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- 1. Adaptación curricular (Básica) Adaptación curricular – Básica – Profundización Incluye solucionario Fichas disponibles en formato modificable DOSSIER_PROMO_GL_ESO_06.indd 1 22/12/14 18:44
- 2. © grupo edebé 42 Localización geográfica de las primeras civilizaciones urbanas 10 Adaptación curricular (Básica) Unidad Susa Persépolis Jerusalén ASIRIA EGIPTO SUMERI A PERSIA Expansión máxima del Imperio asirio Ciudad-estado de Mesopotamia R. Éufrate s N 0 500 km 250 ANATOLIA A Menfis M A R R O J O G olfo P érsico Nínive Assur Mari Acad Babilonia Kish Lagash Uruk Ur Eridu R . T ig r is R.Nilo Tebas MAR CASPI O MAR NEGRO M A R M E D I T E R R Á N E O Desierto de Siria Desierto de Arabia Me s e t a d e I r á n Mesopotamia La formación de las ciudades-Estado — En Mesopotamia, la agricultura era muy rica, pues la tierra era muy fértil. — Los ríos inundaban las tierras con facilidad, por lo que los pobladores tuvieron que realizar obras de drenaje y, a la vez, desarrollaron técnicas de irrigación para las tierras alejadas de los ríos. — Las mejoras técnicas permitieron obtener excedentes: había más cosecha de la que se consumía. — Gracias al excedente, aumentó la población, el comercio y los trabajadores especializados. — Para organizar y controlar las obras y los excedentes agrícolas se necesitaba un grupo social privilegiado con autoridad sobre los demás. Surgieron así las ciudades-Estado, lideradas por un rey. — Cada ciudad-Estado tenía su gobierno y se regía por códigos de leyes. La necesidad de anotar las leyes y las cuentas (controlar las cosechas, los impuestos...) ayudó al desarrollo de la escritura. La sociedad mesopotámica — Sociedad jerarquizada, formada por grupos gra- duados según el poder y la riqueza. Cultura y arte mesopotámicos — Religión politeísta: adoraban a muchos dioses. — Desarrollaron las primeras formas de escritura, las matemáticas, la astronomía y el derecho. — Construían sus edificios con ladrillo. Inventaron el arco y la bóveda. — Los edificios más destacados eran el palacio y el zigurat o templo (torre escalonada con el templo en la parte superior). Rey También era el gran sacerdote. Su poder provenía directamente de los dioses. Nobles y sacerdotes Eran los privilegiados y ocupaban altos cargos. Destacaban los escribas, los únicos que sabían escribir. Artesanos, mercaderes y campesinos Eran personas libres. Los campesinos eran el grupo social más numeroso. Esclavos Prisioneros de guerra o personas con deudas. Podían ser liberados por sus amos. Maqueta de un zigurat 1. Hacia el IV milenio antes de Cristo, los poblados neolíticos de la zona del Creciente Fértil se situa- ron en las orillas de los ríos. 3. Mesopotamia, entre los ríos Tigris y Éufrates, fue ocupada por varios imperios: sumerio, acadio, babilónico y asirio. Las ciudades se organizaron como ciudades-Estado. 2. Poco a poco se convir- tieron en grandes ciu- dades, de las cuales surgieron las primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto. 4. La civilización egipcia se desarrolló a orillas del río Nilo, básico para su crecimiento económico.
- 3. © grupo edebé 43 1. Localiza en el mapa. 10 Adaptación curricular (Básica) Unidad M A R R O J O G olfo P érsico M A R M E D I T E R R Á N E O N — Fíjate dónde has situado Mesopotamia y Egipto, ¿qué factor del medio físico influyó en el desarrollo de las grandes ciudades? 2. Completa el esquema. Mesopotamia ........... territorio organizado en situada entre tenía una las ........... rica ........... ........... técnicas de irrigación y posibilitaron obtener que permitieron el aumento de ................ t t t ...................... ..................... y ...................... ..................... necesitaron organizar y controlar grupos sociales .................. .................. ......................... y aparecieron las surgieron 3. Selecciona la opción correcta. — Los habitantes de Mesopotamia eran .............................................., pues adoraban a varios dioses. monoteístas politeístas — Cada ciudad-Estado tenía su propio gobierno y se regía por .............................................. . códigos de leyes control de las cuentas — El poder real provenía directamente de los dioses y el rey también era un .............................................. . escriba gran sacerdote — La necesidad de anotar las leyes y las cuentas ayudó al desarrollo de la ...................................... . astronomía escritura — Los edificios más destacados eran el palacio y el .............................................. o templo. arco zigurat 4. Sitúa cada uno de los siguientes grupos en la pirá- mide social de Mesopotamia. t$SFDJFOUF'ÏSUJM t/JMP t5JHSJT t.FTPQPUBNJB t²VGSBUFT tHJQUP t3FZ tSUFTBOPT t/PCMFT t4BDFSEPUFT tTDMBWPT t.FSDBEFSFT tCampesinos
