1. MATRIZ DE PLANEAMIENTO TIC: ESCUELA Nº 7 DE 10 DE PLANEAMIENTO TIC
Nulo Inicial Intermedio Avanzado

2. No existe visión alguna
La visión de la integración de La visión está orientada por el Las TIC están totalmente
sobre el uso de las Tic en
Visión los proyectos de la
TIC se enfoca sobre todo en el desarrollo profesional integradas en el conjunto de la
equipamiento docente y la cultura digital visión escolar.
escuela.
El proyecto institucional El diseño del proyecto TIC está
El proyecto TIC institucional
no contempla el uso de Desde la dirección se diseña liderado por el equipo directivo
es diseñado por un equipo
Planificación las Tic. un proyecto institucional para
TIC, integrado por directivos y
o el equipo TIC, con la
integrar las TIC. participación activa y aceptación
docentes.
de la comunidad escolar.
No se desarrolla ningún Se desarrolla un proyecto de Se adopta un enfoque
Se desarrolla un proyecto de
I. GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN
proyecto de integración integración TIC que involucra a estratégico de equipo para el
Integración Tic en ninguna de las alguna materia o área en
integración de TIC transversal
planeamiento y la integración de
a las diferentes áreas
áreas. particular. las TIC en la institución.
No hay docente o Hay un docente designado
directivo que coordine la Un docente o directivo Un docente o grupo de específicamente para coordinar
inclusión de las Tic en la coordina de hecho la docentes es designado para la implementación de la
Coordinación institución integración de las TIC en la asumir la responsabilidad de integración de las TIC, con tareas
institución. las TIC en la institución. y responsabilidades claramente
definidas.
No existen recursos Tic en Se lleva a cabo un relevamiento
la institución. anual y una evaluación de
Se ha iniciado el proceso de necesidades de la
No se ha llevado a cabo un
Recursos y identificación de los recursos infraestructura de las TIC, en
relevamiento de los recursos
Equipamiento TIC en la institución
relevantes de equipamiento y términos de las necesidades del
software. proyecto en todos los cursos,
materias por área y necesidades
especiales.
La escuela no cuenta con Existe una gama de políticas
Internet. escolares relacionadas (uso del
Existe una política básica del
Internet, uso del software,
uso del Internet para
Política de uso No existe una política de uso temas de salud y seguridad,
docentes y alumnos, que
aceptable de Internet.
contempla normas relativas a
administración de los recursos
TIC), con la implicación de los
la salud y la seguridad.
padres
y la comunidad.

3. Nulo Inicial Intermedio Avanzado
Los estudiantes no Las TIC están integradas en
poseen las habilidades las propuestas de enseñanza Las TIC están integradas como un
Los estudiantes adquieren
Grado de básicas para el uso de y en actividades de medio para la construcción de
habilidades básicas sobre las
Integración Tic.
TIC (aprender sobre las TIC).
aprendizaje de varias conocimiento (aprender a través
materias.(aprender con las de las TIC) .
II. LAS TIC Y EL DESARROLLO CURRICULAR
TIC)
Las Tic no están El uso de las TIC se limita a las
presentes en ninguna materias directamente
materia relacionadas con el Las TIC se integran en el
El uso de las TIC es inherente a las
Transversalidad tratamiento y la comunicación dictado de varias materias
actividades de todas las materias.
de información, la curriculares
programación, la informática,
etc.
El desarrollo curricular Los maestros y los estudiantes
no se da a través de utilizan las TIC para crear
El desarrollo curricular se da a Se incorpora el correo
computadoras contenidos digitales (por ejemplo,
Tipos de través de computadoras electrónico para actividades
presentaciones de proyectos,
herramientas aisladas (sin conexión) curriculares de comunicación
diseños Web y multimedia,
utilizadas por los estudiantes. y de investigación.
portafolios electrónicos del
estudiante ).
No se utiliza la web Los estudiantes usan las TIC para
El uso del Internet se limita
dentro de las escuela La Web se usa como parte trabajar colaborativamente en las
principalmente al correo
Colaboración electrónico y a la navegación
de la enseñanza general en actividades del programa, tanto
clase. dentro de la institución, como con
en la Web.
otras instituciones.
No se utilizan las Tic. El uso de las TIC es Las TIC apoyan y favorecen
experimental y se tiende a un El uso de las TIC refuerza las actividades enmarcadas en los
Procesos cognitivos énfasis en el software de actividades ya existentes del enfoques de solución de
aplicación, como los diseño curricular. problemas y aprendizaje por
procesadores de textos. proyectos.

