Guia de orientacion profesional n2(2)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCELIANA SALDARRIAGA
GUÍA Nº 2, DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

“EN BUSQUEDA DEL FUTURO”

Coordinadora: Beatriz Elena Arroyave G.
Docente.

Pag.1

CONTENIDO

Pag

1. Test de orientación vocacional ………………………………………………………3

2. Lectura del test de orientación vocacional ………………………………………………………5

3. Perfil 1, Ciencias de la Salud ………………………………………………........6

4. Perfil 2, Ciencias Sociales y Humanas ………………………………………………………12

5. Perfil 3, Matemáticas y Ciencias Naturales ………………………………………………………19

6. Perfil 4, Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines ……………………………………………………...24

7. Perfil 5, Ciencias de la Educación ………………………………………………………31

8. Perfil 6, Economía Administración, Contaduría y afines ……………………………………………………...34

9. Perfil 7, Bellas Artes ……………………………………………………...39

10. Perfil 8, Agronomía, Veterinaria y afines ……………………………………………………..43

Pag.2

TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Lee detenidamente cada ítem, para dar tu punto de vista.
CONTESTE SI O NO SEGÚN TU PREFERENCIA

PERFIL Nº1
1) ______ Te gusta observar y analizar las personas que se encuentran en tu entorno.
2) ______ Te gusta trabajar en equipo.
3) ______ Te gusta realizar tareas relacionadas con las ciencias naturales y el medio ambiente.
4) ______ Te preocupas por tu presentación personal, tu aseo en general y la limpieza de los lugares donde habitas.
5) ______ Te gusta participar en actividades en las que se deba realizar servicio comunitario.
6) ______ Te llaman la atención los temas relacionados con el autocuidado, el uso de medicamentos en los seres
humanos y la cura de enfermedades.
7) ______ Te interesan las lecturas que hablan de innovaciones científicas y tecnológicas.
8) ______ Te gustaría participar en actividades en donde se prevenga y auxilien personas en situaciones de riesgo y
emergencia.

PERFIL Nº2
1) ______ Tienes interés por la lectura y la escritura desde una perspectiva aguda y crítica
2) ______ Te gusta cuando hay clase de lengua castellana o diversión entre líneas para leer textos y analizarlos
3) ______ Tienes Interés por conocer el pasado de la humanidad y de nuestro país.
4) ______ Te gusta leer biografías de personas que vivieron en épocas anteriores o en la actualidad.
5) ______ Te gusta la clase de ciencias sociales, en especial la historia y la ubicación geográfica.
6) ______ Tienes aptitudes para el aprendizaje de los idiomas (ingles, francés, etc)
7) ______ Tienes buena disposición para entablar relaciones interpersonales y te consideras un líder positivo.
8) ______Te gusta conocer y analizar la actualidad cultural, social, política, artística y científica de Colombia y el
mundo

PERFIL Nº 3
1) _______Te consideras una persona creativa, te gusta indagar acerca de las ciencias naturales, los seres vivos y
el cuidado, manejo y protección del ambiente y de los recursos naturales.
2) ______Te gusta realizar ejercicios matemáticos o de razonamiento lógico.
3) ______Manejas muy bien las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
4) ______Te interesan los conocimientos acerca de la tierra y su relación con el espacio exterior.
5) ______Tienes capacidad para resolver problemas abstractos (de difícil entendimiento).
6) ______Eres hábil para comprender textos, analizarlos y sintetizarlos.
7) ______Te gusta realizar trabajos de ciencias naturales en el laboratorio.
8) ______ Te gusta realizar investigaciones acerca de temas científicos.

PERFIL Nº4
1) ______ Te interesan temas que tengan que ver con las industrias y su desarrollo.
2) ______ Te interesan temas relacionados con el sector industrial y el desarrollo de la producción en las
empresas.
3) ______ Tienes gusto por la naturaleza, la informática y la tecnología aplicadas a la industria.
4) ______ Tienes buena disposición para el trabajo en equipo.
5) ______ Tienes buenos conocimientos en matemáticas, ciencias naturales e informática.
6) ______ Tienes talento para la elaboración de obras manuales.
7) ______ Eres un apersona con una excelente creatividad y actitud inventiva (diseñas, esquemas, mapas
conceptuales, mapas mentales, etc)
8) ______ Tienes buenos conocimientos en geometría, artística y dibujo técnico.

Pag.3

PERFIL Nº5
1) ______ Te gusta compartir tus saberes con tus compañeros.
2) ______ Te consideras una persona sensible, te importa el bienestar de las demás personas.
3) ______ Eres un líder dentro de tu grupo, aportas con ideas positivas para el mejoramiento dentro de las clases.
4) ______ Tienes gusto de trabajar con tus compañeros y con niños que tengan menor edad que la tuya.
5) ______Te gusta el juego, la música y la literatura infantil.
6) ______ Eres muy hábil para expresar tus ideas, tanto de manera oral o escrita.
7) ______ Te gusta mucho el trabajo en equipo, ya que valoras los conocimientos o aportes de los demás.
8) ______ Te gusta leer y estar actualizado en cuanto temas culturales, sociales, científicos, etc

PERFIL Nº 6
1) ______Tienes buen desempeño en matemáticas y manejas bien las operaciones básicas.
2) ______Te gusta realizar sistematización de datos que obtienes de diferentes fuentes (encuestas, conteos, etc).
3) ______Te gustan las ciencias sociales, ya que estas enterado de los principios básicos que rigen la sociedad.
4) ______ Sientes que eres un líder positivo dentro del grupo.
5) ______ Eres una persona creativa.
6) ______ Tienes una buena comunicación interpersonal y disposición para el trabajo en equipo.
7) ______ Te gustaría trabajar a favor de la sociedad y el desarrollo empresarial, de una comunidad o del país.
8) ______ Tienes gusto por la lectura y por conocer la actualidad socioeconómica nacional e internacional.

PERFIL Nº 7
1) _______ Posees capacidad de observación, imitación, creatividad e imaginación.
2) _______Tienes buena disposición manual para propiciar nuevas maneras de ver, entender y desarrollar procesos
creativos.
3) ______ Tienes aptitudes para la expresión oral, escrita y gráfica.
4) ______ Te gusta dibujar, hacer bocetos y obras manuales.
5) ______ Tienes interés por la cultura, el arte, el teatro, la música y la danza y por conocer su historia y
actualidad.
6) ______ Te interesan temas relacionados con la cultura, la historia del arte, las representaciones artísticas y la
moda.
7) ______ Te interesan temas relacionados con la producción, la comunicación y la representación artística.
8) ______ Te gusta ver programas donde se hable de moda, diseño, confección, alta costura, marcas de ropa, etc.

PERFIL Nº 8
1) ______Te gustaría vivir en el campo.
2) ______Tienes interés por la actualidad y desarrollo de nuevas tecnologías.
3) ______ Te gustan los animales y tienes facilidad para interactuar con ellos.
4) ______ Te gustan las clases de ciencias naturales.
5) ______ Te gusta auxiliar a animales que se encuentran enfermos o sin hogar.
6) ______ Te interesan temas relacionados con la producción, procesamiento y comercialización de productos
animales (carne, leche, huevos, peces etc.)
7) ______ Te gustan las prácticas de laboratorio, en especial si se realiza algún tipo de estudio en el organismo de
algún animal.
8) ______ Tienes interés por conocer acerca de temas que se relacionen con el tratamiento y prevención de
enfermedades en los animales.

Pag.4

LECTURA DEL TEST

Cuenta como un punto cada sí, en cada perfil, posteriormente realiza la suma y escribe el valor
numérico.

 Luego enumera de mayor puntaje a menor puntaje en el siguiente cuadro, los perfiles y el área al
que pertenecen. Esto te dará una referencia de tus inclinaciones hacia algunas profesiones.

1._________________________________________________

2._________________________________________________

3._________________________________________________

4._________________________________________________

5._________________________________________________

6._________________________________________________

7._________________________________________________

8._________________________________________________

Después de realizar este trabajo, lee detenidamente la guía que se encuentra a continuación, para que
encuentres el área de formación y las carreras pertenecientes a dicha área afín, para seleccionar
algunas profesiones que sean de tu agrado, teniendo en cuenta sus requisitos.

 Escribe en las siguientes líneas, las carreras afines que encontraste, después de realizar la
lectura.
1._________________________________________________

2._________________________________________________

3._________________________________________________

4._________________________________________________

5._________________________________________________

Pag.5

PERFIL 1
1. CIENCIAS DE LA SALUD

En esta área se agrupan los programas de educación superior que estudian la fundamentación teórica y
metodológica en los campos de la salud y la enfermedad de las personas, como individuos o colectivos, y la
relación de la sanidad con las determinantes sociales, económicas, políticas y culturales. Abordan la promoción
de la salud, la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el alivio, la intervención, la curación y la rehabilitación
de enfermedades y discapacidades.

En los programas se estudian las necesidades en salud de la población y se construyen e implementan los
elementos que sustentan las propuestas administrativas, sociales y técnicas necesarias para el cuidado
integral. En algunos casos se centran en patologías, terapéuticas y prevención de las enfermedades que
afectan sistemas y órganos específicos.

