Tercero planificador

Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 1
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
s
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Práctica
social:
Elaborar un
reglamento
para el
servicio de
biblioteca del
salón
Participa en la realización
de tareas conjuntas:
proporciona ideas,
colabora con otros y
cumple con acuerdos.
Conoce las
características y la
función de los
reglamentos y las emplea
en la redacción del
reglamento para la
biblioteca del salón.
La
organización
de una
biblioteca.
El reglamento
de la biblioteca.
10
11-12
8-13
14-16
Comente las
funciones de la
biblioteca.
Explore los
materiales del
aula.
Clasifique los
materiales en
literarios,
informativos e
instructivos.
Ordene los
materiales.
Analice
reglamentos de
bibliotecas, sus
partes y sus
funciones.
La mancha de tinta/+/Organicemos la
biblioteca.
.
Seguir la barra de recursos:
Videos/Biblioteca/Sistemas de catalogación
y consulta.
Rúbrica de
organización de una
biblioteca. (40%)
Rúbrica de selección
de libros de la
biblioteca del aula.
(40%)
Organiza los libros de
una sección. (20%)
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Uso de la
descomposición de
números en unidades,
decenas, centenas y
unidades de millar para
resolver diversos
problemas.
Descomposició
n de números.
124-126 9-11 Organice
colecciones de
diez en diez,
después de cien
en cien.
Escriba números
a partir de la
descomposición
en unidades,
Formas de representar los números.
Ir a palabras hipervinculadas: Comparación
del sistema decimal de numeración con otros
sistemas.
Seguir la barra de recursos: Actividades.
Matemáticas animación: Así contamos los
ñuhu.
Organizador de
subcolecciones de
una colección
numerosa. (35%)
Escritura de números
respetando el orden
de unidades,
decenas, centenas.
1

decenas y
centenas.
(35%)
Definición de mayor o
menor en un
cantidad de números
de elementos. (30%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y
me cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Argumenta la importancia
del consumo diario de
alimentos de los tres
grupos representados en
el Plato del Bien Comer y
de agua simple potable
para el crecimiento y el
buen funcionamiento del
cuerpo.
El Plato del
Bien Comer
Dieta
Equilibrada
218
219
34-36 Analice la función
de los
nutrimentos.
Comente qué
nutrimentos
contienen algunos
de los alimentos
de su ingesta
diaria.
Reconozca a qué
grupo del Plato
del Bien Comer
pertenecen los
alimentos que
consume en su
dieta.
Ubique los
alimentos que son
propios de su
entidad.
Los seres humanos somos parte de los
ecosistemas/+/lec. 4: Los alimentos
regionales, los ecosistemas y la cultura/
Ir a palabras hipervinculadas: Los alimentos
regionales, los ecosistemas y la cultura.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Ciencias Naturales
5º/Interactivo: Alimentación y salud.
Registro sobre los
alimentos cotidianos
de cada grupo de
alimentos. 30%
Lista de cotejo sobre
la clasificación de
alimentos. 35%
Registro de
identificación de
alimentos
complementarios
para una dieta
equilibrada. 35%
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema: Mi
entidad, su
territorio y
sus límites
Localiza los límites
territoriales de la entidad
y el municipio donde
vive.
Mi entidad, su
territorio y sus
límites
284-285 En un mapa de la
República
Mexicana ubique
la entidad donde
vive.
Escriba el nombre
de la entidad y
capital de donde
vive.
Compare el
territorio de su
Geografía de la entidad:
http://cuentame.inegi.org.mx/
Ubicación de su
entidad en la
República Mexicana.
(40%)
Presentación de ficha
de identificación de la
entidad. (60%)
2

entidad con otros
y concluya.
Elabore una ficha
de identificación
de su entidad.
Formación
Cívica y Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia
: Sentido de
pertenencia
a la
comunidad,
la nación y la
humanidad
Aprecio las
características físicas,
emocionales y culturales
que me dan singularidad
y respeto las de otros
niños.
Somos
diferentes
344 10-11 Defina las
funciones básicas
de su cuerpo y las
características
que determinan
nuestro aspecto
físico.
Identifique las
diferencias entre
las características
definitorias
físicas, las
emocionales y las
culturales.
Promueva la
discusión grupal
en torno al
respeto de la
individualidad y
características de
los demás.
Mi cuerpo y yo. (Biblioteca escolar)
Nuestro cuerpo habla. (Biblioteca escolar)
Tabla de registro de
características
físicas, culturales y
emocionales y sus
diferencias entre dos
individuos. (50%)
Rúbrica sobre
conclusiones. (50%)
Educación Física Bloque I.
Escucho y
olvido; veo y
recuerdo;
hago y
entiendo
Competencia
:
Aprende a responder a
los estímulos del
contexto en que se
mueve poniendo en
juego cada uno de sus
sentidos.
El timón del
capitán
16 Trabaje en
equipos de seis
integrantes.
Uno de los
integrantes debe
quedar fuera del
círculo, será el
perseguidor.
El perseguido
Motivación en las clases de educación
Física:
http://articulos-apunts.edittec.com/16-
17/es/016-017_105-108_es.pdf
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
3

Manifestació
n global de la
corporeidad
Desechos a su
lugar
18
indica hacia
dónde debe girar
el círculo.
Dibuje dos
cuadros grandes
en el patio con
una separación
de cinco pasos
entre ellos.
Escriba el nombre
de materiales de
desecho orgánico
e inorgánico.
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Reconoce la
bidimensionalidad en el
lenguaje visual.
Artes visuales
Comencemos
el año
Las dos
dimensiones
10
12
Lea el texto y
comente con sus
compañeros.
Mida el ancho y
alto de diferentes
imágenes.
Registre los datos
en una tabla que
se le propone.
Cree una imagen
con papeles de
colores, mida,
trace, corte y
pegue, complete
detalles
dibujándolos.
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
EJE
TRANSVERSA
L:
Español. Materiales escritos. Comparar información en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas. Identificar ideas convergentes y
divergentes.
Matemáticas. Información sobre personas conocidas. Investigar con los miembros de la familia datos generales: edad, estatura, peso. Ordenar la información recogida en tablas
y observar la frecuencia.
Ciencias Naturales. Salud, alimentación y medios de comunicación. Registrar información sobre alimentos que se ofrecen a través de la radio y la televisión. Comparar sus
4

nutrientes con los grupos de alimentos que deben integrar una dieta balanceada.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Fuentes de información e historia de la entidad. Identificar diversas fuentes que proporcionan información sobre el pasado de su
localidad y entidad. Geografía. Nombres y lugares. Indagar el significado de nombres de lugares de la entidad. Consultar mapas y fotografías que ayuden a comprender dicho
significado. Identificar otras fuentes de información sobre diversos lugares de la entidad.
Formación Cívica y Ética. Uso de información para mejorar los resultados de las acciones que me propongo.
Educación Física. Información sobre salud y deporte. Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del deporte en la salud. Comparar diferentes perspectivas sobre
las finalidades del deporte: ganar competencias, tener un cuerpo bello, liberar la tensión nerviosa, convivir sanamente.
Educación Artística. Juego teatral. Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a resolver un problema. El personaje entrevistado debe brindar pistas
falsas y verdaderas que deberán descubrirse.
5

del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Páginas
de libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Secuencia
didáctica
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Práctica social:
Elaborar un
reglamento
para el servicio
de biblioteca
del salón
Identifica el uso de oraciones
impersonales en los
reglamentos y las empleo al
redactar reglas.
Emplea ortografía convencional
a partir de
modelos.
El lenguaje de
los
reglamentos.
Silabas
Uso de r y rr
Minúsculas y
mayúsculas
13-14
15-17
16 Lea el reglamento de
la biblioteca y comente
sus observaciones al
respecto.
Proponga reglas para
el reglamento, por
ejemplo: el préstamo a
domicilio.
Elabore el reglamento
de la biblioteca del
salón.
Considere aspectos
del lenguaje como:
Uso de verbos en
infinitivo, uso de
oraciones
impersonales, uso de
mayúsculas y
minúsculas, uso de
numerales, y la
brevedad de las
reglas.
La mancha de tinta/
+/Organicemos la biblioteca.
Ir a palabras hipervinculadas:
Organicemos la biblioteca.
Seguir la barra de recursos:
Videos/Biblioteca/Sistemas de
catalogación y consulta.
Rúbrica de
elaboración de
reglamento. (60%)
Rúbrica de aspectos a
considerar al redactar
las reglas de un
reglamento. (40%)
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
Desarrolla procedimientos
mentales
de resta de dígitos y múltiplos
de 10 menos un dígito, etc., que
faciliten los cálculos de
operaciones más
complejas.
Restas de
dígitos.
127-129 14-17 Complete una serie
numérica en una tabla
que se le propone.
Participe en un juego
de cálculo mental.
Observe una tabla que
se le propone.
Trucos con sombreros. (Libros del
Rincón)
Participación al
resolver situaciones
mediante cálculo
mental. (40%)
Examen de resolución
de problemas por
6