4. Nulo Inicial Intermedio Avanzado
Los docentes Algunos miembros del personal
III. DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
El personal participa en
desconocen el uso de han participado en programas El personal está formado en
Niveles de formación las Tic. de formación de habilidades el uso pedagógico de las TIC.
programas de desarrollo
profesional con inclusión de TIC.
básicas
El personal desconoce El personal ha recibido o El personal investiga y difunde
El personal está informado
Formación las ofertas de recibe propuestas de nuevas propuestas y
acerca de las ofertas de
permanente desarrollo profesional
desarrollo profesional docente.
desarrollo profesional herramientas para la integración
docente. adecuadas. de las TIC.
No se planifican las No se ha establecido ningún
La institución ha contactado a
Tic en los proyectos. contacto con otras El personal comparte
otras instituciones educativas
Redes y colaboración instituciones educativas o
o al Consejero local de TIC
activamente nuevas ideas entre
entidades para la planificación ellos y con otras instituciones.
para solicitar apoyo.
de TIC.
Los docentes no Los docentes tienen Los docentes integran las TIC en
Algunos docentes integran las
Confianza en el uso tienen competencias competencias básicas de TIC, el desarrollo de sus materias
TIC en el desarrollo curricular
pedagógico de las TIC básicas en el uso de pero no las utilizan con los
de sus materias.
habitualmente y se inician en
las Tic. alumnos en el aula. prácticas innovadoras.
Los docentes no Los docentes utilizan Internet Los docentes utilizan los Los docentes crean nuevos
Apropiación de los utilizan los recursos para la búsqueda de recursos de la web para la espacios de colaboración e
recursos web Web. información y el uso del correo creación de materiales de intercambio para sus alumnos
electrónico. enseñanza. (blogs, redes sociales, wikis, etc.)
Demanda de No existen
La institución no se ha
Algunos miembros del El personal participa
estructuras locales de personal asisten a reuniones activamente en grupos de apoyo
desarrollo apoyo Tic. contactado con estructuras
locales de grupos de apoyo TIC en línea.
locales de apoyo TIC.
profesional TIC.

5. Nulo Inicial Intermedio Avanzado
Los estudiantes no Hay una organización de
tienen acceso al uso de turnos para que los El entorno escolar estimula el uso
Se garantiza a los estudiantes al
Acceso de los las Tic. estudiantes puedan acceder independiente de las TIC tanto por
menos un turno semanal en las
estudiantes computadoras
a las TIC durante el horario parte de los maestros como de los
escolar en diferentes estudiantes.
momentos.
Los maestros no tienen Los maestros tienen acceso Se facilita el acceso a las TIC
Acceso de Se estimula el uso de las TIC fuera
acceso a las limitado a las computadoras en la institución fuera del
docentes computadoras. durante el horario escolar. horario de clases.
del horario de clases normal.
El centro educativo no La espacio Web del centro
IV. CULTURA DIGITAL
tiene acceso a la web. El centro educativo tiene un educativo es diseñado y
espacio institucional en la actualizado por docentes y
Espacio El centro educativo no tiene Web para brindar estudiantes, se centra en
institucional en la ningún espacio institucional en información interna y actividades estudiantiles y recursos
la web externa. Docentes y para el desarrollo curricular, e
Web estudiantes se involucran de incorpora herramientas de
alguna manera. aprendizaje colaborativo y/o
plataformas de e-learning..
Se desconoce el uso de Internet y sus herramientas de
Participación en espacios escolares
No se plantean espacios La institución favorece en
comunicación ,colaboración e
escolares virtuales en redes docentes y alumnos el uso de
comunidades virtuales.
sociales, blogs y otros entornos herramientas de la web 2.0
intercambio de recursos funcionan
como una extensión de la
virtuales de la Web 2.0 para el desarrollo curricular
institución.
No hay colaboración El centro se involucra en
El centro escolar no se El centro es visto por otras
Colaboración entre con otros centros en proyectos de TIC locales,
compromete con otros centros instituciones escolares como un
centros educativos ningún aspecto.
en lo concerniente a las TIC.
nacionales y/o
ejemplo de buenas prácticas.
internacionales.
Los docentes se niegan Los docentes están renuentes En general, en la institución existe
Actitud hacia las La institución se considera un
a usar las Tic. hacia el uso de las una cultura positiva y de apoyo
TIC computadoras.
espacio “amigo” de las TIC.
hacia las TIC.

