Superficie Modular de Libre Integración - Proyecto Concurso CORMA 2015

CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES 1
S U P E R F I C I E M O D U L A R D E L I B R E I N T E G R A C I Ó N
m o b i l i a r i o c o n t e n e d o r d e d o b l e h o r i z o n t e p a r a l a b o r a t o r i o e s c o l a r
El caso de estudio se establece en el Colegio Winterhill
de Viña del Mar, donde se observa el habitar del cuerpo
en función del mobiliario, lo que evidencia una limita-
ción corporal al momento de ocupar la espacialidad de
las aulas (FIG. 5, 6 y 7). Esto lleva a observar cómo se
habitan los objetos libre de sus funciones (FIG.1 a 4)
¿Cómo darle forma y entregar esta libertad al alumno, a
partir del uso y relación con su material de trabajo
FIG.1 FIG.2 FIG.3
FIG.4 FIG.5 FIG.6
FIG.7
FIG.8
diario? a partir de esta pregunta se diseña un mobiliario
que no limite al alumno a la hora de su interpretación de
este espacio y que a su vez sea eficiente en su uso.
Se propone una nueva dinámica de clases dentro del la-
boratorio, mediante una forma y superficies que creen
un espacio de trabajo focalizado en el trabajo colectivo,
abriendo la posibilidad de interpretar libremente el
donde y como utilizar estos módulos, rompiendo con el
esquema actual de atención en función de una pizarra,
de un orden establecido de bancos y sillas.

1071
1050
450
VISTA FRONTAL
1050
600
VISTA SUPERIOR
450
579
VISTA LATERAL
350
VISTA ISOMÉTRICA
G
G
SECCIÓN G-G
ESCALA 1:10
J
DETALLE H
ESCALA 1 : 5
ESCALA 1:10
F
F
SECCIÓN F-F
ESCALA 1:10
H
ESCALA 1 : 5
ESCALA 1:10
ESCALA 1:10
V I S T A S P L A N I M É T R I C A S P L A N O D E C O R T E S
ESCALA 1:16

P R O C E S O C O N S T R U C T I V O
Para la construcción del mueble a escala 1:1, se reali-
zan los siguientes pasos:
1. Diseño de la matriz en AutoCAD (FIG. 12)
2. Fresado de la matriz (FIG. 13 y 14)
3. Dimensionado de planchas de madera
4. Proceso de laminado: se humedecen las tablas, se
encolan y prensan a la matriz (FIG. 15, 16 y 17)
5. Se sobreponen las láminas intercaladamente, for-
mando una estructura contínua sin cortes (7 capas
equivalentes a 21mm de espesor).
6. Dimensionado de pieza.
7. Lijado de perfiles y superficies (FIG.18).
8. Calado para ensambles. Se realiza un sacado de ma-
terial de 7mm en planos y perfiles a vincular, el cual
actúa como encaje para la lámina que une las piezas
(FIG.9)
9. Terminaciones de lijado, pulido y sellado.
FIG.12
FIG.13 FIG.14 FIG.15
FIG.17FIG.16 FIG.18 FIG.19

El material utilizado para la construcción de la propuesta es
pino terciado de 3mm de espesor. Posee una flexibilidad alta
lo que permite curvarlo con facilidad al prensar las láminas
en la matriz construída, con las vetas ubicadas de forma per-
pendicular a la dirección de curvado.
Se aplica un ensamble que une las piezas que se encuentran
perpendiculares, con un sacado en forma de canaleta en
ambas piezas (FIG. 9 y 10), uno en el plano y el otro en el
canto de la pieza.
Estas se vinculan con una madera de 100mm x 450mm x
7mm, dejando las superficies libres de cualquier desnivel o
irregularidad, lo que otorga limpieza y seguridad que implica
el trabajo del laboratorio.
FIG.9
FIG.10 FIG.11
ESCALA 1:10

ESCALA 1:30
9280
5180
P L A N O D E P L A N T A
ESCALA 1:55
PROPUESTAS DE DISPOSICIÓN
La propuesta se desarrolla en el Colegio Winterhill de Viña del Mar.
El caso de estudio resulta ser el laboratorio, donde unos de los
puntos principales es trabajar la inclusión de alumnos de diferentes
edades, y hacer del aprendizaje un hacer práctico, dinámico e inte-
gral.
Los módulos se ubican dentro de una sala de 5,18x9,28 mts. propo-
niendo un orden dentro del espacio que de cabida al trabajo colabo-
rativo, creando diferentes focos de atención dentro de una misma
sala, tanto en la unidad como en el conjunto de los módulos, vincula-
ciones las cuales proponen diferentes dinámicas de trabajo.
D E S P I E C E D E L M U E B L E
Se trabaja con pino terciado de 3 mm de espesor, de medidas
450x500 cm. que son posteriormente laminadas de forma traslapada
y curvadas, construyendo una superficie continua y sin desniveles.
El mueble se constituye por solo dos piezas y tres láminas de 100mm
x 450mm x 7mm las cuales vinculan las partes.
El método de laminado y la flexibilidad del material permite esta con-
tinuidad, haciendo del mueble una forma limpia y bien constituída.

El habitar integral que el mueble permite aparece y se diversifica
según su disposición y vinculación, permitiendo de esta manera la
realización de múltiples tareas en un mismo espacio.
Las dos superficies dispuestas en horizontes diferentes posibilita la
integración de alumnos de diferentes edades.
Las alternativas de vinculación de los módulos proponen diferentes
formas de trabajo, como por ejemplo un trabajo individual, grupal,
de observación o de múltiples tareas. La disposición en forma de
“L” les da a las tareas una cualidad concéntrica, enfatizando el tra-
bajo práctico.
El cuerpo queda a libre interpretación del espacio, haciendo frente
a esta forma y el juego de sus alturas.

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