El tutor tiene tres funciones principales: 1) contribuir a la interacción entre todos los elementos de la comunidad educativa incluyendo profesores, alumnos, padres y la comunidad, 2) mantener canales de comunicación abiertos con las familias para implicarlas en el proceso educativo de sus hijos y recibir información sobre ellos, y 3) coordinar reuniones y actividades curriculares y extracurriculares para favorecer el desarrollo de los alumnos.

1. *EL TUTOR Y LA FAMILIA EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN.
La labor principal Tutor es contribuir a la equilibrada
interacción de todos los elementos integrantes de la Comunidad
Educativa (Profesorado, Alumnos, Padres y entorno social).
Con respecto a las familias, los canales de comunicación están
continuamente abiertos, aprovechando todos los momentos para
favorecer una doble implicación en el proceso educativo de sus
hijos, por un lado recibiendo continua información de los
tutores y por otro lado alentando su participación en las
distintas actividades.
Otra labor específica de los tutores englobaría también tanto a
los contenidos de las diferentes reuniones programadas para
coordinar la labor educativa (elaboración del material
curricular, elaboración de guiones para las reuniones con
padres...), como las acciones que forman parte del curriculum
oculto encaminadas a favorecer al alumnado.
OBJETIVOS QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN LA ACCIÓN TUTORIAL:
En relación con:
LAS FAMILIAS:
.Implicar a las familias con el fin de complementar la
acción educativa sobre el niño/a.
Mantener informadas a las familias de los diversos
aspectos concernientes a los alumnos/as.
.Recabar información sobre los niños/as en su ámbito
familiar.
LOS ALUMNOS/AS:
Detectar las posibles necesidades especiales con el fin de
proporcionar las ayudas necesarias.
.Potenciar su autoestima, valorando los logros obtenidos.
.Fomentar la adquisición de valores sociales
(participación, respeto a sus compañeros, compartir...)
.Tomar conciencia de los diferentes grupos sociales, para
favorecer su integración (clase, colegio, familia)
.Determinar el grado de incidencia del proceso de
enseñanza sobre los alumnos.
Evaluar prioritariamente la adquisición de habilidades y
actitudes.
LOS TUTORES:

2. .Reorganizar y readaptar las estrategias de la enseñanza-
aprendizaje en función de los resultados obtenidos.
.Diseñar los instrumentos de evaluación y los cauces de
comunicación.
Consensuar las diferentes actuaciones comunes para todas
las tutoras dando mayor coherencia a la línea metodológica
del centro.
Consensuar este Plan de Acción Tutorial para su inclusión
en el P.G.A
En el caso de la etapa de Educación Infantil se
entremezclan vivencias y aprendizajes, por lo que aquello que el
niño/a hace fuera de la escuela tiene tanta importancia como lo
que hace dentro. La colaboración familia-escuela es necesaria
para complementar la acción educativa sobre el niño.
El primer nivel de participación de los padres en la
escuela es la comunicación con los maestros. Ellos son los que
mejor conocen al niño y por ello pueden aportar una valiosa
información al educador. Además esto les da un merecido
protagonismo y les muestra la confianza que depositamos en
ellos.
En esta necesaria comunicación entre padres/maestras,
debemos tener en cuenta varios aspectos:
•Buscar las formas más adecuadas de acercamiento a los padres y
de organizar su colaboración.
•No inmiscuirnos en las competencias de los padres como tales.
•Saber poner límites necesarios a la implicación de los padres
en nuestra labor como profesionales de la educación.
FUNCIONES CON RESPECTO A LAS FAMILIAS:
- Establecer relaciones fluidas con los padres y madres, con el
fin de facilitar la conexión entre el Centro y las familias.
- Informar a los padres de los aspectos que afecten a la
educación de sus hijos/as, tanto dentro como fuera del aula.
- Facilitar la participación activa de las familias en el
proceso de aprendizaje de sus hijos/as y estar abiertos a la
información que de ellos podamos recibir.