aditivos Solucione un ejercicio
que implica restas
sencillas.
Participe en el
seguimiento del
proceso para resolver
problemas con restas
sencillas en una tabla
que se le propone.
Motive la participación
en la resolución de
problemas sencillos
mediante el cálculo
mental.
escrito. (60%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Explica la interacción de los
sistemas digestivo, circulatorio
y excretor en la nutrición.
La nutrición
Sistemas que
participan en
la nutrición
220-221 28-33 Describa la ruta que
siguen los alimentos.
Concluya la función
que realiza cada
órgano del aparato
digestivo.
Escriba los nombres
de los principales
órganos del aparato
respiratorio.
Identifique dos
funciones del aparato
circulatorio.
Comente la relación
entre los aparatos
digestivo, respiratorio
y circulatorio.
¡Chomp, chomp! (Libros del
Rincón)
Identificación de las
etapas del proceso de
digestión. (40%)
Relación de los
sistemas con su
función en el proceso
de la nutrición. Lista
de cotejo y relación
de imágenes con
situación. (60%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Describe la distribución de las
montañas, ríos, lagos y mares
de la entidad.
Componentes
naturales:
relieve y agua
286-287 Defina los elementos
que forman el relieve.
Llame a los ríos,
lagos, lagunas y
mares cuerpos de
Relieve de tu entidad:
http://www.edutics.co
m.mx/ZFW
Montañas. (Libros del Rincón)
Ubicación de su
entidad en la
República Mexicana.
(40%)
Presentación de ficha
7

Manejo de
información
geográfica e
histórica.
agua.
Ubique montañas y
ríos de la República
Mexicana.
Localice montañas o
ríos en su entidad.
El agua. (Libros del Rincón)
de identificación de la
entidad. (60%)
Formación
Cívica y
Ética
Bloque I: Niñas
y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Sentido de
pertenencia a
la comunidad,
a la nación y a
la humanidad
Compara los rasgos que
caracterizan a los grupos de los
que forma parte: familia,
escuela, vecinos.
Pertenezco a
varios grupos
345 11-12 Elabore un plano de la
localidad donde vive.
Identifique las
características de la
población del lugar,
sus similitudes y sus
diferencias.
Enfatice en los
parecidos físicos que
tenemos con la
familia.
Promueva la reflexión
sobre la importancia
de fortalecer los
vínculos por similitud y
respetar las
diferencias.
Familias familiares. (Biblioteca
escolar)
Registro de discusión
sobre aquello que
comparte con su
familia. (40%)
tabla. (20%)
Cuadro organizativo
sobre similitudes con
los miembros de su
familia. (40%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
La ruta
adecuada
Jinetes
20
22
Disponga de un
espacio con algunos
obstáculos.
Solicite al adulto que
se tape los ojos y de
espalda al espacio
lance un objeto, se
vuelva y busque el
objeto escuchando las
indicaciones que le dé.
Por parejas, busque
un lugar libre de
obstáculos.
Se forme detrás de su
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
8

compañero y le rodee
la cintura con un
suéter.
Dé indicaciones de
cómo debe moverse.
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Reconoce la bidimensionalidad
en el lenguaje visual.
Artes visuales
Comencemos
el año
Las dos
dimensiones
10
12
Lea el texto y comente
con sus compañeros.
Mida el ancho y alto
de diferentes
imágenes.
Registre los datos en
la tabla que se le
propone.
Cree una imagen con
papeles de colores,
mida, trace, corte y
pegue, complete
detalles dibujándolos.
Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su
(40%)
Responsabilidad con
9

del
programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica
social: Contar
y escribir
chistes
Identifica y usa el juego de
palabras para contar y
escribir chistes.
Se divierte con el lenguaje e
incrementa la fluidez en la
expresión oral.
Identifico diferencias entre
oralidad y escritura,
y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar
sentido a la expresión.
Chistes,
juegos de
palabras
Discursos
directo e
indirecto
18
19
18-20
21-24
Cuente un chiste.
Comente los
aspectos que lo
hacen gracioso.
En grupo, analice
un chiste
considerando todos
los recursos.
Lea un chiste y
después cuéntelo
acompañado de
mímica.
Lea oraciones con
diferentes estilos:
directo e indirecto.
Clasifique textos en
discurso directo y
discurso indirecto.
Identifique las
diferencias entre
estas formas de
escribir.
Refranes, Adivinanzas, Acertijos,
Trabalenguas, Juegos y Chistes. (Libros del
Rincón)
Más chistes,
consulta:
http://edutics.syztech.
com.mx/ZFn
Pinocho. Obra en un acto para actores y
muñecos. (Biblioteca escolar)
Elaboración de
chistes o juegos de
palabras. (20%)
Rúbrica de fluidez
en la lectura de
textos. (30%)
Rúbrica de
elaboración de
textos con discurso
directo e indirecto.
(50%)
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
Desarrolla estrategias para
el cálculo rápido de los
productos de dígitos
necesarios al resolver
problemas u operaciones.
Productos de
dígitos
130-132 18-21 Motive la
participación en la
resolución de
problemas sencillos
mediante el cálculo
mental de
operaciones de
Trucos con sombreros. (Libros del Rincón) Participación al
resolver situaciones
mediante cálculo
mental. (40%)
Examen de
resolución de
10

multiplicativos adición y
sustracción.
problemas por
escrito. (60%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo y
cuidado de la
salud
Explica algunas medidas
para prevenir accidentes
que lesionan el sistema
locomotor.
Daños al
sistema
locomotor
222 25-27 Elabore una
relación de acciones
que debe poner en
práctica para
prevenir accidentes.
Comente qué
acciones
contribuyen a
mantener el buen
funcionamiento del
sistema locomotor.
Mi abuela tiene ruedas. (Libros del Rincón)
Nuestro cuerpo habla. (Libros del Rincón)
Mi cuerpo y yo. (Libros del Rincón)
http://www.historiasdelaciencia
com/?p=392
Presentación de
acciones para
prevenir accidentes.
(50%)
Exposición de
acciones de riesgo.
Rúbrica. (50%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema: Los
componentes
naturales de
mi entidad
Describe la distribución de
vegetación y fauna de la
entidad.
Componente
s naturales:
clima y
vegetación
288 Represente en un
mapa de México los
cuatro climas del
país.
Reconozca el tipo
de flora y fauna de
los climas.
Registre los datos
de su entidad en
una tabla.
Dibuje un paisaje
característico de su
entidad.
El clima. (Libros del Rincón) Lista de cotejo
sobre mapa. (30%)
Lista de cotejo
sobre tabla. (30%)
Guía de
coevaluación sobre
dibujo. (40%)
Formación
Cívica y
Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
Distingue situaciones que
favorecen u obstaculizan el
cumplimiento de sus
derechos.
Mis derechos 346 12-13 Localice en el mapa
de la localidad los
lugares donde
atienden a los
La historia del Manú. (Libros del Rincón)
11 cápsulas sobre grupos vulnerables:
http://www.cndh.org.mx/difusion/difusion
11