1.1. Bacteriología
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Bacteriología estudian la
fundamentación teórica y metodológica que se requiere para identificar los
microorganismos que afectan la salud humana y animal (como parásitos, hongos,
bacterias y virus), así como las estrategias de prevención y tratamiento de las
enfermedades que ellos producen.
-También abordan la composición y clasificación de la sangre humana, sus
enfermedades y los medios para prevenirlas y tratarlas.

 Características y aptitudes
Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean creatividad, capacidad de observación y de
análisis. Vocación para trabajar en equipos interdisciplinarios y de servicio a la comunidad. Afición por la
investigación. Preparación adecuada en ciencias, en especial en biología y química.
 Temas frecuentes
Biología, Física, Fisiología y Anatomía, Hematología, Inmunología y epidemiología, Matemáticas, Química y
Bioquímica, Toxicología, Promoción de la salud, Virología y Bacteriología.
 Campos de acción y desempeño laboral
Para profesionales universitarios
 Trabajan en la planeación, diseño y ejecución de las actividades propias de laboratorios clínicos de los
sectores de salud humana y veterinarios en el diagnóstico, pronóstico, prevención y tratamiento de las
enfermedades del ser humano y de los animales.
 En industrias de alimentos y farmacéuticas, en laboratorios forenses, en actividades de análisis y control
de materias primas y productos.
 En la administración de servicios y proyectos de investigación relacionados con el área de la salud.

Pag.6

1.2. Enfermería
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Enfermería abordan la fundamentación
teórica y metodológica para comprender los procesos vitales (biológicos, psicológicos,
epidemiológicos), administrativos y técnicos necesarios para dar el cuidado integral al ser
humano en todos los ciclos vitales, en ámbitos hospitalarios y ambulatorios.
-Estudian el cuidado de la enfermedad del ser humano, desde la concepción hasta la
muerte, dentro del proceso
-Preparan para dar cuidado integral de enfermería y la promoción del autocuidado a la
persona en su contexto familiar y grupal, dentro del perfil epidemiológico prevalente en la
región y con énfasis en procesos comunitarios de salud.
Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, orden y pulcritud. Facilidad para el
análisis de gráficos y datos numéricos y para trabajar en equipo. Vocación de servicio a la comunidad y
habilidad para la comunicación. Preparación adecuada en ciencias, en especial en biología, y en ciencias
humanas y sociales.
Administración en salud, Bioquímica y Farmacología, Enfermería, Epidemiología, Fisiología, Microbiología,
Patología, Técnicas para el cuidado y el bienestar, Desarrollo vital humano y Anatomía.
 Realizan cuidados de enfermería a grupos humanos durante todo el ciclo de vida en instituciones
hospitalarias.
 Trabajan en la dirección y coordinación de programas, proyectos sociales y proyectos educativos en
instituciones encaminados a la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, la rehabilitación y el
bienestar.
Para técnicos terminales
 Realizan actividades prácticas y crean o adaptan tecnologías en entidades oficiales y privadas que tienen
que ver con la salud preventiva y la atención, prevención y auxilio de personas en situaciones de riesgo y en
emergencias.

1.3. Fisioterapia
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Fisioterapia abordan la fundamentación
teórica y metodológica para comprender el movimiento corporal del ser humano, su
estructura y constitución, las enfermedades que lo afectan y la prevención y
tratamiento terapéutico de las mismas.
-Estudian las actividades de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación, así
como de administración, educación e investigación relacionadas con el cuidado de la
condición fisiocinética de las personas en su medio ambiente particular.
Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, espíritu humanístico, vocación de
servicio a la comunidad y habilidad para la comunicación. Interés por los seres humanos en todos los ciclos
vitales y sus problemas. Preparación adecuada en ciencias humanas y ciencias naturales, en especial en biología
y física.
Biología, Biomecánica, Fisiología, Movimiento corporal humano, Patología, Prótesis, Psicología, Rehabilitación y
terapéutica, Física y Anatomía.
Pag.7

 Pueden formular y coordinar proyectos relacionados con la promoción, la prevención, el tratamiento y la
rehabilitación de problemáticas de la salud del movimiento humano.
 Laboran en hospitales, entidades de la salud, centros de salud, entidades deportivas y empresas.

1.4. Fonoaudiología
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Fonoaudiología estudian la fundamentación
teórica y metodológica de la comunicación humana y sus desordenes; la promoción de la
salud comunicativa (es decir, la sana y eficaz comunicación entre personas); así como de la
prevención y rehabilitación de las discapacidades y desórdenes de la comunicación,
abarcando audición, habla y lenguaje.
-Interpretan y generan la información epidemiológica de la discapacidad y de los factores
protectores y de riesgo asociados a la salud comunicativa.

 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean capacidad de observación, reflexión,
autocrítica, creatividad y espíritu humanístico. Vocación de servicio a la comunidad y gran habilidad para la
comunicación.
 Interés por la investigación y por el trabajo en equipo. Preparación adecuada en ciencias naturales, en
especial en biología y física, en ciencias humanas y en ciencias sociales.
Comunicación y sus desordenes, Discapacidad y rehabilitación, Fonoaudiología, Lingüística y semiótica
Morfofisiología, Neurología, Desarrollo comunicativo humano, Fonética y fonología, Física y acústica y
Anatomía.
 Pueden desempeñarse en empresas e instituciones oficiales o privadas en la promoción, prevención,
evaluación, diagnóstico, terapéutica y asesoría de individuos y grupos humanos en lo relacionado con el
desarrollo y alteraciones del proceso de comunicación.
 En administración de instituciones y proyectos de investigación relacionados con promoción, bienestar y
cuidado de la salud comunicativa humana en todos los ciclos vitales.
 En docencia prestando atención a personas con necesidades especiales de comunicación.

1.5. Instrumentación quirúrgica
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Instrumentación Quirúrgica abordan la
fundamentación teórica y metodológica de los procesos de instrumentación de cirugías en
áreas quirúrgicas hospitalarias, algunos de los cuales son: instrumentación, asepsia,
desinfección, esterilización y bioseguridad.
-De igual manera preparan para interactuar eficientemente con equipos de salud orientados a
mejorar las condiciones de vida del paciente tratado quirúrgicamente.

Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, capacidad de observación, análisis y
reflexión, facilidad para trabajar en equipo.
Pag.8

Vocación de servicio a la comunidad. Preparación adecuada en ciencias naturales, en especial en biología y
química.
Bioquímica, Fundamentos quirúrgicos, Microbiología,Morfofisiología, Patología y Epidemiología, Bacteriología,
Microorganismos, Bioseguridad y Materiales.
 Pueden trabajar en quirófanos y centrales de esterilización de hospitales y clínicas preparando y
organizando el material y las condiciones requeridas.
 En la industria dedicada a la elaboración de elementos hospitalarios, como asesores en la identificación y
solución de problemas relacionados con el desarrollo de instrumentos y equipos para cirugía.
 En programas de saneamiento ambiental y de bioseguridad.

1.6. Nutrición y dietética
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Nutrición y Dietética estudian la
fundamentación teórica y metodológica de los procesos fisiológicos, psicológicos,
sociales e industriales que intervienen en el aprovechamiento biológico de los alimentos
por parte del ser humano durante todo su ciclo vital, es decir, los procesos relacionados
con la salud, la alimentación y la nutrición de diferentes individuos y comunidades.
-Abordan la intervención para la solución de problemas alimentarios y nutricionales.
Estudian las necesidades en salud de la población y construyen propuestas
administrativas, sociales y técnicas necesarias para el cuidado integral.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, espíritu crítico y humanístico.
Vocación de servicio a la comunidad. Habilidades para la comunicación y el trabajo en equipo.
 Preparación adecuada en ciencias naturales, en especial en biología y química, ciencias sociales y humanas.
Administración de servicios alimentarios, Alimentación y nutrición, Biología, Bioquímica, Microbiología,
Morfofisiología y Desarrollo humano.
 Laboran en actividades relacionadas con la nutrición y la administración de servicios alimentarios para
diversos grupos humanos. Trabajan como investigadores, consultores y asesores en el desarrollo de
productos alimenticios en empresas del sector productivo.
 Investigan, asesoran y formulan propuestas sobre nutrición humana y alimentación en instituciones de
salud, educación y de atención a la comunidad.

1.7. Medicina
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Medicina estudian la fundamentación teórica y
metodológica requerida para conocer el ciclo vital del ser humano y los factores asociados
con la promoción y el mantenimiento de la salud humana.
-Comprenden el estudio de las ciencias básicas y clínicas de la salud, con una clara
orientación humanística.

Pag.9

-Estudian la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y el alivio de las enfermedades y la
prevención de sus secuelas; y las prácticas clínica, familiar y comunitaria o las acciones sociales en salud.
-Abordan los procesos asociados a las rehabilitaciones física y mental y al desarrollo de un soporte social y
cultural adecuado que las promuevan. Estudian las necesidades en salud de la población y construyen
propuestas administrativas, sociales y técnicas necesarias para el cuidado integral.

