Practica

1. PROGRAMA DE REFUERZO
GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º DE ESO
CUADERNO DE ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
El examen será de las Unidades Didácticas no aprobadas, manteniendo la nota
de las que sí están aprobadas
Los apuntes y el Programa de Refuerzo los podrás encontrar en el blog
http://ccsslabesana.blogspot.com.es (ciencias sociales en La Besana)
Se realizarán todas las actividades de las Unidades Didácticas no superadas
y contarán para nota, al ser una de las formas de evaluar los criterios y estándares que
no entrarán en la Prueba Escrita, por lo tanto son obligatorias
Criterios de calificación
La materia se considerará superada siempre y cuando se obtenga una
calificación superior a 5. El examen contará un 80% y la nota del cuadernillo de
actividades del Programa de Refuerzo, un 20%
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA PREHISTORIA
1. Busca las fechas y realiza un eje cronológico con los siguientes
acontecimientos
Prehistoria – Aparición del Homo Hábilis – Paleolítico – Aparición del Homo Erectus,
Aparición del Neandertal – Neolítico – Edad de los Metales – Aparición de la Escritura
Consejería de Educación, Cultura y Deporte
IES La Besana
C/ Sta. Cruz, 34. Corral de Almaguer (45880)
Toledo
Telf.- 925207357 - Fax.- 925207477
45005801.ies@edu.jccm.es
http://ies-labesana.centros.castillalamancha.es/

2. 2. Completa la información de los bocadillos con las características del proceso
de hominización de cada una de las partes que señala
3. Completa la siguiente tabla en el cuaderno sobre los diferentes tipos de homos
Dónde Cuándo Herramientas Cráneo (cc) Alimentación
Homo Hábilis
Homo Erectus
Neandertal
H. Sapiens
4. Lee las siguientes características y sitúalas en el Paleolítico o Neolítico
Periodo de tiempo que va desde el 10.000 a.C. al 4.000 a.C. – Aparece hace 2,4 millones de
años con el Hómo Hábilis – Aparece en África y se extiende por todo el mundo – Aparece en el
Creciente Fértil (Irak, Turquía, Siria, etc.) - Viven de la caza y la recolección – Viven de la
agricultura y la ganadería - Son sedentario y empiezan a vivir en aldeas – Son nómadas, es
decir, van de un lado a otro detrás de la caza – Viven en cuevas – Inventaron cosas como la
cerámica, molino de mano para moler grano, telares para hacer ropa, etc. – Inventaron cosas
como el fuego, las hachas de mano, arcos y flechas
PALEOLÍTICO NEOLÍTICO

3. 5. Completa en el cuaderno el siguiente esquema sobre el Paleolítico
Qué es:
Cuándo:
Cómo vivían: - Economía depredadora
- Eran Nómadas
6. Observa el mapa y contesta a las preguntas
¿Qué es el neolítico?
¿dónde aparece? ¿cuándo?
¿Qué novedades aporta el
Neolítico?
- Explica qué es la
economía productora y
nombra las nuevas
herramientas
- Explica qué es el modo de
vida sedentario
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES
1. Completa en el cuaderno el siguiente esquema sobre el origen de las
civilizaciones fluviales
Cambio Climático Producción Agrícola Excedentes
división del trabajo Comercio Mayor organización

4. 2. Completa la siguiente tabla en el cuaderno sobre cómo funcionaban Egipto y
Mesopotamia
Mesopotamia Egipto
Organización
política
- Sumer y Accad
- Imperio Babilónico y Asirio
Modo de vida
Economía
3. Dibuja en el cuaderno y completa la siguiente pirámide social e indica las
características de cada grupo
4. Observa la imagen del zigurat y contesta
Describe la estructura de un zigurat.
¿Con qué materiales se construía?
Señala dónde se encuentra algún arco.
¿Qué importancia tenía este edificio en
las ciudades de Mesopotamia?