protegidos
Competencia:
Conocimiento
y cuidado de
sí mismo
niños.
Analice los
derechos de los
niños.
Comente qué
beneficios tiene al
aplicar los
derechos.
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
estímulos del contexto en
que se mueve poniendo en
juego cada uno de sus
sentidos.
Cambiemos
su forma
24 Experimente
diversas formas que
puede tomar su
cuerpo.
Registro de
actitudes. (40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación.
(10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación.
Rúbrica. (10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Conoce las diferentes
formas de relaciones
básicas con objetos y con
los compañeros en el
espacio próximo y las aplica
en secuencias dancísticas.
Expresión corporal y danza
Un objeto en
el camino
14 Trabaje en un
espacio amplio.
Imagine que es un
lugar desconocido.
Camine por el
espacio librando
objetos en el piso
alejándose o
acercándose a
ellos.
Utilice música para
realizar la actividad.
Comente cómo se
Presentación de
dibujos con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
Diario de clase y
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
pintados con colores
12

del
programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica
social: Contar
y escribir
chistes para
publicarlos
Emplea signos de
interrogación y admiración en
las expresiones que los
requieren e introduce puntos
al final del párrafo.
Identifica y usa juegos de
palabras.
Signos de
interrogación y
admiración
Juegos de
palabras
20
21-22
22-24
24-25
Anote en los textos
que se le proponen
los signos de
interrogación y
admiración que
hacen falta.
Concluya en qué
casos se deben
utilizar.
Identifique
juegos de palabras y
reconozca la
intención cómica que
tienen en los casos
que se le presentan.
Pinocho. Obra en un acto para actores
y muñecos. (Biblioteca escolar)
Onomatopeyas
en:
http://edutics.syztech.com.mx/Zfh
Tabla de registro por
recurso lingüístico en
los juegos de
palabras. (40%)
Gráfico de
identificación de una
onomatopeya. (40%)
Coevaluación de
participación
colaborativa. (20%)
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Usa caminos cortos para
multiplicar dígitos por 10 o por
sus múltiplos (20, 30,
etcétera).
Multiplicacione
s por diez y
sus múltiplos
133-135 22-23 Analice los
planteamientos que
se le realizan entorno
a las multiplicaciones
por 10 y 100.
Participe en la
resolución de
operaciones de
multiplicación
mediante cálculo
mental y complete
los ejercicios y tablas
que se le proponen.
Examen de
resolución de
problemas por
escrito. (40%)
Exposición de
problemas donde
ubique unidad,
decena y centena.
(60%)
14

Escriba sus
soluciones en el
ejercicio escrito que
se le proporciona.
Participe en la
resolución de
problemas
multiplicativos
sencillos.
Comente sus
observaciones.
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo y
cuidado de la
salud
Relaciona los movimientos del
cuerpo con el funcionamiento
de los sistemas nervioso,
óseo y muscular.
Movimientos
del cuerpo.
¿Cómo nos
movemos?
El sistema
nervioso y su
movimiento
223
224
225
11-22 Reconozca las partes
que forman los
sistemas óseo,
muscular y nervioso.
Registre las
funciones de cada
parte de los sistemas
trabajados.
Ubique las
situaciones de riesgo
para no lesionar
ninguno de los
sistemas.
Mi cuerpo y yo. (Libros del Rincón)
Atlas del cuerpo humano/El sistema
nervioso.
http://cires.htmlplanet.com/cap7.htm
Presentación de
diagrama de
identificación de
cada órgano o
músculo de los
sistemas. (50%)
Presentación de
esquema que
relaciona los
sistemas con su
forma de
funcionamiento.
(50%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema:
Característica
s y
actividades de
la población
en mi entidad
Distingue características de la
población de mi entidad.
Población de
mi entidad.
289 Investigue
información sobre su
entidad.
Elabore una ficha de
datos de su entidad.
Siga el guión que
representa el
docente.
Datos de población de la entidad,
Censo 2010, en:
http://www.edutics.com. mx/ZYm
ficha de datos de la
entidad. (60%)
Guía de
coevaluación sobre
guión. (40%)
15

Formación
Cívica y Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento
y cuidado de
sí mismo.
Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.
Niños y niñas
que se cuidan
347 14-15 En equipos,
identifique
situaciones de riesgo
en la escuela, en la
casa y en la calle.
Proponga medidas
preventivas para
evitar accidentes.
Enfatice en la
importancia del
cuidado de su
integridad física, pero
también mental y
emocional.
Relación de
imágenes con
prevención de
riesgos. (40%)
Presentación de
recomendaciones de
seguridad. (40%)
Presentación
motivos y
motivaciones para
cuidar mi integridad.
(20%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Salvándonos 26 Trabaje en equipos
de ocho integrantes.
Forme un círculo y
dos elementos pasan
al centro con los ojos
vendados.
Uno hace de
perseguido y otro de
perseguidor.
Sin salir del círculo,
el perseguidor
escucha lo que le
indican sus
compañeros para
poder atrapar al
perseguido.
De tín marín... (Biblioteca escolar)
Juegos de los sentidos: vista, oído,
olfato, gusto y tacto. (Libros del
Rincón)
Registro de
actitudes. (40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación.
(10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación.
Rúbrica. (10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Distingue la altura del sonido
y diferencia los sonidos
graves de los agudos, los
representa con grafías no
convencionales y los ejecuta
en un pulso determinado.
Sube y baja 16 Comente si alguna
vez ha escuchado
una historia con
sonidos.
Organice contar una
historia sin ninguna
Presentación de
dibujos con colores
(40%)
Diario de clase y
16

Música
palabra, sólo con
sonidos.
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
(40%)
17

Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Participación
comunitaria y
familiar
Práctica social:
Elaborar un
directorio de los
niños del salón
Conoce las reglas ortográficas
de distintas
letras.
Uso de b y v
Silabas
abiertas y
cerradas
23-24
25
Identifique reglas
ortográficas para el uso
adecuado de la b y la v.
Relacione las reglas con
su aplicación en palabras
convencionales.
Utilice palabras con b y v
en diferentes chistes.
Divida silábicamente las
palabras que se le
proponen.
Rúbrica de evaluación
para el uso adecuado
de b y v. (30%)
Registro de uso de b y
v para completar
chistes. (30%)
para el uso adecuado
de silabas abiertas y
cerradas. (40%)
Matemáticas Eje: Forma,
espacio y
medida
Tema: Medida
Lee y usa el reloj para
verificar estimaciones de
tiempo.
Compara tiempos con base
en diversas actividades.
Lectura y
uso del reloj
Comparació
n de tiempos
136
137-138
34-37 Comente con qué se mide
el tiempo.
Motive la conversación en
torno a los tipos de relojes
que han visto y su
funcionamiento, cómo se
leen.
Dibuje la hora que se le
propone, en cada reloj.
Anticipe y verifique el
tiempo específico para
realizar una actividad.
Aplique equivalencias
entre horas, minutos y
segundos.
Aplique equivalencias
Relaciones entre horas,
minutos y segundos.
Actividades/Matemáticas.
Descartes. Tiempo.
Guía de coevaluación
sobre equivalencias de
tiempos. (20%)
Participación en el
cálculo de horas,
minutos y segundos a
partir de problemas
sencillos. (30%)
equivalencias. (50%)
18

entre horas, días,
semanas y meses.
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Explica las medidas de
higiene de los órganos
sexuales externos para evitar
infecciones.
El Sistema
excretor y
los órganos
sexuales
La higiene
de los
órganos
sexuales
226-227 Describa la ubicación
anatómica de los órganos
sexuales de los hombres
y de las mujeres.
Identifique la relación de
los órganos sexuales con
el sistema excretor.
Relacione medidas de
prevención con la higiene
y el cuidado de la salud.
Mi cuerpo y yo. (Libros del
Rincón)
Lo que hago con mi cuerpo.
(Libros del Rincón)
Presentación de las
relaciones de los
órganos con su
función. (40%)
Identificación de
acciones de higiene y
prevención en la salud.
(60%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Distingue las principales
actividades económicas de la
entidad.
Actividades
en mi
entidad
290 Investigue qué
actividades económicas
se realizan en su entidad.
Elabore un organizador
gráfico con las actividades
económicas primarias,
secundarias y terciarias.
Comente cuáles son las
actividades económicas
de su entidad.
Realice un mapa mental
para registrar sus
conocimientos.
Datos geográficos de las
entidades:
http://cuentame.inegi.org.mx/
Rúbrica sobre
organizador.50%
sobre actividades
económicas. 25%
Guía de
autoevaluación sobre
mapa. 25%
Formación
Cívica Y Ética
Bloque I: Niñas
y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.
Acciones
para
cuidarme
348-349 14-15 Identifique los ámbitos de
cuidado personal como
nutrición, higiene y salud.
En equipos reconozca
acciones de cuidado y
prevención en cada uno
de los ámbitos
personales.
Menús saludables y
económicos consulta:
http://edutics.syztech.com.
mx/ZFu
Identificación de los
grupos de alimentos
del Plato del Bien
Comer y la proporción
en nuestra
alimentación. (50%)
Relación de acciones
de cuidado y
prevención con el
19