1.8. Odontología
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Odontología estudian la fundamentación teórica
y metodológica del proceso salud-enfermedad de la cavidad oral, como realidad del proceso
vital-humano, y el diagnóstico, el pronóstico, los tratamientos, la rehabilitación y la
prevención de sus enfermedades.
-Investigan y aplican los desarrollos científicos y tecnológicos necesarios para el cuidado y
promoción de la salud oral individual y de la comunidad, y estudian la gestión de políticas y
estrategias sociales que la fomenten.
-Estudian las necesidades en salud de la población y construyen propuestas administrativas,
sociales y técnicas necesarias para el cuidado integral.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean capacidad de observación, espíritu
humanístico y trabajo en equipo. Vocación de servicio a la comunidad. Habilidad para el trabajo manual.
 Interés por la investigación y por las innovaciones científicas y tecnológicas. Preparación adecuada en
ciencias naturales, en especial en biología y química.
Biología, Cirugía oral y maxilofacial, Clínica y odontología integral, Farmacología y terapeútica, Fisiología
Microbiología, Patología y morfología oral, Química, Rehabilitación oral y Anatomía.
 Desarrollan actividades de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación, así como de
administración, educación e investigación, relacionadas con el cuidado oral de las personas en su contexto
familiar y grupal.
 Pueden trabajar como administradores en instituciones del sector de la salud oral y en programas de
atención a la comunidad y desarrollo social

1.9. Optometría
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Optometría estudian la fundamentación
teórica y metodológica necesarias para comprender la estructura, desarrollo y
funcionamiento del ojo y del sistema visual.
-Estudian la prevención, el tratamiento y la rehabilitación de enfermedades visuales.
Abordan la promoción de la salud visual durante el ciclo vital humano y el manejo de
tecnologías e instrumentos relacionados con la optometría.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean capacidad de observación, reflexión,
creatividad y espíritu humanístico. Vocación de servicio a la comunidad y gran habilidad para la
comunicación verbal.
 Interés por la investigación y por las innovaciones científicas y tecnológicas. Preparación adecuada en
ciencias naturales, en especial en biología y física, ciencias humanas y sociales.
Pag.10

Anatomía, Biología, Diagnóstico, Física, Fisioterapia, Óptica, Oftalmología y optometría, Patología ocular y
farmacología.
 Laboran en actividades relacionadas con la salud visual, en hospitales, clínicas, centros de salud y ópticas
realizando tratamientos y terapias y evaluando la capacidad visual de los pacientes.
 Trabajan en áreas de administración, investigación o consultoría y como asesores en el diseño y la puesta
en marcha de programas de promoción de la salud visual en instituciones educativas y de atención a la
comunidad.

1.10. Terapia ocupacional
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Terapia Ocupacional estudian la
fundamentación teórica y metodológica de la gestión de servicios y la prevención de
riesgos relacionados con la vida ocupacional de personas y grupos en diversos sectores
como el de la salud, la educación, la industria y el de bienestar social.
-Abordan la prevención de deficiencias, desajustes y trastornos psicobiológicos y
sociales, así como de las discapacidades, limitaciones o restricciones en el
funcionamiento ocupacional de las personas.
-Buscan solucionar los problemas del ser humano en diversos espacios, en general
tienden a la promoción de un mejor nivel de vida.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad. Capacidad de observación, análisis
y reflexión sobre situaciones cotidianas. Vocación de servicio a la comunidad y habilidad para la
comunicación.
 Disposición para el trabajo en equipos interdisciplinarios y para el manejo de grupos. Preparación adecuada
en ciencias naturales, ciencias humanas y ciencias sociales.
Anatomía y Fisiología, Desempeño ocupacional, Discapacidad y rehabilitación, Morfología, Promoción y
prevención, Psicología y Psicopatología.
 Laboran en la evaluación del desempeño ocupacional de las personas, así como en la dirección, asesoría y
consultoría de programas relacionados con promoción, prevención, rehabilitación y salud de diversos
grupos humanos, en instituciones educativas y de promoción social, en condiciones de normalidad o
discapacidad.

Pag.11

PERFIL 2
2. Ciencias Sociales y Humanas

En esta área se agrupan los programas académicos que forman y enseñan sobre el ser humano como individuo y
como parte constitutiva y constituyente de la sociedad, los movimientos sociales, las estructuras de
organización social y política, los diversos tipos de gobiernos y de gobernabilidad y las formas y modos como
se agrupan los miembros de una sociedad.

Indagan sobre las relaciones de comunicación y poder, sobre los procesos de formación y apropiación de la
cultura política, las formas de participación en las decisiones políticas, la formación de la opinión pública y las
diferentes formas de comunicar a través de los medios y las nuevas tecnologías de la información; y sobre el
sentido, la racionalidad y los elementos simbólico-afectivos que definen la interacción entre los miembros de
la sociedad y de éstos con la naturaleza.

También son analizados los procesos de surgimiento de los Estados y de las naciones, las identidades
culturales de las sociedades; los mecanismos de regulación que establecen las sociedades, y los conflictos y
contradicciones que las animan. Asimismo, las estructuras, los sistemas de pensamiento y el comportamiento
humano y la relación del sujeto consigo mismo.

2.1. Filosofía
 Generalidades
-Estudia el planteamiento histórico de los razonamientos teóricos y reflexiones que
fundamentan el conocimiento, el pensamiento y las acciones humanas en relación con
nuestra manera de conocer, de comportarnos, de sentir, etc.
-Formula y aborda problemas planteados por el pensamiento, es decir, pregunta sobre el
mundo, Dios y el alma, los sentidos, los sentimientos, la política, la ciencia, etc.
Pretende dar explicaciones sólidas y bien argumentadas a tales preguntas.
 Capacidad de análisis, curiosidad científica, espíritu crítico y argumentativo. Aptitudes de creatividad e
imaginación.
 Interés por la lectura y la escritura desde una perspectiva aguda y crítica. Preparación adecuada en
Filosofía, Lógica matemática, Lenguaje y Ciencias sociales.
Epistemología, Ética, Filosofía del arte, Historia de la filosofía (Filosofía antigua, medieval, moderna, etc.),•
Latín y griego, Lenguaje y Literatura, Lógica, Metafísica, Propedéutica.
 Están capacitados para desempeñarse en docencia, investigación y/o en la aplicación de sus conocimientos
en empresas e instituciones oficiales o privadas.
 Pueden trabajar en colegios o en instituciones de educación superior en el área de filosofía, ética,
literatura o en áreas afines.
 Su formación les permite desempeñarse en campos profesionales relacionados con el trabajo editorial, el
periodismo crítico y la investigación.

Pag.12

2.2. Historia
 Generalidades
-La Historia analiza y comprende la realidad a través del estudio de los fenómenos del
pasado, de las culturas, de sus manifestaciones sobresalientes y de las personas a
través de los tiempos.
-Examina la evolución social, política y económica de la humanidad y los
acontecimientos ocurridos en una o varias etapas de la vida de la sociedad.
-Trabaja también en la recuperación, restauración y preservación del patrimonio
histórico, que es el legado cultural de nuestros ancestros.
 Capacidad de análisis, creatividad e imaginación. Interés por conocer el pasado de la humanidad y de
nuestro país.
 Afición por las biografías. Amor por la lectura y la escritura. Preparación adecuada en Ciencias Sociales,
en especial en Historia y Geografía.
Archivística, Economía, Estadística, Geografía, Historia Antigua, Medieval, Contemporánea, etc., Historia
de América, Asía, Europa, etc., Historia de Colombia, Métodos de investigación, Paleontología.
 Están capacitados para desempeñarse en docencia, en investigación y/o en la aplicación de sus
conocimientos en empresas e instituciones oficiales o privadas.
 Trabajan en colegios y/o universidades, como docentes. En institutos o equipos de investigación. En la
organización, catalogación y manejo de archivos. En la elaboración y preparación de textos de enseñanza y
de divulgación de la historia.
 En gestión cultural asesoran instituciones sociales, medios de comunicación, Organizaciones No
Gubernamentales, museos y bibliotecas.

2.3. Lenguas modernas
 Generalidades
-Estudia los componentes teóricos y prácticos del origen y estructura del lenguaje en
general y su aplicación a las lenguas española, extranjeras y clásicas.
-Estudia las lenguas, su significado y el de sus elementos como integrantes fundamentales
de las distintas culturas. Actualmente el conocimiento de varias lenguas faculta para la
mejor comprensión de las culturas del mundo y de las relaciones internacionales.
 Interés por conocer la lengua española y las lenguas extranjeras. Aptitud para el aprendizaje de los
idiomas. Habilidades para la comunicación verbal y escrita.
 Afinidad por la lectura y facilidad para la comprensión de ésta y para la producción de textos. Preparación
adecuada en literatura, español y otros idiomas (inglés, francés, alemán, etc.).
Español, Gramática, Lenguas (inglés, francés, alemán, latín, griego, etc.), Lingüística, Literatura, Métodos de
investigación, Semántica.
 Están capacitados para desempeñarse en docencia y/o en la aplicación de sus conocimientos en empresas e
instituciones oficiales o privadas.
 Trabajan en la enseñanza de lenguas extranjeras y español en instituciones de educación básica, media,
universitaria y de educación no formal.
Pag.13

 Laboran como traductores, investigadores y asesores en el área del lenguaje y de los fenómenos del
bilingüismo y biculturalismo y como promotores y gestores de eventos sociales, culturales, comerciales y/o
académicos.