5. 5. Observa la siguiente imagen de un edificio egipcio
¿Es un templo o una tumba?
¿Qué función tiene?
Explica el tipo de material y los
elementos constructivos con los
que está hecho
Identifica y explica cada una de
las partes de un templo egipcio
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA CIVLIZACIÓN GRIEGA
1. Busca las fechas, ordena y realiza un eje cronológico con los siguientes
acontecimientos
Edad Antigua – Edad media – Edad Moderna – Edad Contemporánea – Primeros
juegos olímpicos - Civilización Cretense – Batalla de Maratón – Alejandro Magno –
Civilización Micénica – Primera colonia – Guerra del Peloponeso
2. ¿Qué es una Polis? Detalla y explica sus características económicas
3. Haz una redacción coherente sobre las colonizaciones griegas siguiendo el
esquema y observando el mapa
Azul: la Hélade
Naranja: colonias
Qué es – cuándo – dónde – por qué – quiénes – cómo – consecuencias
3. En las Guerras Médicas:
Quiénes se enfrentaron
Cuándo
Por qué
Cómo fue esa guerra (batallas si las hubo)
Consecuencias

6. 4. Realiza la misma redacción para las Guerras del Peloponeso
5. Completa el siguiente esquema de la sociedad griega
6. Completa la tabla en el cuaderno sobre la forma de gobierno en Atenas y
Esparta
ATENAS ESPARTA
Asamblea Asamblea
Boulé Georusía
Magistrados Éforos
Reyes
Atenas
Ciudadanos
____________________
Cuidado de los hijos y la casa.
Sin derechos políticos
Metecos
__________________
Por deudas o prisioneros de guerra
No tienen ningún derecho
Esparta
Espartiatas
________________________
Extranjeros que residen en Esparta
Se dedican al comercio y la artesanía
Con el tiempo participaron en el ejército y
tuvieron ciertos derechos
Hilotas

7. 7. Completa las siguientes afirmaciones sobre la religión griega
Los griegos eran ________________, que significa que creían en __________ dioses
Sus dioses son como los____________, sienten y padecen. Viven en el Monte ______
donde gobierna su dios más importante, __________, junto a su mujer ____________
y otros dioses como _________________________________
Los __________ son historias de dioses y ____________, con los que los griegos
explicaban su ____________ y sus ______________.
Los griegos celebraban __________ en honor de sus dioses, como los ____________
__________, en honor de Zeus, cada cuatro años. Los primeros se celebraron en el
año ______ a.C.
8. Observa estos dos edificios y contesta a las preguntas
Partenón de Atenas, s. V a.C. Detalle del altar de Pérgamo s. II a.C.
¿Qué tipo de edificio es cada uno y qué función tiene?
¿Qué forma de planta tiene? (busca en internet el altar de Pérgamo y observa el edificio
completo)
¿Qué elementos constructivos tiene? (describir cada uno de arriba abajo). Señálalos en la foto
¿De qué orden griego es? ¿Dórico, jónico o corintio? Razona tu respuesta
9. Observa las imágenes y contesta a las preguntas
¿Son relieves o esculturas exentas? Por qué
¿Qué representa cada una de ellas? (indica
cómo se llama y el autor)
De qué periodo es cada una. Explica sus
características

8. UNIDAD 4. LA CIVILIZACIÓN ROMANA
1. Realiza un eje cronológico con los siguientes acontecimientos.
Fundación de Roma - Monarquía
República: guerras púnicas – fin de la conquista de Grecia y Asia Menor – Julio César
dictador
Imperio: gobierno de Octavio Augusto – decreto de ciudadanía de Caracalla – División
del imperio por Teodosio – Fin del Imperio
2. Relaciona cada concepto o personaje con su respectiva etapa histórica.
Julio César - (509-27 a.C.) - Imperio - Tarquinio el Soberbio - Pompeyo - (753-509
a.C.) - República - griegos -Teodosio - Monarquía - Constantino - Rómulo Augústulo
etruscos - (27 a.C. - 476 d.C.) - Octavio Augusto - Guerras Púnicas – crisis del siglo III
d.C. – Marco Antonio
ETAPAS
PRIMERA ETAPA
_____________________
___
( )
SEGUNDA ETAPA
_____________________
___
( )
TERCERA ETAPA
______________________
___
( )
3. Explica las funciones del Senado en las tres etapas de la historia de Roma.
Monarquía:
República:
Imperio:
4. Define los siguientes conceptos (indica la función y el periodo al que pertenecen)
Comicios – Pretor – Cónsul – Emperador – Tribuno de la Plebe
5. Haz un árbol conceptual de la sociedad romana
Divide primero en los dos grupos y haz una tercera rama con los problemas,
causas y logros
6. Explica las características de la agricultura en el imperio romano
7. ¿Qué se entiende por romanización? ¿Qué consecuencias tuvo? (Señala
ejemplos).