- 4. © grupo edebé 44 Egipto El Nilo, un recurso económico Los habitantes de Egipto se concentraron cerca del río Nilo, desde donde surgió una gran civilización. El Nilo era un recurso económico básico, pues sus aguas fertiliza- ban las tierras para la agricultura. Además era el principal eje de comunicaciones y de intercambios comerciales. El ciclo anual del río Nilo era el siguiente: 1. Cada año, las crecidas del Nilo inundaban las tie- rras de las orillas. Los egipcios tuvieron que realizar obras hidráulicas para canalizar estas inundaciones. 2. Cuando el río volvía a su cauce, labraban y sembra- ban la tierra aprovechando la fertilidad de la capa de limo depositada. 3. Antes de la nueva crecida, recogían la cosecha. La sociedad en Egipto Era una sociedad jerarquizada, formada por varios grupos al frente de los cuales estaba el faraón: 10 Adaptación curricular (Básica) Unidad 1. El Nilo se desborda 2. El Nilo vuelve a su cauce y deja el limo 3. Cultivo de los campos y recogida de la cosecha — El faraón. Era la máxima autoridad política, militar y religiosa. Era considerado un dios viviente. — Sacerdotes y nobles. Eran los privilegiados y ocupaban los altos cargos de la adminis- tración. Destacaban los escribas. — Artesanos, mercaderes y campesinos. Eran personas libres sin privilegios. Los campesinos eran el grupo más numeroso, pero las tierras eran del faraón. — Esclavos. Eran prisioneros de guerra o per- sonas con deudas. La mayoría trabajaba para el faraón. La cultura y el arte — Desarrollaron la escritura jeroglífica. — Hicieron grandes avances en matemáticas, astrono- mía y medicina. — Religión politeísta: adoraban a muchos dioses. — Creían en la existencia de una vida eterna después de la muerte. Por eso momificaban los cuerpos y el faraón y la nobleza construían grandes tumbas para protegerlos. — En arquitectura destacaba la construcción de tem- plos y tumbas con grandes bloques de piedra. Mastaba Hipogeo Pirámide Planta rectangular y poca altura. Cámaras excavadas en la roca. Los muros interiores estaban decorados con pinturas. Pirámide regular de planta cuadrada. TUMBAS Eran construcciones monumentales con pinturas y grabados en los muros. TEMPLOS
- 5. © grupo edebé 45 5. Ordena las siguientes afirmaciones sobre el ciclo de los trabajos agrícolas en Egipto y relaciónalas con el dibujo correspondiente. 10 Adaptación curricular (Básica) Unidad Para controlar las crecidas se construyeron ca- nales y diques. Las crecidas del río Nilo inundaban sus orillas. Aprovechando la fertilidad de la tierra, se labra- ba y sembraba una nueva cosecha. Antes de la siguiente crecida se recogía la nue- va cosecha. En la tierra húmeda quedaba depositada una capa de limo negro que fertilizaba el suelo. Cuando se retiraban las aguas y el río volvía a su cauce dejaba húmeda la tierra. 6. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la socie- dad y las creencias de los egipcios son verdaderas (v) o falsas (f). El faraón de Egipto era considerado un dios viviente. Los nobles eran la mayoría de la población, y no tenían privilegios. La mayoría de los esclavos trabajaba para los artesanos y mercaderes. Los sacerdotes y nobles pertenecían al grupo social de los privilegiados. Los campesinos eran la mayoría de la población pero no eran los dueños de las tierras. Los egipcios eran politeístas, es decir, adoraban a un solo dios. Los egipcios no creían en la existencia de una vida eterna después de la muerte. Los egipcios de posición social más alta se hacían momificar y enterrar en grandes tumbas cuando mo- rían, para poder disfrutar de la vida eterna. A B C 7. Observa las imágenes y completa los textos. El ............... egipcio era una construcción de gran tamaño, con grandes muros de ..............., elevadas ............... y paredes decoradas con ............... . La ............... era una tumba de gran tamaño construida con grandes ............... de ................ . Otras tumbas egipcias eran los ............... excavados en la tierra, y las ..............., de poca altura.
- 6. © grupo edebé 71 La sociedad mesopotámica El estandarte de Ur (2500 a. C. aproximadamente) es un pequeño cofre de madera cuyas caras laterales poseen un mosaico de lapislázuli con incrustaciones de numerosas figuras de concha de nácar. Los dos paneles princi- pales muestran dos facetas de la vida sumeria: la guerra y la paz. El estandarte tenía una función conmemorativa y representa una batalla y el banquete posterior para celebrar la victoria. 1. Observa las imágenes del estandarte de Ur e indica qué miembros de diferentes grupos sociales se identifican en el mosaico. — ¿Cómo se muestra el rango social de los distintos personajes? 10 Adaptación curricular (Profundización) Unidad 2. Cada panel tiene tres franjas. Relaciona cada una de las siguientes frases con una franja. — Los campesinos y pastores llevan ganado y presentes al banquete. — Los carros de combate arrollan a los enemigos. — El rey bebe en compañía de los nobles, y un cantante y un músico ambientan el banquete. — El rey observa a los prisioneros capturados. — Los esclavos y sirvientes transportan alimentos para el banquete. — Los soldados a pie avanzan con sus armas haciendo prisioneros a los combatientes enemigos. 3. Describe cada uno de los paneles con tus palabras. ¿Cuál es el panel que representa la guerra?, ¿y la paz? Razona tus respuestas.