2.4. Literatura, lingüística y afines
 Generalidades

-Aborda las estructuras y problemáticas del idioma, así como la historia,
producción, corrientes del pensamiento teórico y crítica literaria de las obras
fundamentales de la literatura occidental.
-La lingüística, se centra en el estudio de los problemas del lenguaje y su incidencia
como instrumento de las relaciones sociales.
-La Filología estudia los componentes teórico-prácticos del origen, estructura y uso
del español y de las lenguas clásicas (latín y griego).
 Capacidades de análisis, síntesis, creatividad, imaginación y comprensión verbal. Interés por la
problemática lingüística del país, la situación del español en relación con las lenguas indígenas y criollas y
por mejorar las habilidades de comprensión y producción de textos.
 Gusto por la lectura y la escritura. Disposición para el aprendizaje de lenguas. Afinidad por la literatura.
Preparación adecuada en español, literatura, lenguas (inglés, alemán, latín).
Fonética y fonología, Historia de la literatura y del lenguaje, Latín y griego, Lingüística, Literatura
(española, colombiana, universal, latinoamericana, etc.), Semiología.
 Están capacitados para desempeñarse en docencia, en investigación y/o en la aplicación de sus
conocimientos en empresas e instituciones oficiales o privadas.
 Trabajan como docentes en instituciones de educación básica, media y superior. En entidades oficiales o
privadas como investigadores en los campo de la lingüística y la literatura.
 Como correctores de estilo, críticos literarios y editores. En la realización de proyectos literarios y
culturales en medios de comunicación.

2.5. Teología y afines
 Generalidades
-Tiene por objeto el estudio de Dios y la fe, su relación con el hombre, así como el origen, -
desarrollo y fundamentos de diversas religiones, en especial del cristianismo.
-Las afines son disciplinas con bases epistemológicas propias, que buscan la
interdisciplinariedad con las ciencias sociales y humanas, y que desde su perspectiva
pretenden aportar al conocimiento del hombre y de la moral y a la construcción de una
sociedad más justa y humana.

 Capacidad argumentativa y de análisis. Interés por conocer la historia y fundamentos de las religiones, en
especial de la religión cristiana.
 Gusto por la lectura y la escritura, en especial de temas religiosos y de las escrituras. Sensibilidad social y
deseo de contribuir en la construcción de una mejor sociedad. Preparación adecuada en religión, ética y
moral.

Pag.14

Antropología teológica, Estudios bíblicos, Ética y moral, Exégesis, Fisiología, Historia de la iglesia católica,
Latín y griego
 Están capacitados para desempeñarse en docencia y/o en la aplicación de sus conocimientos en empresas e
instituciones oficiales o privadas. Pueden trabajar como asesor en pastoral y docente de diversas áreas
teológicas, de ética, moral y cultura, en instituciones de educación básica, media y superior, así como en
dependencias del sector eclesiástico.
 Como asesor en las áreas de catequesis de las diferentes comunidades parroquiales y diocesanas. En la
promoción del desarrollo humano integral.

2.6. Antropología
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Antropología se fundamentan en los
principios teóricos y metodológicos que fundamentan la descripción y análisis de las
características socioculturales humanas de una sociedad, a partir de una perspectiva
histórica y desde la óptica de la interacción entre los seres humanos como miembros
de diversas culturas, etnias y sociedades.
-Estudia la cultura como el entramado de significaciones que los miembros de la
sociedad construyen a lo largo de su historia como grupo, movimiento social, comunidad,
nación o país.

-Estos programas forman para entender e interpretar el sentido de las bases naturales de la cultura y la
manera como ésta ha permitido la transformación de la naturaleza, para comprender el desarrollo de los
sentidos de pertenencia e identidad y los procesos de cambio social y cultural en los seres humanos.
-Comprende los campos de la Arqueología, Antropología social, Antropología cultural y la Etnología.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean creatividad e imaginación. Interés por la
observación, la indagación y la exploración.
 Inclinación por el trabajo de campo con diversos grupos sociales. Buena disposición para entablar
relaciones interpersonales, la lectura y la escritura.
 Se recomienda preparación adecuada en historia y geografía.
Antropología (biológica, física, política, económica, religiosa, etc.), Arqueología, Estadística, Etnografía,
Etnología,, Geografía, Historia, Lingüística.
 Laboran en entidades dedicadas a la gestión cultural y en proyectos sociales interdisciplinares como
investigadores, promotores, asesores, generadores y realizadores de programas sociales, en diversos
espacios: Organizaciones No Gubernamentales, museos, casas y centros de cultura, institutos de
investigación social y en instituciones de educación.

Pag.15

2.7. Artes liberales
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Artes Liberales se fundamentan en la
formación teórica y metodológica necesarias para, desde perspectivas multi e
interdisciplinarias, abordar conocimientos de diversos ámbitos.
-Se orientan a una formación integral y al desarrollo de la capacidad para analizar y
relacionar acontecimientos económicos, sociales y culturales, de tal manera que sea
posible entender los retos de un mundo en transformación, más allá de los límites de
una sola disciplina.
-Abordan el desarrollo de la capacidad de argumentación, de comunicación y de manejo, necesarios para el
análisis y la búsqueda de solución a las situaciones problemáticas que afronta la sociedad en general y la
cultura occidental en particular.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean capacidad de análisis y para relacionar
situaciones y conocimientos. Disposición para la lectura y la argumentación, en especial sobre temas de
ciencias sociales.
 Espíritu crítico y reflexivo. Interés por conocer y analizar la actualidad cultural, social, política, artística
y científica de Colombia y el mundo.
 Se recomienda una preparación adecuada en ciencias sociales y filosofía.
Artes, Civismo, Epistemología, Ética, Geografía, Historia, Literatura, Política, Propedéutica, Retórica.
 Pueden desempeñarse como investigadores, asesores y gestores en espacios que requieran del
entendimiento multidisciplinar y del análisis de los fenómenos sociales.
 Participan en la formulación y ejecución de proyectos, como docentes en ciencias sociales y en la
producción de textos académicos o especializados.

2.8. Bibliotecología
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Bibliotecología se fundamentan en la formación
teórica y metodológica necesaria para la organización, sistematización y clasificación de la
información bibliográfica; la formación de colecciones documentales en medios tanto
impresos como electrónicos; la organización de sistemas bibliotecarios y la gestión de
servicios para el uso de información de libros, revistas y otros medios de publicación.
-Así también, estudian la restauración y el cuidado de archivos, escritos y demás objetos con
valor histórico y cultural.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean creatividad e imaginación. Interés por la
sistematización y la administración de la información. Capacidad de análisis y organización.
 Afición por la lectura, el estudio del patrimonio cultural y preparación adecuada en historia, geografía y
literatura.
Archivística, Descripción bibliográfica, Fundamentos de la información, Gerencia de procesos y servicios,
Lingüística, Sistemas de Información, Sistemas informáticos computarizados, Bases de datos.

Pag.16

 Pueden desempeñarse en instituciones o empresas en labores de creación, organización y administración
de bibliotecas, centros de documentación, portales de Internet, centros de información, museos, archivos
de gestión, archivos históricos.
 Trabajan además en instituciones culturales y de educación, editoriales, librerías etc.
 Desarrollan actividades prácticas y crean o adaptan tecnologías en entidades estatales y privadas que
tengan que ver con la organización de sistemas de archivo y bibliotecas en general.

2.9. Ciencia política y relaciones internacionales
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ciencia Política y Relaciones Internacionales
estudian las bases teóricas y metodológicas para entender los factores históricos,
sociales e institucionales que determinan los procesos políticos y las prácticas de la
organización del Estado, lo mismo que las relaciones entre los Estados y entre el Estado
y la sociedad, en los nuevos contextos de la globalización y el ámbito político mundial
-Indagan sobre las relaciones de comunicación y poder, y sobre el sentido, la racionalidad y los elementos
simbólico-afectivos que definen la interacción entre los seres humanos.
-Estudian los cuerpos legislativos, el diseño de políticas públicas y gubernamentales, el derecho internacional,
la diplomacia y los negocios en el comercio internacional.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas demuestren interés por investigar, leer, escribir y
expresar con rigor argumentos para interpretar la problemática regional, nacional e internacional.
 Espíritu crítico y autónomo. Liderazgo y sensibilidad social frente a los problemas locales y nacionales.
Aspiración por desempeñar cargos públicos.
 Se recomienda preparación adecuada en historia, geografía y sobre todo en lo relacionado con la
democracia, la ética y el civismo.
Derecho, Economía, Historia, Política, Relaciones internacionales, Teoría del poder, Convenios y
estrategias de cooperación, Comercio y finanzas internacionales.
 Pueden desempeñarse como gestores, asesores, programadores y consejeros en las distintas instancias de
la política, de la administración pública y de los cuerpos colegiados y en el ejercicio de las relaciones con
otros países.
 Laboran como investigadores, líderes empresariales y públicos; desarrollan procesos políticos y sociales en
agrupaciones comunitarias, organizaciones no gubernamentales, partidos políticos y en instituciones de
educación.