9. 8. Identifica las siguientes obras del arte romano y responde.
¿Qué es y qué representa cada imagen (tema)? ¿Cómo está hecho y con qué (técnica
y materiales)? ¿Cuáles eran las características del arte romano? ¿Qué finalidad
tenían? (para qué se construyeron).
1 2 3 4
5 6 7
9. Responde.
a) Señala las características de la religión de los romanos (la religión privada y la
religión oficial).
b) Explica por qué el cristianismo pasó se ser una religión perseguida por los
romanos a ser la religión oficial del Imperio Romano.
UNIDAD 5. LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA ANTIGÜEDAD
1. Responde a estas cuestiones.
a) Piensa, ¿qué se entiende por pueblos prerromanos?
b) Compara estos aspectos de los iberos y los celtas (localización, poblados,
economía, religión, escritura y arte).

10. 2. Contesta.
1. Cita las causas de la llegada de los romanos a la Península Ibérica (¿por qué
vienen?
2. ¿Cuánto tardaron en conquistar la Península? ¿Qué zona fue la última en
someterse (en ser controlada) y qué pueblos la habitaban?
3. ¿Quién fue Viriato?
4. ¿Por qué ha pasado a la Historia la ciudad de Numancia?
5. ¿A qué ciudad española actual tendríamos que desplazarnos si quisiéramos
visitar sus restos (los de Numancia) porque están cerca de ella?
3. Señala los principales agentes de romanización (qué favoreció la
romanización en la Península Ibérica).
4. Observa los mapas e indica las provincias que en las que fue dividida Hispania en
diferentes periodos de la dominación romana.
UNIDAD 6. LA TIERRA Y SU REPRESENTACIÓN
1. Observa el dibujo y contesta
a) Qué es el
sistema solar
b) En qué dos
grupos se dividen
sus planetas.
Explica sus
características
c) ¿Qué es la
luna? Cómo influye
sobre la tierra

11. 2. Responde.
1. ¿Cuándo apareció la vida en la Tierra y por qué? Señala sus características.
2. ¿Por qué se conoce la Tierra como el planeta azul? ¿Por qué decimos que
tiene forma de geoide?
3. ¿Qué diferencia hay entre los mapas topográficos y los mapas temáticos?
Señala los principales tipos de proyecciones.
3. Compara los movimientos de rotación y traslación completando el siguiente cuadro:
ROTACIÓN TRASLACIÓN
CONCEPTO
(¿QUÉ ES?)
DIRECCIÓN
DURACIÓN
CONSECUENCIAS Explicar todas Explicar todas
4. ¿Qué sistema de proyección es cada uno de estos y para qué tipo de mapas sirve?

12. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA LITOSFERA
1. Observa el dibujo. Localiza cada forma de relieve y defínela
Depresión – Montaña – Cordillera – Meseta – Llanura – Valle
2. Realiza un dibujo que contenga las siguientes formas de relieve costero y
defínelas
Cabo – Golfo – Playa – Península
3. Completa el siguiente dibujo con las partes del relieve oceánico y defínelas
Plataforma
continental – Talud –
Llanura abisal –
Dorsal oceánica –
Fosa marina
UNIDAD DIDÁCTICA 8 – MAPAS
En esta unidad es localizar puntos geográficos y países de los mapas de Europa
y Asia, tal y como viene en la unidad 8

13. UNIDAD DIDÁCTICA 9 – CLIMAS Y ZONAS BIOCLIMÁTICAS
1. Localiza cada clima mediante colores en el mapamundi
2. Completa las tablas con las características de cada clima
Clima Localización Temperaturas Precipitaciones Vegetación
Ecuatorial
Tropical Húmedo
Tropical Seco
Desértico
Clima Localización Temperaturas Precipitaciones Vegetación
Mediterráneo
Oceánico
Continental

14. 3. Observa los climogramas e identifica a qué clima corresponde cada uno
Identifica primero si es cálido y templado y por qué
Qué características tiene cada uno en cuanto a temperaturas y precipitaciones
3. Con los datos de la tabla elabora un climograma y analízalo
Calcula la Temperatura Media Anual y la Amplitud Térmica
Calcula la Precipitación total ¿Cuántos meses secos tiene?
¿A qué clima pertenece? Describe su localización y características generales en
cuanto a las temperaturas, precipitaciones y el medio natural a que pertenece

15. 4. Observa estos paisajes y contesta
Desierto del Sahel
Tundra
Matorral espinoso y aromáticas
Identifica a qué paisaje natural corresponde cada imagen
Dónde se localiza y qué características tiene
Qué clima corresponde con cada uno de ellos. Explica sus características en cuanto a
temperaturas y precipitaciones