bienestar personal.
Crucigrama. (50%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aros
saltarines
28 Forme equipos de tres
elementos.
Coloque dos aros
separados en el piso.
Un elemento queda fuera
de los aros.
El integrante que queda
fuera da instrucciones
para realizar una serie de
saltos.
(40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación. (10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación. Rúbrica.
(10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
Distingue la altura del sonido
y diferencia los sonidos
graves de los agudos, los
representa con grafías no
convencionales y los ejecuta
en un pulso determinado.
Música
Sube y baja 16 Comente si alguna vez ha
escuchado una historia
con sonidos.
Organice contar una
historia sin ninguna
palabra, sólo con sonidos.
Presentación de
dibujos con colores
(40%)
Diario de clase y
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
(40%)
20

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Organizar datos
en un directorio
Empleo directorios para el
registro y manejo de
información.
Usa el orden alfabético y las
mayúsculas para la escritura
de nombres propios.
Los directorios
y su función
Orden
alfabético
26
27-28
29-31
33
Llene datos en una tabla
para tener un directorio
de teléfonos de
emergencia.
Obtenga datos de un
directorio.
Comente las ventajas de
este tipo de organización.
Revise diferentes textos
que manejen orden
alfabético.
Enliste en orden alfabético
los nombres que se le
proponen.
Cuide de escribir con
mayúsculas los nombres
propios.
Registro de discusión sobre
las ventajas de la
organización del directorio.
(50%)
sobre lista de nombres.
(50%)
Matemáticas Eje: Manejo de la
información
Tema: Análisis y
representación de
datos
Representa e interpreta en
tablas de doble entrada, o
pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
Tablas de
doble entrada
139- 140 41-42 Lea e interprete información
en las tablas que se le
proporcionan.
Analice los componentes
de las tablas de doble
entrada.
Complete las tablas que se
le proponen.
Registre sus respuestas y
comete sus observaciones.
Registro de datos
cualitativos y cuantitativos
en las tablas de doble
entrada que se le
presentan. (50%)
sobre respuestas. (50%)
21

Ciencias
Naturales
Bloque I: ¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud.
Explica la importancia de
manifestar emociones y
sentimientos ante situaciones
de riesgo para prevenir la
violencia escolar y el abuso
sexual.
Sentimientos
ante la
violencia
Prevención del
abuso y la
violencia
228-229 Oriente la discusión sobre
la importancia de reconocer
los factores de riesgo de
violencia y abuso sexual en
el entorno en el que nos
encontramos.
Identifique situaciones y
acciones de violencia y
abuso.
Enfatice recomendaciones
para prevenir la violencia y
el abuso.
Lo que hago con
mi cuerpo. (Libros
del Rincón)
Tabla los datos que los
alumnos obtuvieron en las
entrevistas sobre
situaciones de riesgo.
(50%)
Identificación de medidas
de prevención ante ciertos
riesgos que se muestran.
(50%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Reconozco regiones
representativas de mi entidad,
su localización y principales
características.
Las regiones
en mi entidad
291 Elabore una tabla con la
información sobre las
regiones representativas de
tu entidad y sus
características.
Localice cada una de las
regiones de su entidad en
un mapa de su estado.
Comente sobre las
características comunes y
las diferentes entre las
regiones.
Tabla de registro delas
características de las
regiones. (50%)
Mapa de las regiones de la
entidad. (30%)
Registro de comentarios
sobre similitudes y
diferencias entre las
regiones de la entidad.
(20%)
Formación Cívica
y Ética
Bloque I: Niñas y
niños cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
Aprecio las características
físicas, emocionales y
culturales que me dan
singularidad y respeto las de
otros niños.
Cada quien su
ritmo
350 10-12 Comente qué tipo de
relaciones mantienen con
sus compañeros, de
amistad, de competencia,
de indiferencia. Reflexionen
sobre el por qué.
Reconozca el valor de las
diferencias en las
capacidades individuales
como fortalezas para la
Registro de valoración
sobre las diferencias entre
compañeros para formar
equipos diversos. (50%)
Relación de imágenes con
acciones positivas y
negativas en torno a la
competencia y la
colaboración y respeto.
22

colaboración en equipos.
Enfatice el respeto a la
individualidad y el apoyo
entre pares.
(50%)
Educación Física Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Enlazados 30 Con su mano más hábil
lance, bote, golpee o atrape
una pelota y después
cambie de mano.
(40%)
Presentación a sus
compañeros de su corazón
antes y después de saltar.
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la expresión
y comunicación. Rúbrica.
(10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
Distingue las relaciones de
acción que existen en el
espacio teatral.
Contenido:
Teatro
¡A escena! 19 Establezca una zona a la
que llame escenario.
Por parejas, pase al
escenario y represente
alguna acción.
Presentación de dibujos
con colores primarios.
Rúbrica. (40%)
Diario de clase y dibujos
con colores primarios.
(20%)
Presentación de objetos de
unicel pintados con colores
primarios. Rúbrica. (40%)
23

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Organizar datos
en un directorio
Usa el orden alfabético y las
mayúsculas para la escritura
de nombres propios.
Separa palabras de manera
convencional.
Mayúsculas en
nombres
propios y
abreviaturas
Sílabas
cerradas
29
30
32-34 Complete el directorio con
los nombres de las
personas que se proponen,
tomando en cuenta el
orden alfabético y el uso de
mayúsculas.
Identifique abreviaturas
comunes en los datos
personales registrados en
un directorio.
Identifique las sílabas que
están formadas por una
consonante más una
vocal más una consonante.
Divida sustantivos que se le
proponen en silabas.
sobre directorio. (50%)
Registro de separación
de palabras en silabas y
su identificación en
abiertas o cerradas.
(50%)
información
Tema: Análisis y
representación de
datos
Representa e interpreta en
tablas de doble entrada, o
pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
Uso de
pictogramas
141-142 42-44 Lea la información, observe
los pictogramas y complete
las tablas que se le
proponen.
Analice problemas sencillos
y resuelva a partir de la
información proporcionada
en pictogramas.
Registre sus respuestas y
comete sus observaciones.
Registro de datos
cualitativos y
cuantitativos en las
tablas que se le
presentan. (50%)
sobre respuestas. (50%)
24

Ciencias
Naturales
Bloque I: ¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Biodiversidad y
protección al
ambiente.
Aplica sus conocimientos
relacionados con el
funcionamiento del cuerpo
humano a fin de promover
acciones para la prevención
de accidentes.
Expresa interés por trabajar
colaborativamente en la
atención de alguna situación
de riesgo mediante su
proyecto.
Participa responsablemente
en actividades que implican la
búsqueda y el compartir
información con su equipo de
trabajo.
La prevención
de riesgos
230-232 38-39 En equipos presente una
planeación y desarrollo
para efectuar un proyecto.
Comente las actividades
que cree que realice una
brigada de seguridad.
Comparta los resultados de
su proyecto.
Rúbrica sobre proyecto.
(40%)
sobre brigada. (20%)
Rúbrica sobre
exposición de
resultados. (40%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico.
Reconoce cambios en los
paisajes y la vida cotidiana de
mi entidad a través del tiempo.
El pasado de
mi entidad
292 Compara imágenes del
paisaje del pasado y
actuales.
Registre las cosas que
cambiaron y las que
permanecieron.
De la misma forma, que
compare costumbres y
tradiciones de su entidad.
El árbol generoso.
Cuadro comparativo
sobre los cambios y
permanencias. (50%)
Cuadro comparativos
sobre tradiciones y
costumbres. (50%)
Educación Física Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
El pulpo 32 Forme equipos de cinco
elementos.
Dibuje en el patio de la
escuela una gráfica como
sugiere el libro de texto.
Lance un dado y avance el
número de casillas que
indica hacia el lado que
prefiera el jugador.
Diario de clase. (50%)
Rúbrica sobre el uso de
la creatividad y la
orientación. (50%)
25

Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluación 23-25 Realice la propuesta del
libro de texto.
sobre dibujos y
autoevaluación. (100%)
Observaciones: La semana 8 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 31; Matemáticas: pág. 143; Ciencias Naturales: pág. 231; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 293;
Formación Cívica y Ética: pág. 351; Libro SEP, Educación Artística, págs. 23-25.
26

del programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Practica social:
Elaborar un
folleto para
informar
acerca de un
tema de
seguridad
Conoce la función y las
características gráficas de
los folletos y las emplea
como medio para informar
a otros.
Los folletos 32-33 39-41 Comente sobre la
función de lao
folletos relacionada
con la divulgación
de la información.
Revise folletos,
identifique los tipos
y anote sus
características.
Comente su
trabajo.
Algunos folletos relacionados con
el tema de la salud, en:
http://www.edutics.com.mx/4wG
Registro de discusión.
(50%)
Rúbrica sobre tipos
de folletos y sus
características. (50%)
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Relaciona la escritura de
los números con cifras y su
nombre, o por medio de su
descomposición aditiva.
Nombres
de números
141-142 52-55 Reconozca los
nombres de
números naturales
como unidades,
decenas, centenas
y millares.
Escriba el nombre
de algunos
números que se le
proponen.
Verifique los
nombres que
Escritura de números:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/11/el-
nombre-de-los-numeros-ficha-nc2ba1-y-
nc2ba2.pdf
descomposiciones
(50%).
sobre nombres de
números (50%).
27

escribieron los
alumnos.
Analice que el
nombre sea escrito
respetando la
posición de cada
dígito.
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
y cómo vivimos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Identifica distintas formas
de nutrición de plantas.
Identifica distintas formas
de nutrición de los
animales.
Nutrición
de las
plantas
Nutrición
de los
animales
232
233
52-54
45-49
Comente sobre el
alimento y tipo de
respiración de las
plantas.
Defina los
conceptos
autótrofos y
heterótrofos.
Describa qué
nutrientes toma la
planta de los
elementos
naturales.
Analice la
clasificación de
animales por lo que
consume.
Elabore una ficha
de identificación de
un animal de su
agrado; contemple
dónde vive y qué
come.
Concluya por
dónde respiran los
animales que se le
proponen.
El mundo de las plantas. Biblioteca escolar
A las plantas les gusta tener los pies en la
tierra. Biblioteca escolar
Las plantas. Libros del Rincón
Nuestros amigos los animales y las plantas.
Libros del Rincón
Crucigrama sobre el
alimento que toman
las plantas de
distintos elementos
(50%).
Diagrama relacional
de la alimentación de
animales herbívoros y
carnívoros (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Bloque II: Los
primeros
Identifica a los primeros
habitantes y culturas
Los
primeros
294 Investigue si en su
entidad se
Tequila. Del cielo a la Tierra. Reporte de
investigación. (50%)
28

Vivo habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y
del tiempo
prehispánicas de su
entidad.
habitantes establecieron
culturas
prehispánicas.
Defina las
características de
su entidad cuando
se establecieron
culturas
prehispánicas.
Museos DF: Museo del Templo Mayor:
http://www.inah.gob.mx Lista de cotejo sobre
caracterización.
(50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y
cumplir
acuerdos
Competencia:
Autorregulació
n y ejercicio
responsable de
la libertad
Expresa sus emociones sin
violencia y respeta las
expresiones de
sentimientos, ideas y
necesidades de otras
personas.
Expreso
mis
emociones
352, 353 30, 31 Organícese en
parejas y comente
qué le gusta y qué
le disgusta.
Analice situaciones
e identifique las
emociones que
crea despiertan.
Comente al
importancia de
expresar y
compartir nuestra
emociones, así
como de
controlarlas en
situaciones que nos
desequilibran.
Un sillón para el rincón. Radioteatros.
Estuche 2. Disco 3.
http://sepiensa.org.mx/secciones/
niños/principal.html
sobre gustos. (20%)
situaciones y
sentimientos. (30%)
Cuadro organizativo
de situación, reacción
y emoción que se
produce. (50%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
Explora y descubre su
capacidad para moverse
con ritmo.
Al son de la
cinta
Al ritmo de
las
palabras
30
32
Al escuchar
diversos ritmos
musicales ejecute
movimientos con
diferentes partes de
su cuerpo y sin
dejar de mover una
cinta que lleva en la
mano.
Y el adulto escriban
Sitio del Maestro/5º/E. Física/Sugerencias
didácticas. Lección 12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego cooperativo.
didácticas. Lección 15: Los equilibristas.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
29

tres palabras largas
y tres cortas.
Escuche la lectura
de palabras que
realiza el adulto de
manera pausada,
sílaba por sílaba.
A cada sílaba
realice un
movimiento
diferente.
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno
Reconoce en imágenes
diversos soportes de
producción visual.
Artes visuales
¿Piedra,
papel o
madera?
26 Manipule diferentes
soportes para
poder dibujar:
papel, cartón,
cartulina, tela,
madera, triplay,
vidrio, latón.
Dibuje sobre los
soportes con gises,
crayolas, etcétera.
Comente en qué
soporte le gustó
trabajar.
Audiovisuales: Un asunto de dimensiones. Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su
(40%)
Responsabilidad con
Eje
transversal:
Español. Elaborar cinco reglas para promover el juego limpio. Acordar, mediante una discusión colectiva, cinco reglas para realizar un juego limpio, por ejemplo, respeto a las
reglas acordadas para el juego, respeto al contrario y al árbitro o juez, cuidado de la integridad propia y de los compañeros, cuidado del espacio en el que se juega, etcétera.
Redactar las cinco reglas acordadas y colocarlas en un lugar visible.
Matemáticas. Sumando y restando puntos. Ordenar los resultados obtenidos por varios equipos sobre su deporte favorito; asignar puntos por triunfos, empates y derrotas. Restar
puntos por juegos sucios (trampas, lesiones al contrario o insultos).
Ciencias Naturales. Salud y actividades físicas. Investigar los beneficios que las actividades físicas proporcionan al funcionamiento del cuerpo humano. Investigar lesiones
frecuentes ocasionadas por conductas antideportivas.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Los testimonios. Indagar juegos o deportes con los que se divertían los padres y abuelos. Investigar si algunas reglas con las que
actualmente se realiza algún juego o deporte han cambiado para favorecer el juego limpio.
Geografía. Juegos de otros lugares. Investigar cuáles son los juegos y deportes favoritos de las personas que viven en zonas montañosas, en praderas o junto al mar.
Formación Cívica y Ética. Participar y promover juegos y actividades en las que se valora el respeto y la aplicación justa de las reglas, así como el aprecio por la integridad
30

propia y del compañero o, en su caso, del adversario.
Educación Física. Juguetes deportivos. Poner en práctica cinco reglas elaboradas sobre el juego limpio.
Educación Artística. Arte y juego limpio. Promover, a través de dibujos o pinturas, el respeto y la aplicación justa de las reglas, el reconocimiento al esfuerzo personal y colectivo,
así como la solidaridad.
31

del programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Practica social:
Elaborar un
folleto para
informar acerca
de un tema de
seguridad
Identifica e integra
información relevante de
diversas fuentes.
Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar
información.
Obtener
información
Integrar
información
34-35
36-37
42-43 Elija material donde
puede obtener
información acerca
de medidas de
prevención de
accidentes.
Consulte el material
seleccionado y
subraye la
información más
relevante.
Identifique ideas
principales y
secundarias.
Identifique en
organizadores
gráficos la
información
principal.
El diagrama debe
llevar título,
subtítulos.
Coloque el título y
los subtítulos en el
folleto, asi como
apoyos gráficos.
Rubrica sobre
participación en la
elección de materiales
para obtener
información. (25%)
Rúbrica de
identificación de ideas
principales y
secundarias y su
acomodo en
organizador gráfico.
(25%)
Rúbrica sobre uso de
títulos y subtítulos.
(25%)
sobre apoyos gráficos
en un folleto. (25%)
32

numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Relaciona la escritura de los
números con cifras y su
nombre, o por medio de su
descomposición aditiva.
Composición
aditiva
145 52-55 Revise la escritura
de un número
escribiéndolo como
una suma.
Solucione
planteamientos
utilizando
descomposiciones
de números.
Complete la tabla
con descomposición
aditiva, número y
dígitos.
Relación de
cantidades con su
composición aditiva.
(50%)
Rúbrica sobre tabla de
descomposición
aditiva, números y
dígitos. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
y cómo vivimos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los animales
y me relaciono
con la
naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Identifica la respiración en
animales, las estructuras
asociadas y su relación con
el medio en que viven.
La
importancia
de la
respiración
Estructuras
para respirar
Algo en
común
234
235
236
50-51 Junto con sus
compañeros hagan
un ejercicio
constante de
respiración profunda
y espiración por la
nariz.
Describa el
recorrido del aire
desde la entrada
por la nariz hasta
que espiramos.
Comente sobre los
sistemas y órganos
involucrados en
este proceso.
Comente en
equipos las
diferentes
estructuras
respiratorias y su
importancia en la
adaptación al
Nuestros amigos los animales y las
plantas. (Libros del Rincón)
Diagrama de las
partes de tu cuerpo
que participan en la
respiración. (35%)
Ejercicio de relación
de diferentes seres
vivos con su forma de
respiración. (35%)
Registro de elementos
en común que
requerimos todos los
seres vivos para
sobrevivir. (30%)
33

medio.
Reflexione con sus
compañeros sobre
aspectos en común
con otros individuos
animales.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Reconoce características de
los lugares de la entidad
donde se establecieron
grupos prehispánicos.
El territorio
de los
primeros
habitantes
295-296 Investigue si en su
entidad se
establecieron
culturas
prehispánicas.
Defina las
características de
su entidad cuando
se establecieron las
culturas
prehispánicas.
Dibuje el paisaje de
su entidad.
La patria en cromos. Reporte de
sobre dibujo. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y cumplir
acuerdos
Competencia:
Autorregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad
Expresa sus emociones sin
violencia y respeta las
expresiones de
sentimientos, ideas y
necesidades de otras
personas.
Expreso mis
emociones
352-353 30-31 Organícese en
parejas y comente
qué le gusta y qué
le disgusta.
Analice situaciones
e identifique las
emociones que crea
despiertan.
Comente al
importancia de
expresar y compartir
nuestra emociones,
así como de
controlarlas en
situaciones que nos
desequilibran.
Un sillón para el rincón. Radioteatros.
Estuche 2. Disco 3.
Expresión de las emociones:
http://www.guiainfantil.com/1499/ninos-
sensibles-sus-emociones-y-
sentimientos.html
sobre gustos. (20%)
situaciones y
sentimientos. (30%)
Cuadro organizativo
de situación, reacción
y emoción que se
produce. (50%)
34

Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
con ritmo.
Sílabas en
movimiento
34 Diga palabras
largas y cortas
silabeando y por
cada sílaba realice
un movimiento con
alguna parte de su
cuerpo.
Registre en una
tabla participante,
palabra, número de
sílabas, partes del
cuerpo utilizadas,
movimientos
realizados.
Sitio del Maestro/5º/E.
Física/Sugerencias didácticas. Lección
12: Un recorrido difícil.
15: Los equilibristas.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno
diversos soportes de
producción visual.
Artes visuales.
¿Piedra,
papel o
madera?
26 Manipule diferentes
soportes para poder
dibujar: papel,
cartón, cartulina,
tela, madera, triplay,
vidrio, latón.
Dibuje sobre los
soportes con gises,
crayolas, etcétera.
Comente en qué
soporte le gustó
trabajar.
Audiovisuales: Un asunto de
dimensiones.
Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su
(40%)
Responsabilidad con
35

del programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Instrumentos de
evaluación
Práctica social:
Elaborar un
folleto para
informar acerca
de un tema de
seguridad
Infiere el significado de
palabras desconocidas a
partir de la información
contextual.
Encuentra patrones
ortográficos en palabras
derivadas de una misma
familia léxica.
Significado
de las
palabras
Ortografía y
familia de
palabras
38
39-40
44 Trabaje en equipo y
elabore un guión
con la organización
preliminar del
folleto.
Identifique palabras
desconocidas y
tecnicismos en
información
contextual
encontrada.
Busque el
significado y anótelo
en su cuaderno de
trabajo. Verifique
definiciones.
Elabore su folleto y
lo dé a conocer.
Identifique lexemas
y gramemas en
algunas palabras
utilizadas en el
folleto informativo.
Complete las
familias léxicas.
Lea sus familias
léxicas y concluya
cuál es la parte de
las palabras que no
de significado de
palabras desconocidas
y tecnicismos. (20%)
Rúbrica sobre
redacción y
organización de la
información en un
folleto. (30%)
Esquema de lexemas
y gramemas. (25%)
Cuadro organizativo
de familias léxicas.
(25%)
36

cambia.
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Resuelve multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos (como suma
de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones
por 10, 20, 30, etcétera).
Estrategias
para
multiplicar
146-147 59-61 Observe y comente
el procedimiento
para hacer
multiplicaciones
sencillas, hasta
decenas y centenas.
Analice los
procedimientos de
descomposición de
factores y calcule
resultados.
Observe y concluya.
Haga cálculos
mentales y
regístrelos.
Baila la tablita, yo ya la cante. (Libros
del Rincón)
Tabla de registro de
cálculos mentales en
operaciones de un
número por números
de dos dígitos. (50%)
Tabla de
descomposición en
factores. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres vivos?
Soy parte del
grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Describe cómo los seres
humanos transformamos la
naturaleza al obtener
recursos para nutrirnos y
protegernos.
Satisfacción
de
necesidades
básicas
237-238 56-59 Defina qué son los
recursos naturales,
a partir de una lluvia
de ideas.
Establezca relación
entre el recurso
natural y los
productos que se
obtienen de este.
Elabore un mapa
mental.
El azúcar, paso a paso. (Libros del
Rincón)
Nuestros amigos los animales y las
plantas. (Libros del Rincón)
Tequila. Del cielo a la tierra. (Biblioteca
escolar)
Participación en lluvia
de ideas para
definición. (20%)
Cuadro organizativo
sobre recursos y
productos. (40%)
Rúbrica sobre mapa
mental. (40%)
37

Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y el
tiempo
histórico.
Distingue las características
de la vida cotidiana de los
primeros habitantes que se
establecieron en la entidad.
La vida
cotidiana
297-298 Investigue qué
actividades
realizaban los
primeros habitantes
de México.
Reconozca los
alimentos que
consumían los
antiguos pobladores
de su localidad.
Ubique las clases
sociales de los
antiguos habitantes
de su entidad.
Primeros pobladores de México:
http://www.inah.gob.mx
Centros INAH
Reporte de
Imágenes sobre los
alimentos que
consumían los
antiguos pobladores
de la entidad. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y cumplir
acuerdos.
Competencia:
Autorregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad.
Asume que no todas sus
necesidades o deseos
pueden ser satisfechos de
manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de
otras personas.
Aprender a
esperar
354 33 Comparta con sus
compañeros las
actividades que
realizan los adultos
de su casa para
satisfacer las
necesidades de la
familia.
Comente qué
actitud tomaría ante
situaciones que se
le plantean.
Analice las
situaciones dadas y
lo ocurrido.
Concluya.
Control de las emociones:
http://www.sosprograms.com/chapters/
p_span_chapters/SpanParents18.pdf
sobre actividades.
(50%)
Tabla organizativa
sobre situaciones y
actitudes. (50%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones.
Competencia.
Control de la
con ritmo.
Armadura
sonora
36 Invente sus propios
ritmos percutiendo
las tapas que tiene
en el cuerpo.
15: Los equilibristas.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
38

motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa.
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno.
Maneja por medio de la
expresión corporal las
diferentes formas de
relaciones con objetos e
individuos en el espacio
personal.
Expresión corporal y danza.
¡Abracadabra
!
30 Forme equipos de
cuatro elementos y
elijan entre tela,
bufanda, listón,
resorte de más de
dos metros.
Observe las
características del
objeto elegido.
Explore los
movimientos que
puede realizar con
el objeto.
Los 100 mejores juegos infantiles:
www.inah.gob.mx/niños
Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su
(40%)
Responsabilidad con
39