2.10. Comunicación e información
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Comunicación e Información se encargan de la
formación superior en las bases teóricas y metodológicas que permitan la capacidad de
producción, transmisión, recepción y comprensión del acontecer nacional e internacional
para expresarlo de manera oral, escrita, visual y gráfica, mediante la utilización inteligente
de los medios de comunicación (radio, prensa, televisión e Internet) y las nuevas
plataformas digitales y organizacionales.
Pag.17

-Preparan así en el uso de las herramientas necesarias para gestar, dirigir y asesorar, con sentido crítico y
humanista, procesos de comunicación, tanto masiva como grupal, en el contexto de la realidad local, nacional e
internacional.
-Se preocupan por dar una formación ética y social, el respeto por lo público y el interés general, donde
priman los valores de la imparcialidad, la verificabilidad y la objetividad como fundamentos de acción de su
ejercicio profesional.
-Estudian los sistemas de comunicación e información, su relación con los fenómenos socioculturales y las
implicaciones sociales, políticas y económicas que originan.
-Abarcan campos como el periodismo, la publicidad, la comunicación organizacional y la producción audiovisual,
grafica, radiofónica o editorial.
 Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean sentido de responsabilidad social y gran
capacidad de observación y análisis. Actitud crítica, creatividad e imaginación. Buen uso del lenguaje y la
expresión.
 Interés por la lectura y la escritura, por el cine y la televisión y por conocer la realidad actual.
Preparación adecuada para el estudio de la historia, la geografía, la literatura y el lenguaje oral y escrito.
Comunicación, Comunicación organizacional, Edición, Lectura y escritura, Periodismo, Producción
audiovisual, Producción radiofónica, Publicidad, Lingüística.
 Pueden laborar como productores, guionistas, empresarios y administradores en el campo de la
comunicación.
 Así mismo pueden desempeñarse como docentes, publicistas, reporteros, periodistas, creativos y como
realizadores en proyectos de comunicación, en los medios de comunicación masiva (prensa, radio, televisión
e Internet), en las áreas de comunicación organizacional, de investigación y de publicidad.
 Pueden realizar su actividad laboral mediante actividades prácticas, de creación o adaptación de
tecnologías en entidades estatales y privadas que tienen que ver con asistencia técnica en audio, video,
producción de multimedia, animación radial, sonido y grabación radiofónica.

Pag.18

PERFIL Nº3
3. Matemáticas y Ciencias Naturales
En esta área se agrupan los programas de educación superior que estudian la fundamentación teórica y
metodológica necesaria para explicar de manera científica los fenómenos naturales y los relacionados con las
ciencias exactas. Abordan el estudio, la investigación y la formación en los distintos fenómenos de la materia y
la energía y el análisis sistémico de las propiedades y características de los seres vivos y su relación con el
entorno.

Algunos programas analizan la naturaleza, leyes, propiedades, transformaciones y usos de la materia. Otros
indagan acerca del origen, estructura, historias, recursos, procesos, usos y transformaciones de la tierra. Se
preocupan por la formación de un pensamiento matemático basado en las habilidades necesarias para la
resolución de problemas que se aplican al mundo real; permiten organizar el pensamiento y desarrollar altos
niveles de cognición mental presentando los temas de manera geométrica, numérica, algebraica y verbal. Así
como el uso adecuado de las nuevas tecnologías de cálculo y la computación.

3.1. Biología y afines
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Biología y afines abordan las
fundamentaciones teórica, práctica y metodológica necesarias para entender la vida en
todas sus manifestaciones y relaciones: microorganismos, flora, fauna y ecosistemas; sus
formas, estructuras, funciones, origen, historias evolutivas, nomenclatura y relaciones
con el medio.
-Estudian los procesos de producción de conocimiento básico y aplicado y el desarrollo de
capacidades para el diseño y el análisis investigativo que permitan una aproximación
comprensiva a los fenómenos biológicos.
-Algunos programas están orientados a la administración ambiental y de los recursos
naturales.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, imaginación y curiosidad. Interés
por el trabajo de campo, por conocer e indagar acerca de las ciencias naturales, los seres vivos y el
cuidado, manejo y protección del ambiente y de los recursos naturales.
 Se recomienda preparación adecuada en Química, Matemáticas y Biología.
Bioquímica, Ecología, Genética y evolución, Matemáticas, Medio ambiente, Morfología y Fisiología, Química
general y orgánica, Sistemática y medio ambiente, Microbiología, Biología molecular.
Campos de acción y desempeño laboral
 Pueden trabajar como empresarios, administradores, docentes, investigadores y asesores para
implementar estrategias, políticas y propuestas de solución a problemas biológicos y ambientales en
jardines botánicos, parques nacionales, corporaciones regionales, santuarios de fauna y en centros de
diagnóstico y manejo ambiental.
 Además pueden laborar en empresas agropecuarias, de la salud, de la administración ambiental, de los
alimentos y de la producción biotecnológica.

Pag.19

Para técnicos profesionales
 De acuerdo con los énfasis correspondientes, se desempeñan en empresas oficiales y privadas, donde
aplican sus conocimientos a la solución de problemas relacionados con el medio ambiente, la producción
agropecuaria e industrial y el manejo hospitalario.
 Desarrollan su actividad laboral realizando actividades prácticas y creando o adaptando tecnologías en
entidades públicas y privadas que tienen que ver con la problemática ambiental y en empresas o
instituciones relacionadas con la salud, la alimentación, la agricultura y la ganadería entre otras.

3.2. Física
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Física estudian las fundamentaciones teórica,
práctica y metodológica necesarias para comprender las propiedades, transformaciones,
relaciones y usos de la materia y la energía.
-Abordan conceptos, principios y teorías que explican el mundo físico para, a partir de
ellos, enfrentar y plantear problemas y soluciones, no solo de interés teórico, sino también
de interés práctico en campos de las ciencias naturales, la ingeniería y la tecnología.
-Estudian los procesos de producción de conocimiento básico y aplicado y el desarrollo de
capacidades para el diseño y el análisis investigativo.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitudes para la reflexión y el análisis crítico,
creatividad, curiosidad e interés por conocer acerca de las matemáticas y las leyes de la física, con
aptitudes de pensamiento abstracto y por generar nuevos conocimientos.
 Se recomienda una preparación adecuada en Matemáticas y en Física.
Electrónica, Física aplicada, Física experimental, Física teórica, Matemáticas, Mecánica cuántica,
Termodinámica, Física atómica, Óptica, Electromagnetismo.
 Pueden trabajar en instituciones educativas o de investigación. Se desempeñan como empresarios,
dirigentes de procesos complejos industriales, comerciales, educativos y científicos.
 También como consultores, asesores, diseñadores e investigadores en el uso y desarrollo de nuevas
tecnologías en entidades y empresas del sector energético, de sistemas, de comunicaciones y de
producción industrial en general.
 Pueden desempeñarse en empresas oficiales y privadas, donde aplican sus conocimientos a la solución de
problemas relacionados con la industria, la producción y el manejo de los sistemas, dependiendo de su
respectiva especialización o énfasis.
entidades públicas y privadas que tienen que ver con la problemática industrial o con el campo de la
sistematización.

Pag.20

3.3. Geología
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Geología estudian las fundamentaciones teórica,
práctica y metodológica necesarias para comprender el origen de la tierra, su historia, su
estructura, su composición físico-química y los procesos relacionados con la búsqueda,
extracción y uso de los recursos naturales renovables y no -renovables.
-Ilustran sobre la naturaleza de los procesos y eventos que transformaron la tierra y dieron
lugar a su forma y estado actuales.
-Abordan los procesos de producción de conocimiento básico y aplicado y el desarrollo de las capacidades para
el diseño y el análisis investigativo que permitan una aproximación comprensiva a los fenómenos geológicos; a
formular soluciones para reducir o resolver problemas que afectan la superficie de la tierra y prospectar
recursos mineros, energéticos e hidrocarburos y a identificar el potencial riesgo de obras civiles, planeación
regional y urbanización.
Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitudes para desarrollar modelos matemáticos y
físicos aplicados al conocimiento de la tierra y su relación con el espacio exterior; capacidad e interés para
generar conocimiento y analizarlo. Interés por el trabajo de campo.
Climatología, Física , Geología de minas, carbón, petróleo, Hidrología, Matemáticas , Química inorgánica y
orgánica, Petrología, Geofísica, Geomorfología.
 Pueden trabajar en instituciones educativas o de investigación. Laboran como empresarios, asesores y
técnicos en empresas de los sectores industrial y ambiental relacionadas con la exploración, la explotación,
el manejo, el aprovechamiento y la conservación de recursos mineros, energéticos e hídricos.
 Pueden desempeñarse en empresas oficiales y privadas, donde aplican sus conocimientos a la solución de
problemas relacionados con el medio ambiente, la exploración, la explotación y el aprovechamiento de los
recursos mineros, energéticos e hídricos.
 Laboran en actividades prácticas y participan en la creación y adaptación de tecnologías en entidades
públicas y privadas que tienen que ver con la problemática ambiental, y la exploración, explotación y
aprovechamiento de los recursos mineros, energéticos e hídricos.

