1. FUNCIONES DE LA
SEÑALETICA EN LA
EDUCACIÓN
Lic. Y Prof. Mariana Victoria Tealdi
Especialización en Entornos Virtuales de
Aprendizaje
Herramientas Tecnológicas
Prof. Silvana Perrotta

2. Características a considerar
• Las imágenes resultan
motivadoras, sensibilizan y
estimulan el interés hacia un
tema determinado.
• Facilitan la instrucción,
complementando las
explicaciones verbales o
presentando abstracciones
gráficas contribuyendo a la
fijación de los contenidos.

3. Funciones de la señal en la
enseñanza
• Exigen un procesamiento global
de la información que contienen,
y pueden producir un impacto
emotivo que genere sentimientos
y actitudes.
• Facilitan las comparaciones entre
distintos elementos y permiten
analizar con detalle las distintas
fases de los procesos complejos.

4. Funciones de la señal en la
enseñanza
• Permiten conocer mejor el
pasado (grabados,
monumentos…) o ver realidades
poco accesibles habitualmente
(imágenes de microscopios,
telescopios…)
• Pueden simplificar o
sintetizar realidades
complejas (diagramas,
esquemas…)

5. Funciones de la señal en la
enseñanza
• Fernández (Fernández;1978, 199) destaca sus
posibilidades como instrumento para la evaluación,
fuente de diálogo y medio de recreación.
Fuente: Infografía
tomada de
Conectar Igualdad.

6. Evaluación de los materiales
• Aspectos Pedagógicos:
– Motivar a los estudiantes sin generar distracciones
con elementos superfluos.
– Adecuación de los contenidos a los
destinatarios. Por ejemplo, en caso
del uso del PPT hacer que ingresen
elementos con toque de tecla.

7. Evaluación de los materiales
• Aspectos Funcionales:
– Eficacia. El material debe
facilitar la comprensión
de las ideas y las
relaciones del/los
contenidos.
― Relevancia. Los materiales
didácticos de más interés serán
aquellos que se centren en
aspectos relevantes de los
aprendizajes que deben realizar
los destinatarios.

8. Conclusiones
Para Elena Ramírez (Tejedor, Valcárcel; 1996,127), el uso
conjunto de códigos verbales e icónicos "…facilitaría la
realización de muchas tareas y el desarrollo de ciertas
habilidades…"

9. Conclusiones
Pero es importante tener presente que "… estas ventajas no
sólo parecen estar dependiendo de los propios códigos en sí,
sino de otros elementos tales como:
– el contenido que se pretende comunicar,
– las características de los propios sujetos que
trabajarían con los materiales,
– el tipo de tarea que se habría de realizar con ellos,…
– la experiencia previa de los sujetos en relación con
estas formas peculiares de representación“(*).

10. Bibliografía
• Dr. Pere Marquès Graells (1999), “Medios
audiovisuales sonoros y de imagen fija
proyectable”. Dpto. de Pedagogía Aplicada,
Facultad de Educación, UAB. (última versión
03/08/10) Pág. Consultada por última vez:
20/11/11.
• Material infográfico y de imágenes de Galería
Multimedia – Conectar Igualdad. URL:
http://galerias.educ.ar/main.php
(*) material modificado para la presentación.