40

41
programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Literatura
Práctica social:
Compartir
poemas para
expresar
sentimientos.
Incrementa su fluidez y la
modulación de voz en la
lectura en voz alta de poemas.
Identifica las características
generales de un poema.
Leer poesía en
voz alta
Poemas
41
42-43
47-50 Escuche la lectura de
poemas en voz alta.
Practique entonación y
ritmo.
Interprete y comente los
textos.
Copie los versos que
llamaron su atención.
Anote las características de
un poema: las estrofas y
los versos.
Lea otros poemas del
mismo autor.
En los cabellos del
árbol. Elías Nandino
para niños.
Axólotl. El ajolote.
sobre poema. (25%)
características del
poema. (25%)
Cuadro organizativo
sobre oraciones. (25%)
Registro sobre
significados de las
estrofas. (25%)
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Problemas
multiplicativos
Resuelve multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos (como suma
de multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20,
30, etcétera).
Resolvamos
multiplicacione
s
148-149 59-61
63-64
Utilice los gráficos que se le
presentan para resolver
problemas multiplicativos
sencillos.
Comente que las
multiplicaciones con
centenas terminadas en
cero no toman en cuenta el
número.
Resuelva las operaciones y
concluya comentando sus
observaciones.
Baila la tablita, yo ya
la cante. (Libros del
Rincón)
Tabla de número de filas
y cantidad de elementos.
(25%)
Plano para mosaicos y
resultados. (25%)
Resultados de
cuadricula. (25%)
Resultados de
operaciones con
multiplicaciones. (25%)
Ciencias
Naturales
Bloque II: ¿Cómo
somos los seres
vivos? Soy parte
del grupo de los
animales y me
relaciono con la
naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Explica la relación entre la
contaminación del agua, el
aire y el suelo por la
generación y manejo
inadecuado de residuos.
¿De dónde
viene y a
dónde va?
Impacto de los
residuos
239
240
60-62 Elabore una relación de
desechos que se forman en
el hogar y en la escuela.
Defina cuáles son los
desechos orgánicos y
cuáles los inorgánicos.
Determine qué elementos
contaminan el aire, el agua
y el suelo.
Reconozcan los daños
ambientales y sociales
como en la salud de los
individuos) debido a la
Como todo lo que
nace. (Biblioteca
escolar)
Gilberto y el viento.
(Biblioteca escolar)
Cuadro organizativo
sobre tipos de desechos
y lugares en los que se
producen. (50%)
Cuadro organizativo
sobre elementos y tipo
de contaminación y
daños que provocan.
(30%)
Afirmaciones sobre
acciones en relación con
la disposición de

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura.
Proyecto:
Compartir
poemas para
expresar
sentimientos.
Identifica las características
generales de un poema.
Manifiesta mis sentimientos
a través de la poesía.
Recursos
literarios
Escribir
poemas
44-45
46
51-59
60
Observe una tabla con
las características de
los recursos literarios.
Observe las imágenes
que se le presentan y
anote qué recurso
literario se está
representando.
Reconozca el lenguaje
literario y figurado en
estrofas de poemas.
Escriba metáforas en
relación a la noche.
Escriba a continuación
su poema, dividiéndolo
en estrofas y versos.
Español 6°/Unidad 8/Sol de
Monterrey/+/Construye versos.
Construye versos.
Videos/Poemas y coplas.
La X mágica de México. Talleres
de creación literaria.
recursos literarios.
(25%)
sobre identificación de
rimas. (25%)
Rúbrica de
presentación de
metáforas. (25%)
Rúbrica sobre
presentación de
poemas. (25%)
espacio y
medida.
Tema: Medida.
Estima longitudes y verifica
con el uso de la regla.
Estimación
de longitudes
150 71-73 Utilice una medida
arbitraria para medir la
distancia entre su lugar
y otro, o entre un punto
y otro.
Números para contar, medir,
crear y sonar. (Libros del Rincón)
sobre actividad de
medidas. (30%)
42

Concluya que hay una
magnitud para cada
distancia.
Mida a los integrantes
de su equipo.
Compare y ordene de
menor a mayor las
estimaciones que
realizó.
medición y
organización de
resultados. (35%)
Registro de estimación
de distancias entre
objetos. (35%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres vivos?
Soy parte del
grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza.
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Explica la importancia de
cuidar la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Los seres
vivos y los
recursos
naturales
Beneficios
de cuidar la
naturaleza
241
242
62-69 Comente lo que obtiene
de la naturaleza.
Reflexione sobre la
gravedad de la
sobreexplotación de los
recursos naturales.
Proponga compromisos
para cuidar la
Naturaleza y los
recursos que nos
ofrece, tales como el
agua.
Comente con sus
compañeros sobre los
beneficios que tiene el
cuidado de la
naturaleza y uso
racional de los recursos
que nos ofrece.
Complete el mapa
mental.
Agua. (Libros del Rincón)
La importancia
de cuidar el
agua, en: http://
www.edutics.com.
mx/ztf
sobre lo que obtiene de
la naturaleza. (25%)
Rúbrica del argumento
sobre la importancia
del cuidado del agua.
(25%)
Rúbrica sobre red
mental del cuidado del
suelo. (25%)
sobre compromisos.
(25%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de mi
entidad
Reconoce la visión de la
naturaleza y la sociedad de
los pueblos prehispánicos de
la entidad.
Mitos y
leyendas de
mi identidad
299-300 Comparta con el grupo
alguna leyenda o mito
que conozca.
Analice las leyendas o
mitos y concluya que el
Axólot. El ajolote. (Libros del
Rincón)
sobre la relación de la
naturaleza y el hombre.
(50%)
43

Competencia:
Relación del
espacio
geográfico con el
tiempo histórico
ser humano siempre ha
estado relacionado con
la naturaleza.
Observe la importancia
de los valores y las
creencias en los grupos
prehispánicos.
sobre valores. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer metas
y cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad
Identifica situaciones en la
escuela o el lugar donde vive
en las que se aplican reglas
y normas en igualdad de
circunstancias.
Respeto
normas
356-357 34-35 Platique alguna
experiencia donde no
haya respetado las
reglas.
Concluya que cuando
no se cumple una regla
hay una consecuencia.
Plantee situaciones,
identifique si existe
respeto o falta de
respeto, y comente cuál
sería la consecuencia.
Enfatice la importancia
de respetar normas y
reglas.
Relacione el respeto a
las reglas con la
igualdad de
circunstancias y los
sentimientos que se
despiertan cuando
estas condiciones no se
dan.
Reglas en la escuela:
http://www.phxelem.k12.az.us/
school_sites/lowell/rulesspan.htm
sobre situaciones.
(25%)
Tabla de acciones y
consecuencias. (25%)
Ejercicio de cualidades
relacionadas con el
respeto a las reglas.
(25%)
Las reglas se aplican
equitativamente.
Verdadero o Falso.
(25%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
capacidad para moverse con
ritmo.
Multisaltos 40 Forme parejas y
elabore una lista de
tipos de salto que
pueden realizar.
Anote junto a cada salto
el ritmo con que se
ejecutará, lento, medio
Física/Sugerencias didácticas.
Lección 12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego
cooperativo.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
44

motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
o rápido. Sitio del Maestro/6º/E.
Física/Sugerencias didácticas.
Lección 15: Los equilibristas.
Educación
Artística
Bloque II: Yo, los
objetos y mi
entorno.
Representa y ejecuta en
“partituras” de grafías no
convencionales la
combinación de las
diferentes cualidades del
sonido: timbre, intensidad,
duración y altura.
Música.
Dibujar la
música
32 Busque algún objeto
con el que pueda
producir un sonido y le
asigne una grafía.
Asigne una grafía para
cada objeto que elijan
sus compañeros de
equipo.
Determine una grafía
para marcar el silencio.
Elabore junto con su
equipo una partitura.
Música: Un mundo sonoro. Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica. (40%)
Responsabilidad con
45