3.4. Matemáticas, estadística y afines
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Matemáticas, Estadística y afines estudian las
fundamentaciones teórica, práctica y metodológica de las estructuras más generales del
pensamiento lógico y matemático, las propiedades y relaciones de entes abstractos como
números y figuras geométricas y la interpretación de información expresada en forma
cuantitativa.
-Abarcan los conocimientos y el análisis de los procesos requeridos para la solución de problemas matemáticos
en los que los procedimientos formales y numéricos que provee la informática cumplen un papel fundamental.
-Abordan procesos de producción de conocimiento básico y aplicado y el desarrollo de las capacidades para el
diseño y el análisis investigativo que permitan una aproximación comprensiva a las ciencias exactas.
-Algunos programas están orientados a la formulación y desarrollo de modelos matemáticos para la solución de
problemas en otras ramas de la ciencia, en la industria y en las instituciones que lo requieran.

Pag.21

-Se preocupan por la formación de un pensamiento matemático basado en las habilidades necesarias para la
resolución de problemas que se aplican al mundo real; permiten organizar el pensamiento y desarrollar altos
niveles de cognición mental (análisis, abstracción, síntesis, clasificación, estructuración, interrelación y
aplicación) presentando los temas de manera geométrica, numérica, algebraica y verbal. Así como el uso
adecuado de las nuevas tecnologías de cálculo y la computación.
Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean capacidad de razonamiento abstracto, habilidad
de análisis, síntesis, comprensión de textos y expresión escrita de sus ideas, con imaginación e ingenio.
Álgebra, Análisis numérico, Conjuntos, Ecuaciones, Estadística matemática, de poblaciones y de
experimentos, Geometría, Informática, Matemáticas, Actuación, Cálculo diferencial, integral y vectorial,
Topología
-Trabajan en empresas e instituciones educativas o de investigación, enseñando y aplicando métodos
numéricos y estadísticos para el análisis, solución de problemas y formulación de modelos.
-Laboran en la organización de sistemas lógicos, campos numéricos y en temas del área de la computación,
entre otras.
-Pueden desempeñarse en empresas oficiales y privadas, donde aplican sus conocimientos para la solución de
problemas relacionados con la elaboración de modelos, programas y simulación en astronomía, ingeniería
nuclear y robótica, de acuerdo con la especialización o énfasis.
-Pueden desarrollar su actividad laboral realizando funciones prácticas y creando o adaptando tecnologías en
entidades públicas y privadas que tienen que ver con la astronomía, la ingeniería nuclear, la física y la robótica,
entre otras.

3.5. Química y afines
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Química y afines estudian la fundamentación
teórica, práctica y metodológica del comportamiento de las substancias de la materia, su
naturaleza, propiedades y transformaciones, al igual que las leyes, principios, propiedades,
reacciones y procesos en que ella participa, tanto en sistemas naturales como artificiales.
-Así mismo, estudian los fenómenos que modifican la estructura molecular de los cuerpos y
aborda la aplicación y uso de estos conocimientos para la producción y el control de los
procesos industriales.
-Estudian los métodos de producción de conocimiento básico y aplicado y el desarrollo de
capacidades para el diseño y el análisis investigativo que permitan una aproximación
comprensiva a los procesos químicos.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean capacidad para formular preguntas, imaginar
experimentos y buscar respuestas.
Curiosidad respecto a la naturaleza de los fenómenos, con mente abierta para indagar sobre el entorno.
Interés por el trabajo de laboratorio.
 Se recomienda preparación adecuada en Química, Matemáticas y Biología.
Bioquímica, Fisicoquímica, Matemáticas, Química analítica, Química aplicada, Química inorgánica, Química
orgánica, Química cuántica.
Pag.22

 Pueden trabajar en instituciones educativas o de investigación y en empresas de los sectores educativo,
farmacéutico, agropecuario, salud, alimentos, pinturas, lubricantes y aseo, entre otros, para el desarrollo
de nuevos productos, análisis de los aspectos químicos de sistemas globales y de sus procesos, mediante la
localización, el manejo de información química de los sistemas naturales y artificiales, y el diseño de
métodos para la producción y el control en la industria química.
 Pueden desempeñarse en industrias donde aplican sus conocimientos a la solución de problemas
relacionados con la producción alimenticia, agropecuaria e industrial, lo mismo que con el manejo
hospitalario, todo ello de acuerdo con la especialización o el énfasis.
 Pueden desarrollar su actividad laboral realizando funciones prácticas y creando o adaptando tecnologías
en entidades públicas y privadas que tienen que ver con la problemática de los sectores salud, alimentos,
agrícola y ganadero

Pag.23

PERFIL Nº 4
4. Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afines

En esta área se agrupan los programas que abordan la aplicación de las ciencias físicas, químicas y
matemáticas, de la técnica industrial y en general, del ingenio humano, la utilización e invención sobre la
materia. Comprende la formación de la capacidad para crear, manejar y aplicar modelos físico-matemáticos a
la realidad. Incluye los conocimientos, técnicas, herramientas y prácticas que se pueden aplicar a la planeación,
diseño y construcción de obras de infraestructura y urbanizaciones; redes de comunicación, redes eléctricas y
de acueducto; y a la extracción, manejo y transformación de minerales y recursos petroleros.
Son programas académicos de pregrado en el área de Ingeniería, Arquitectura y Urbanismo:

4.1. Ingeniería agroindustrial
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ingeniería Agroindustrial se fundamentan en las matemáticas y las
ciencias naturales.
-Abordan las bases teóricas y metodológicas necesarias para la producción de
materias primas de origen animal o vegetal; la conservación y los procesos de
transformación industrial de los mismos; y el manejo y comercialización de los
productos agrícolas y pecuarios.
-Buscan optimizar los recursos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el
bienestar de la humanidad.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean interés por la industria, por los problemas del
sector agrícola y por la actualidad en estos temas. Gusto por la naturaleza, la informática y la tecnología
aplicadas al sector agroindustrial. Buena disposición para el trabajo en equipo y la vida del campo.
Preparación adecuada en matemáticas, física, química, biología e informática.
Biología, Física, Matemáticas, Química, Agroindustria, Control de procesos y de calidad, Empaques y
envases, Mantenimiento de Plantas, Economía y administración, Desarrollo tecnológico, Ciencias de la
ingeniería.
Campos de acción y desempeño laboral
 Pueden trabajar asesorando, administrando y apoyando propuestas en industrias relacionadas con la
generación y puesta en marcha de proyectos para la producción de materias primas e insumos para uso
industrial.
 En la dirección, gestión, asesoría, mantenimiento o administración de empresas agroindustriales.
 Pueden desarrollar su actividad laboral realizando actividades prácticas y creando o adaptando tecnologías
en entidades oficiales y privadas que tienen que ver con la conservación, procesamiento y control de
calidad de productos provenientes del agro para el sector industrial.

4.2. Arquitectura y afines
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Arquitectura estudian la fundamentación
teórica, práctica y metodológica de la transformación y organización del espacio físico, de
acuerdo con las necesidades y características socioculturales y ambientales del país.

Pag.24

-Buscan interpretar y solucionar problemas locales, regionales y nacionales, en el medio rural y urbano.
Analizan las responsabilidades en relación con el patrimonio arquitectónico y urbano y, en general, con el
patrimonio cultural y artístico.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean talento para la elaboración de obras manuales.
Gusto por la realización de procesos y por la actividad industrial. Aptitud analítica, creatividad e inventiva.
 Interés por la observación y la indagación. Capacidades para planear, dirigir, controlar y evaluar.
Preparación adecuada en geometría, física, artes y dibujo técnico.
Dibujo, Expresión, Historia, Arquitectura (clásica, moderna, etc.), Estructuras y Construcción, Urbanismo
y medio ambiente, Teoría de la arquitectura y la ciudad, Proyectos, Representación y expresión gráfica,
Diseño, Historia del arte y la arquitectura, Economía, administración y gestión.
 Pueden desempeñarse en los campos de la creación, diseño, planeación, presupuesto, gestión, manejo,
asesoría, interventoría y dirección técnico-administrativa de proyectos y obras arquitectónicas urbanas.
 Laboran en investigación, asesoramiento o intervención en aspectos relacionados con el desarrollo urbano,
el patrimonio urbanístico, el ordenamiento territorial y urbano y en proyectos de paisajismo urbano y
territorial.
 Además desempeñan actividades propias de la administración pública y privada que tienen que ver con el
territorio, la ciudad y la arquitectura.
en entidades oficiales y privadas que tengan que ver, entre otras actividades, con el control de obra,
cartografía, dibujo artístico, dibujo lineal, dibujo mecánico, costos y presupuesto de obra.

