio, de acuerdo a sus
intereses y necesidades.

6. PEDAGOGIA CONECTIVISTA
ROL DEL
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
CENTRO DEL “PRACTICAR Y
PROCESO REFLEXIONAR”
EN ESTE PROCESO
TODOS LOS
PARTICPANTES
ROL DEL
ASUMEN EN
DOCENTE
DETERMINADO
MOMENTO EL ROL
“MODELAR Y
TANTO DE
DEMOSTRAR”
PROFESORES
COMO DE
ESTUDIANTES.

7. ROLES DE LOS ACTORES DEL
PROCESO
• Practicar el trabajo propio de manera
abierta y transparente
• Involucrarse en una comunidad
DOCENTE • Ser reflexivo (escribir sobre temas relativos
a su trabajo)
• Involucrarse en un ambiente de trabajo
académico, por ejemplo una Comunidad
de práctica
ESTUDIANTE • Observar e imitar prácticas exitosas
• Ser reflexivo (participar en conversaciones
sobre la práctica

8. CONTENIDOS
Contenidos generados por
los usuarios (estudiantes y
docentes) en interacción a
través de las redes sociales.

9. RECURSOS
E-Learning 2.0: el
aprendizaje es una red a la
que nos conectamos cuando
queremos, sin limitaciones de
tiempo y espacio.
Aprendizaje basado:
Móvil - cooperativo, Juegos
Entorno de trabajo,
Todos producidos por los
usuarios

10. WEB 2.O : RED DEL APRENDIZAJE
Intersección entre los mundos de la educación, el trabajo y el hogar
Relevancia
REQUIEREN
Herramientas
fáciles de usar
Usabilidad
Requerimiento clave:
Servicios de
alojamiento
Interacción

11. APRENDIZAJE EN RED
Principios para obtener
conocimientos confiables:
Diversidad: Múltiples participantes abordando el mismo conocimiento pero desde puntos
de vista auténticos
Autonomía: Cada participante contribuye a la interacción por su propia decisión, de
acuerdo con su propio conocimiento, valores y decisiones
Apertura: Todos los participantes pueden contribuir desde sus propias experiencias.
Conectividad: CONOCIMIENTO SE PRODUCE POR LA INTERACCION DE LA
CONEXIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS

12. APA- AMBIENTES PERSONALES DE
APRENDIZAJE (PLE)
CREAR UN APA,
IMPLICA
LACREACION
COLABORATIVA DE
LOS CONTENIDOS, Y -AGREGAR
ELLO REQUIERE: CONTENIDOS
-MEZCLAR Y
REORGANIZAR
-CAMBIAR
PROPOSITOS
INICIALES, DAR
NUEVOS
PROPOSITOS A
PONER A CIRCULAR
ESTOS CONTENIDOS
ESTE CONTENIDO EN
PARA SATISFACER AL
LA RED, PARA
PUBLICO OBJETIVO
COMPARTIRLO CON
LOS DEMAS