6. Nulo Inicial Intermedio Avanzado
No hay computadoras Los alumnos y docentes cuentan
Las computadoras están en el
para uso de los alumnos Las computadoras están en los con un dispositivo de uso
Localización y de los docentes.
laboratorio de informática o
salones declase. personal, en la institución y en el
espacio similar.
hogar.
Se desconoce que es El trabajo colaborativo se
Todas las computadoras están
Intranet. Las computadoras no están realiza en el laboratorio de
V. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA TIC
Intranet en red. computación, pero no en toda
en red; el acceso a Internet está
disponible en toda la institución.
la institución.
No se necesita soporte Hay una provisión puntual para La institución cuenta con
técnico. No hay provisión de soporte el mantenimiento o reparación diferentes estrategias para el
Soporte técnico técnico. de las computadoras y los soporte técnico: estudiantes,
periféricos relacionados. voluntarios, empresas, etc.
No hay hay Internet en La conexión a Internet se La conexión a Internet se hace La conexión a Internet para
la escuela. hace a través de una línea a través de una línea telefónica todas las computadoras se hace
Internet telefónica conectada a una digital (ISDN) a la mayoría de a través de ISDN múltiple, ADSL
computadora. computadoras. o cable de banda ancha.
No hay disponibilidad Algunos recursos de software e Se han identificado recursos
de software. Hay disponibilidad limitada Internet están disponibles para apropiados de software en
Software y
de software (no todas las cada nivel escolar; se han Internet y se han puesto a
contenidos digitales clases o todas las materias) obtenido licencias para uso de disposición según edad, materia
toda la clase. o necesidad especial.
No hay computadoras Se utilizan otros dispositivos
en la escuela. Hay computadoras de como cámaras digitales, pizarras
Variedad de Hay una o dos computadoras
escritorio e impresoras para electrónicas, portátiles, móviles,
dispositivos para uso del equipo directivo.
uso de alumnos y docentes. escáner para uso de alumnos y
docentes.
Todos los equipos son Algunos equipos no sirven y El equipo es reparado o
Actualización del Se hace una provisión para una
obsoletos y no han sido no han sido reparados o reemplazado sólo cuando es
equipamiento reemplazados. reemplazados. absolutamente necesario.
renovación regular del equipo.

7. Nulo Inicial Intermedio Avanzado
Participación en el La escuela carece de un
No participa ningún Padres y/o miembros de
proyecto Tic, por lo tanto Diversos actores sociales son
diseño e
VI. INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMUNIDAD
la comunidad no representante de la organizaciones locales
consultados por el equipo de
implementación del participa. comunidad en la elaboración
planeamiento TIC
participan en líneas de acción
del proyecto TIC del proyecto TIC
proyecto TIC
Los miembros de la
La institución ofrece espacios
comunidad no tienen Los miembros de la La institución ofrece espacios
y momentos para el uso del
Acceso interés en acceder a los comunidad no acceden a las
equipamiento a otros actores
de capacitación para la
dispositivos de la dispositivos de la institución. comunidad
sociales.
institución.
Solo participan alumnos y Otras organizaciones locales:
Actores Familiares directos, Organizaciones locales
docentes de la escuela. universidades, sindicatos, ONG,
involucrados exalumnos, egresados vinculadas con el sector TIC
empresas, comercios.
La comunidad no está La institución no ofrece La institución ofrece espacios
Hay talleres/cursos con usos
interesada en la espacios de formación en de formación en
Alfabetización específicos relacionados con
alfabetización digital. competencias básicas TIC para competencias básicas TIC
digital comunitaria miembros de la comunidad para miembros de la
necesidades laborales,
ciudadanía, etc.
educativa comunidad educativa
La comunidad es ajena a Organizaciones de la sociedad Organizaciones de la sociedad
Apoyo de la la integración de las Tic
Grupos de padres y familiares
civil y otros actores se civil y otros actores se
apoyan la integración de las
comunidad hacia la en la escuela
TIC a través de diferentes
involucran en actividades de involucran en todas las acciones
provisión y mantenimiento de relativas a la integración de TIC
institución acciones
recursos en la institución.
Como se ve, el problema de mi escuela es la falta de participación de la comunidad. Por esto debí incorporar una columna. Mil disculpas a las autoras de
esta grilla por mi atrevimiento.
DISCURSO Ciudad Autónoma de Buenos Aires, febrero, 2012