4.3. Ingeniería de alimentos
 Generalidades

-Los programas de formación académica en Ingeniería de Alimentos se fundamentan en las
matemáticas y las ciencias naturales.
Abordan las bases teóricas y metodológicas de la producción de materias primas necesarias
para la conservación, transformación y comercialización de los productos alimenticios, en
función de los mercados.
-Buscan optimizar los recursos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el bienestar de
la humanidad.

 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean interés por la industria de alimentos, los
problemas y la actualidad del sector agroindustrial.
 Gusto por la naturaleza, la informática y la tecnología aplicadas al sector agroalimentario. Buena
disposición para el trabajo en equipo y la vida del campo. Preparación adecuada en matemáticas, física,
química, biología e informática.
Biología, Física, Matemáticas, Química, Informática y Electrónica, Biomecatrónica y Biomateriales ,
Bioinstrumentación, Diseño, Introducción a la Ingeniería.

Pag.25

 Pueden laborar en industrias relacionadas con la generación y puesta en marcha de proyectos para la
producción de materias primas, insumos y transformación y producción de alimentos.
 En la dirección, gestión, asesoría o administración de empresas industriales del sector alimenticio. En
entidades relacionadas con la creación de políticas de sanidad, nutrición y comercio.
calidad de productos alimenticios en la ciudad o el campo.

4.4. Ingeniería ambiental
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ingeniería Ambiental se fundamentan en las
matemáticas y las ciencias naturales. Abordan las bases teóricas y metodológicas que se
requieren para el desarrollo de tecnologías y procesos aplicados a la solución de
problemas relacionados con el desequilibrio medioambiental causado por las diferentes
formas de contaminación y por riesgos ambientales.
-Buscan optimizar los recursos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el bienestar
de la humanidad.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad, capacidad de observación, de
análisis y síntesis. Interés por conocer la actualidad científica y tecnológica. Gusto por las ciencias
naturales y por el trabajo de campo.
 Curiosidad científica. Aptitudes para el trabajo en equipo. Preparación adecuada en física, química,
matemáticas, biología, informática y ciencias sociales.
Biología, Ecología, Física, Informática, Matemáticas, Microbiología, Química, Ciencias de la Ingeniería.
 Pueden desempeñarse en el sector ambiental en áreas de consultoría, asesoría y gestión de proyectos
sobre impacto ambiental y saneamiento regional y urbano.
 En proyectos de investigación en instituciones relacionadas con el SINA (Sistema Nacional Ambiental).
 Colaboran en el diseño, construcción, mantenimiento y operación de sistemas para el manejo de basuras y
residuos tóxicos y en la evaluación y el control de la contaminación de aguas, suelos y atmosférica.
4.5. Ingeniería forestal
 Generalidades
Los programas de formación académica en Ingeniería Forestal se fundamentan en las
matemáticas y las ciencias naturales.
Abordan las bases teóricas y metodológicas requeridas para la planificación, ejecución y
evaluación integral de programas y proyectos relacionados con el uso y manejo de
bosques y de recursos forestales y con la administración y manejo de entidades
dedicadas a la silvicultura.
Buscan optimizar los procesos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el bienestar
de la humanidad.

Pag.26

 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean capacidad de análisis, síntesis y creatividad.
Facilidad para las matemáticas y la física y su aplicación al campo de la ingeniería.
 Interés por los problemas forestales y el manejo de recursos naturales renovables, y por conocer la
actualidad de estos.
 Interés por la informática y la tecnología aplicadas al sector forestal y ambiental. Preparación adecuada
en matemáticas, física, química, biología, geografía e informática.
Contabilidad, Economía, Estadística, Física , Matemáticas , Mercadeo, Finanzas y Administración,
Programación y sistemas de Información.
 Pueden desempeñarse en la administración de empresas dedicadas a la silvicultura, el ordenamiento de
bosques y la protección forestal. En investigación, asesoría y consultoría para la recuperación y manejo del
suelo.
 Como consultores, asesores o gestores de proyectos relacionados con la conservación del medio ambiente,
el manejo de recursos naturales y el mejoramiento de la producción forestal, apoyando la toma de
decisiones, la generación de políticas de producción y conservación y el mejoramiento de la calidad.
en entidades oficiales y privadas que tienen que ver con la administración, supervisión y asistencia en
procesos de producción y mercadeo de los recursos forestales.
 Así como en el manejo de maquinaria y tecnología útil en la recuperación y aprovechamiento de los
recursos naturales y en el saneamiento de la ciudad y del campo.

4.6. Ingeniería agrícola
 Generalidades
-Estudia y desarrolla conocimientos en torno al manejo, la conservación, ordenación, -
aprovechamiento y recuperación de recursos naturales, bosques y ecosistemas.
-De igual manera trabaja en la puesta en marcha de nuevos procesos de producción y
administración rural, y de esta manera busca solucionar la problemática de los agricultores
y de la producción agrícola.

 Capacidades de análisis, síntesis y creatividad. Afinidad con las matemáticas y la física y su aplicación en
el campo de la ingeniería.
 Interés por los problemas del campo y de la producción agrícola, y por conocer la actualidad de éstos.
Interés por la informática y la tecnología aplicadas al sector agropecuario y ambiental.
 Habilidad en el manejo de recursos físicos. Preparación adecuada en matemáticas, física, química, biología
e informática.
Biología, Física, Matemáticas, Ordenamiento territorial, Producción Agrícola, Química, Ecología y Suelos,
Dirección y Administración de Empresas Agropecuarias, Ciencias de la ingeniería, Postcosecha, Plantas
agroindustriales, Riego y drenaje de suelos.
 Están capacitados para desempeñarse en la aplicación de sus conocimientos en empresas e instituciones
oficiales o privadas. Por tanto, pueden trabajar en administración de empresas agropecuarias.
Pag.27

 En investigación, asesoría, consultoría, docencia e instrucción en empresas, institutos de investigación e
instituciones de educación.
 Como consultores, asesores o gestores de proyectos e instituciones relacionadas con conservación del
medio ambiente, manejo de recursos naturales y mejoramiento de la producción agropecuaria.
 Están capacitados para desempeñarse laboralmente realizando actividades prácticas y creando o
adaptando tecnologías en entidades oficiales y privadas que tengan que ver con la administración,
supervisión y asistencia en procesos de producción y mercadeo del sector agropecuario.
 Así como en el desarrollo y manejo de maquinaria y tecnología útil en procesos del sector agropecuario, y
en la recuperación y aprovechamiento del medio ambiente y saneamiento de la ciudad.

4.7. Ingeniería agroindustrial
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ingeniería Agroindustrial se fundamentan
en las matemáticas y las ciencias naturales.
-Abordan las bases teóricas y metodológicas necesarias para la producción de
materias primas de origen animal o vegetal; la conservación y los procesos de
transformación industrial de los mismos; y el manejo y comercialización de los
productos agrícolas y pecuarios.
-Buscan optimizar los recursos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el
bienestar de la humanidad.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean interés por la industria, por los problemas del
sector agrícola y por la actualidad en estos temas.
 Gusto por la naturaleza, la informática y la tecnología aplicadas al sector agroindustrial. Buena disposición
para el trabajo en equipo y la vida del campo.
 Preparación adecuada en matemáticas, física, química, biología e informática.
Biología, Física, Matemáticas, Química, Agroindustria, Control de procesos y de calidad, Empaques y
envases, Mantenimiento de Plantas, Economía y administración, Desarrollo tecnológico, Ciencias de la
ingeniería.
 Pueden trabajar asesorando, administrando y apoyando propuestas en industrias relacionadas con la
generación y puesta en marcha de proyectos para la producción de materias primas e insumos para uso
industrial.
 En la dirección, gestión, asesoría, mantenimiento o administración de empresas agroindustriales.
calidad de productos provenientes del agro para el sector industrial.

4.8. Ingeniería agronómica
 Generalidades
 Estudia el cultivo de la tierra, es decir, la producción agrícola, sus estrategias y los procesos de
transformación y distribución de sus productos, con la finalidad de mejorar la calidad y condiciones de la
producción y de los agricultores.

Pag.28

 Para lo cual busca identificar los problemas de los agricultores y con base en esto plantea soluciones a los
mismos.
 Disposición para el trabajo de campo y el sistemático. Interés por la actualidad y desarrollo de nuevas
tecnologías del sector agrícola. Preparación adecuada en ciencias, sobre todo en química y biología.
Agroecología, Biología, Economía y Políticas Agrarias, Física, Genética y evolución, Matemáticas,
Producción Agrícola, Química, Suelos y Cultivos.
 Están capacitados para desempeñarse en la aplicación de sus conocimientos en empresas e instituciones
oficiales o privadas. Por tanto, pueden trabajar en asesoría técnica, producción agrícola y de insumos y
comercialización de los mismos, en empresas del sector.
 En la administración de empresas agropecuarias y fincas o de proyectos de desarrollo rural. En
instituciones de educación superior e institutos de investigación.

4.9. Ingeniería civil
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ingeniería Civil se fundamentan en las
matemáticas y las ciencias y tecnologías básicas.
-Abordan las bases teóricas y metodológicas del diseño, dirección, planeación,
construcción y mantenimiento de obras de infraestructura y vías realizadas para una
comunidad, tales como estructuras y edificaciones, transporte, obras hidráulicas y de
saneamiento ambiental, geotecnia y construcciones, usos de suelo, ordenamiento urbano
y adecuación de terrenos.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean creatividad y capacidades para el análisis y la
deducción. Habilidades para el dibujo y para la interpretación de gráficos.
 Disposición para realizar trabajos de campo con equipos interdisciplinarios en diversas circunstancias
climáticas, de comunicación, etc. Interés por trabajar en el área de la construcción. Preparación adecuada
en matemáticas, física y química.
Física, Matemáticas, Programación, Química, Topografía, Transporte Urbano, Estructuras, Materiales y
Construcción, Suelos, Dibujo Técnico.
 Se desempeñan en la elaboración de estudios, diseño, presupuesto, programación, administración,
organización, interventoría y control de obras de infraestructura y transporte, tales como acueductos,
alcantarillado, puentes, túneles, vías, edificios, estadios y otros.
entidades oficiales y privadas que tienen que ver con la generación, la planeación, la asesoría y la dirección
de proyectos de construcción.

Pag.29

4.10. Ingeniería de minas
 Generalidades
-Los programas de formación académica en Ingeniería de Minas se fundamentan en las
matemáticas y las ciencias naturales. Abordan las bases teóricas y metodológicas necesarias
para la exploración, extracción y transporte de los recursos minerales y metalúrgicos.
-Buscan optimizar los procesos para el crecimiento, el desarrollo sostenible y el bienestar
de la humanidad.

 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitud matemática. Creatividad y capacidades
para el análisis y la deducción. Interés científico y por la actualidad de la industria minera.
 Disposición para el trabajo en equipos interdisciplinarios y de campo, incluso en condiciones adversas.
Preparación adecuada en matemáticas, física, biología y química.
Dibujo, Física, Matemáticas, Química, Geología, Mineralogía, Metalurgia y Manejo de Minerales, Crudos y
Derivados, Manejo y Producción de Petróleo y Gas, Yacimientos
 Pueden desempeñarse en consultoría, asesoría, gestión, coordinación y puesta en marcha de proyectos
relacionados con la exploración, extracción y transporte de minerales y metales; con las voladuras y
demoliciones con explosivos y túneles; y con el manejo de desechos, contaminación y medio ambiente.
en entidades oficiales y privadas que tienen que ver con el manejo y procesamiento de metales y minerales
en bruto, de manera que sean competitivos en el mercado nacional e internacional.

Pag.30

PERFIL Nº 5
5. Ciencias de la Educación
En esta área se agrupan los programas académicos que enseñan y forman en las diferentes teorías y escuelas
pedagógicas y didácticas, de acuerdo con los énfasis específicos de cada uno de ellos. Estudian los cambios y
transformaciones en las concepciones de la educación, especialmente desde el inicio de la modernidad en el
siglo XVII. Se preocupan por indagar las diferencias entre los sistemas educativos en cada país y en
desarrollar y construir los métodos de enseñanza de cada una de las disciplinas del conocimiento.

Proyectan la educación en la sociedad como una forma de concebir una imagen de ser humano de acuerdo con
principios políticos, éticos y ciudadanos. Contemplan la formación en la administración y la gestión de la
educación y la renovación de los ambientes escolares. Contribuyen a la formación de docentes e investigadores
de la educación, desarrollan los métodos y las estrategias necesarias para explicar y transformar los procesos
educativos y dar sentido a la interacción educativa en sus diferentes niveles y modalidades. Analizan el
proceso de enseñanza desde diversos contextos y su aplicación a grupos y a circunstancias determinadas.
Abordan la apropiación crítica de la pedagogía de los saberes específicos en concordancia con las necesidades
educativas y sociales actuales.

5.1. Educación básica
 Generalidades:
-Los programas académicos en Educación básica preparan en los fundamentos teóricos y
metodológicos de la educación para niños. Apuntan a la formación de profesionales
comprometidos críticamente con la transformación social y que acompañen a los niños en la
aventura del conocimiento.
-Se orientan a la formación integral (pedagógica, ética e investigativa) de profesionales
para el ejercicio de la docencia en las distintas áreas de la educación básica (matemáticas,
ciencias naturales, ciencias sociales, artes, español y literatura, humanidades, idiomas, etc).
 Características y aptitudes:
Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean aptitud analítica, reflexiva, crítica y
transformadora. Creatividad y deseo de innovación. Vocación para el ejercicio de la enseñanza en el nivel de
educación básica (hasta noveno grado) y alto grado de sensibilidad social.
Cualidades de liderazgo, buena comunicación oral, escrita e interpersonal y facilidad para trabajar en equipo.
Preparación adecuada en las asignaturas relacionadas con el respectivo programa (matemáticas, ciencias
naturales, ciencias sociales, español, etc.), además de interés y gusto por el trabajo con niños y adolescentes,
así como por el juego, la música, la literatura y los espacios afines.
 Temas frecuentes:
Desarrollo de competencias, Metodologías de enseñanza, Pedagogía e historia de la pedagogía, Prácticas
pedagógicas, Proyectos y técnicas de investigación etnográfica, Desarrollo afectivo, valorativo, cognitivo y
social, Asignaturas específicas relacionas con el área de estudio (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales),
Juego y aprendizaje
Campos de acción y desempeño laboral:
 Laboran como docentes en Educación básica, como proponentes y ejecutores de Proyectos Educativos
Institucionales, como asesores en la realización de proyectos y programas educativos y como
administradores o directivos docentes. Pueden realizar investigaciones en pedagogía general o en un campo
específico del conocimiento.
 Laboran además en entidades relacionadas con las producciones de material didáctico, con la promoción de
la lectura, con actividades extracurriculares y de formación integral orientadas a niños y adolescentes.

Pag.31

5.2. Educación media
 Generalidades:
-Los programas académicos en Educación media preparan en los fundamentos
teóricos y metodológicos de la educación para jóvenes y adultos. Se orientan a la
formación integral (pedagógica, ética e investigativa) de profesionales idóneos para
el ejercicio de la docencia en las distintas asignaturas de la Educación media
(biología, matemáticas, ciencias sociales, química, física, filosofía, etc).
-Apuntan a la formación de profesionales comprometidos críticamente con la
transformación social, para que su labor permita generar cambios positivos en la
sociedad.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitud analítica, reflexiva, crítica y
transformadora. Creatividad y deseo de innovación. Vocación para el ejercicio de la enseñanza en el nivel
de Educación media y alto grado de responsabilidad y sensibilidad social. Cualidades de liderazgo, buena
comunicación oral, escrita e interpersonal y facilidad para trabajar en equipo.
 Preparación adecuada en las asignaturas relacionadas con los programas curriculares (biología, química,
física, español, filosofía, dibujo, etc) y extracurriculares (teatro, danza, poesía, música, etc).
 Temas frecuentes:
 Asignaturas específicas relacionas con el área de estudio (biología, filosofía, español, idiomas), Desarrollo
de competencias, Historia de la educación en Colombia, Legislación de la educación en Colombia,
Metodologías de enseñanza, Pedagogía e historia de la pedagogía, Prácticas pedagógicas, Proyectos y
técnicas de investigación etnográfica.
 Campos de acción y desempeño laboral:
 Se desempeñan como proponentes y ejecutores de Proyectos Educativos Institucionales. Asesoran la
realización de proyectos y programas educativos. Actúan como docentes, administradores, directivos
docentes, asesores y colaboradores de instituciones del sector educativo.

5.3. Educación para otras modalidades
 Generalidades:
-Los programas académicos en Educación para otras modalidades preparan en los fundamentos teóricos y
metodológicos de la educación para personas en situaciones especiales o que requieren profundizar en temas
técnicos y tecnológicos.
-Se orientan a la formación integral (pedagógica, ética e investigativa) de profesionales idóneos para el
ejercicio de la docencia dirigida a personas con limitaciones físicas o de aprendizaje; a tecnólogos y técnicos;
y a comunidades minoritarias, entre otras.
-Apuntan a la formación de profesionales comprometidos críticamente con la transformación social, para que
su labor genere cambios positivos en la sociedad a partir del trabajo con niños, jóvenes y adultos.
 Es deseable que quienes ingresen a estos programas posean aptitud analítica, reflexiva, crítica y
transformadora. Creatividad y deseo de innovación. Vocación para el ejercicio de la enseñanza y alto grado
de sensibilidad social. Cualidades de liderazgo, buena comunicación oral, escrita e interpersonal y facilidad
para trabajar en equipo.
 Preparación adecuada en las asignaturas propias del programa (biología, química, física, español, filosofía,
dibujo, etc) y gusto por la interacción con la correspondiente comunidad.

Pag.32

Guia de orientacion profesional n2(2)

Guia de orientacion profesional n2(2)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (14)

Destacado

Destacado (12)

Similar a Guia de orientacion profesional n2(2)

Similar a Guia de orientacion profesional n2(2) (20)

Más de marianorelia

Más de marianorelia (13)

Guia de orientacion profesional n2(2)