8. Queridas familias, colegas y chicos:
Empezamos un nuevo año escolar.
Bienvenidos a todos: a los conocidos… un gusto volver a verlos; a las familias nuevas: gracias por habernos elegido y esperamos que se sientan cómodos y
poco a poco se vayan integrando a nuestra comunidad escolar.
Hoy traen algo nuevo en sus mochilas. Además de las carpetas, cuadernos, cartucheras y libros…Traen un dispositivo que será a veces cartuchera, a veces
cuaderno, a veces libro; y siempre mucho más: ….máquina de fotos, filmadora, editadora de producciones y sobre todo una ventana al mundo de la
red….repleta de saberes, de posibilidades de aprender y crear conocimientos, de compartir y colaborar con chicos de escuelas cercanas y distantes, de
comunicarse entre ustedes….
¡Llegaron las netbooks a la escuela! ¡Hay que festejar!
Se incorporarán a nuestra tarea diaria. Harán los aprendizajes más efectivos y divertidos…
¿Por qué se incluyeron las computadoras en las aulas?
Para potenciar las estrategias de los maestros y enriquecer los aprendizajes de los chicos. La integración de las TIC (se le dice Tic a las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación) en la escuela forma parte de un proceso de innovación pedagógica que se está dando a nivel municipal, nacional e
internacional. Hoy no podemos pensar la sociedad y la educación sin la presencia de ellas.
Ahora nuestros alumnos pueden aprender más allá del aula. Tienen acceso a una riqueza de oportunidades de aprendizaje en todo momento. A esto se le
llama aprendizaje ubicuo.
Según la UNESCO, los procesos de integración de TIC en la educación deben orientarse al desarrollo de distintos aspectos:
-educativos, en la formación de alumnos y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación;
-sociales: en el establecimiento de una infraestructura pública de redes que comuniquen a la comunidad local con el resto del país y del mundo; en dar
oportunidades de aprendizaje.
-institucionales; en la modernización administrativa, informatizando la comunicación, la administración y la gestión de la escuela.

9. En estos tres aspectos vamos a trabajar este año, en lo educativo, en lo social y en lo institucional. Continuaremos con la tarea del año pasado, ampliando
los logros obtenidos, y planteando nuevos.
Se preguntarán que va a pasar con la sala de informática. Seguiremos contando con ella, y se mantendrá como un espacio para trabajar ciertos temas o para
usar la pizarra digital interactiva. Contamos con la facilitadora pedagógico digital que duplicó sus horas en la escuela…para capacitar a los docentes y
continuar con la tarea que se venía realizando hasta ahora. Con la diferencia que ella irá a las aulas a asesorar y ayudar a los docentes en la integración de
las netbooks.
Varios de nuestros maestros se están capacitando en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación por iniciativa propia….
Aunque la escuela esté equipada, aunque se hayan modificado los contenidos curriculares y muchos otros factores importantes, si no hay capacitación
docente todo esto no impacta en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso, los felicito a mis maestros y los invito a seguir…
Continuaremos con el blog de la escuela y los blogs de aulas. Donde se seguirán subiendo los trabajos de los chicos. Les pedimos que participen, que dejen
sus comentarios, para sus hijos es importante ver que sus trabajos son valorados. Para los docentes es fundamental contar con el apoyo de las familias. Acá
el equipo docente les pide un cambio de actitud. El año pasado veíamos con tristeza que no había comentarios. Todos formamos parte de este proyecto.
No podemos avanzar sin su apoyo. Por esta razón se abrirá un espacio de capacitación para padres. Los chicos formaran parte de este proyecto como
ayudantes. Queremos una alfabetización básica en Tic para toda la comunidad, queremos favorecer la integración.
La escuela tendrá un espacio en Facebook para comunicarnos en forma libre. Los invitamos a unirse al grupo.
Termino con un resumen del decálogo de UNICEF sobre los derechos de los niños y los adolescentes en Internet”:
Todos tienen derecho:
1. al acceso de la información y la tecnología, sin discriminación
2. a la libre expresión y asociación. A buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo por medio de la Red. Estos derechos sólo podrán ser
restringidos para garantizar la protección.
3. a ser consultados y a dar su opinión cuando se apliquen leyes o normas a Internet que les afecten.
4. a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de todo tipo que se produzca utilizando Internet
.5. al desarrollo personal y a la educación, y a todas las oportunidades que las nuevas tecnologías como Internet puedan aportar para mejorar su formación

10. 6. a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos, a preservar su identidad.
7. al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego. Derecho a que los juegos y las propuestas de ocio en Internet no contengan violencia gratuita, ni
mensajes racistas, sexistas o denigrantes.
8. a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologías para avanzar hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más
respetuoso.
9. los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar, educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet:
10. los gobiernos de los países desarrollados deben comprometerse a cooperar para evitar la creación de una nueva barrera entre los países ricos y los
pobres.
Hoy el que no domina Internet queda afuera.
Propiciar el dominio de las TIC forma parte de un proyecto democrático.
Deseamos tener un año lleno de aprendizajes, evoluciones y logros para todos los formamos parte de esta escuela: los chicos, ustedes, y el equipo docente.
¡Que sea un feliz año escolar 2012 y que la introducción de las nuevas tecnologías mejore nuestra comunidad educativa!