del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Investigar
sobre la
historia familiar
para
compartirla
Identifica información sobre
mi familia en fuentes orales
y escritas. Respeta y valora
la diversidad social y
cultural de las personas.
Árbol
genealógico
Narrar
historias
47-48
49
63-64
66-67
Identifique los
miembros de la
familia nuclear y la
extensa, mediante
una lluvia de
ideas.
Comente las
características y
función de los
árboles
genealógicos.
Elabore su árbol
genealógico.
Investigue con
distintos familiares
cómo fue la vida
de miembros de la
familia en el
pasado.
Reconozca las
características de
un texto narrativo:
por ejemplo al
narrar la historia
familiar.
De lo que contaron al Fraile. (Biblioteca
escolar)
datos de acta de
nacimiento. (20%)
Rúbrica sobre árbol
genealógico. (40%)
Rúbrica sobre uso de
verbos en pasado.
(40%)
46

espacio y
medida
Tema: Medida
Estima longitudes y verifica
con el uso de la regla.
Mido
longitudes
151-153 74 Reflexione con
sus compañeros
que instrumentos
o herramientas
utilizamos para
MEDIR. Lean en
grupo el párrafo
introductorio sobre
el Sistema
Internacional de
Medidas.
Compare y ordene
de menor a mayor
las estimaciones
que realizó.
Números para contar, medir, crear y sonar.
Registro de
estimación de
medidas. (30%)
medición y
organización de
resultados. (30%)
Registro de medición
de objetos. (40%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Identifica ventajas y
desventajas de estrategias
de consumo sustentable.
Estrategias
de consumo
sustentable
Comparació
n de
estrategias
sustentables
243
244
62-69 Retome
brevemente la
problemática
ambiental y el
hecho de la
existencia limitada
de algunos
recursos en la
naturaleza.
Reflexione con
sus compañeros
sobre la
importancia de
revalorizar los
recursos y
considerar que el
uso desmedido
puede terminar
con ellos.
Identifique
estrategias al
6°/Ciencias Naturales/ Bloque 2/Cómo
vivimos/+/13: La contaminación y otros
problemas ambientales. Palabras vinculadas:
La contaminación y otros problemas
ambientales.
Participación en la
revalorización de los
recursos limitados de
nuestro planeta.
(30%)
Rúbrica sobre
estrategias y acciones
en favor de la
sustentabilidad. (35%)
Guía de evaluación
sobre beneficios que
otorga cada
estrategia
sustentable. (35%)
47

alcance de niños
de nuestra edad y
los beneficios que
otorga cada
estrategia
sustentable.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo
histórico
Identifica la importancia del
legado cultural de los
grupos y culturas
prehispánicas de la
entidad.
Vivo el
pasado
301-302 Observe imágenes
de platillos
prehispánicos que
ha consumido
alguna vez.
Comente cuáles
sigue
consumiendo.
Comparta con el
grupo qué otras
tradiciones
prehispánicas se
practican en su
familia y en su
entidad.
Verifique si en su
entidad hay zonas
arqueológicas.
http://www.arts-history.mx
Museos DF: El museo Dolores Olmedo
sobre platillos. (30%)
sobre tradiciones.
(30%)
Reporte de
investigación sobre
zonas arqueológicas
de su localidad. (40%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y
cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad
escuela o el lugar donde
vive en las que se aplican
reglas y normas en
igualdad de circunstancias.
Respeto
normas
356-357 34-35 Platique alguna
experiencia donde
no haya respetado
las reglas.
Concluya que
cuando no se
cumple una regla
hay una
consecuencia.
Plantee
situaciones,
identifique si
existe respeto o
Educar en la libertad:
http://educacion.laguia2000.com/general/las-
normas-en-la-escuela
sobre situaciones.
(25%)
Tabla de acciones y
Ejercicio de
cualidades
relacionadas con el
respeto a las reglas.
(25%)
48

falta de respeto, y
comente cuál
sería la
consecuencia.
Enfatice la
importancia de
respetar normas y
reglas.
Relacione el
respeto a las
reglas con la
igualdad de
circunstancias y
los sentimientos
que se despiertan
cuando estas
condiciones no se
dan.
Las reglas se aplican
equitativamente.
Verdadero o Falso.
(25%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
motricidad
para el
desarrollo de
la acción
creativa
con ritmo.
Rehilete 42 Tome una cuerda
larga.
Se ponga al centro
del círculo que
han formado sus
compañeros.
Se agache un
poco y gire sobre
su propio eje para
que los demás
salten y no pisen
la cuerda.
didácticas. Lección 12: Un recorrido difícil.
didácticas. Lección 15: Los equilibristas.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y
mi entorno
Ubica las zonas del
escenario.
Teatro.
El mapa del
escenario
35 Salga al patio y en
un espacio dibuje
las nueve zonas
en que se divide
un escenario.
El alumno
escenifique alguna
Teatro: Didáctica del teatro escolar.
http://www.bellasartes.gob.mx/
inba/templete12/index.jsp?secc-Cve=1341
Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su
49

situación.
Escuche los
comentarios de
sus compañeros
respecto a cuando
estaba en cierta
zona del escenario
se veía y
escuchaba mejor.
(40%)
Responsabilidad con
50

programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Investigar sobre
la historia familiar
para compartirla
Identifica el tipo de oraciones
que componen un párrafo.
Emplea ortografía
convencional a partir de
modelos.
El párrafo
Los acentos
51
52
66-67 Desmonte el párrafo en
oraciones e identifique los
elementos y el orden de
un párrafo: oración
introductoria y oraciones
de apoyo.
Localice en un párrafo las
palabras que empiezan
con mayúscula.
Organice oraciones
sueltas para formar un
párrafo.
Escriba un párrafo sobre
él y su familia.
Identifique la silaba tónica
y acentos en palabras
agudas, graves y
esdrújulas.
Tabla organizativa sobre
clasificación de
oraciones. 20%
localización de
mayúsculas. 20%
Rúbrica sobre párrafo
nuevo en relación a el
individuo y su familia.
30%
Rubrica sobre uso y
acentuación de silaba
tónica en palabras
convencionales.
información
Tema:
Análisis y
representación
de datos
Lee información contenida en
gráficas de barras.
Gráficas de
barras
154-156 Comente con sus
compañeros la utilidad de
las tablas y gráficas para
concentrar información
Analice las gráficas que se
le proponen y extraiga
información.
Analice la información de
varias gráficas de barras y
elabore conclusiones.
sobre tablas y gráficas.
(20%)
sobre información
extraída de gráficas.
(40%)
Evaluación sobre
conclusiones del
51

análisis de varias
gráficas. (40%)
Ciencias
Naturales
Bloque II: ¿Cómo
somos los seres
vivos? Soy parte
del grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza.
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto.
Reúso y
reducción
245-246 62-69 Discute sobre los criterios
de elección de un tema
para el proyecto.
Complete un calendario
para el desarrollo de un
proyecto.
Reconozca y defina en
qué consiste cada R, d ela
ley de las tres Rs.
Dibuje dos formas en que
puede reutilizar el cartón o
el vidrio.
Discuta sobre las fuentes
más convenientes para
obtener información.
Determina los datos que
deben registrarse sobre
las fuentes de información.
Proponga diferentes
formas de dar a conocer
los resultados.
6°/Ciencias Naturales/
Bloque 2/Cómo vivimos/
+/13: La contaminación y
otros problemas
ambientales. Palabras
vinculadas: La
contaminación y otros
problemas ambientales.
sobre criterios. (20%)
sobre calendario. (20%)
sobre fuentes de
información. (30%)
sobre formas de
difusión. (30%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de mi
entidad
Competencia:
Manejo de la
información
histórica y
geográfica
Identifica la importancia del
legado cultural de los grupos
y culturas prehispánicas de la
entidad.
Vivo el pasado 301-302 Observe imágenes de
platillos prehispánicos
que ha consumido alguna
vez.
Comente cuáles sigue
consumiendo.
Comparta con el grupo
qué otras tradiciones
prehispánicas se practican
en su familia y en su
entidad.
http://www.arts-history.mx
Museos DF: El museo
Dolores Olmedo
sobre platillos. (30%)
sobre tradiciones. (30%)
Reporte de
investigación sobre
zonas arqueológicas de
su localidad. (40%)
52

Verifique si en su entidad
hay zonas arqueológicas.
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer metas
y cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad
escuela o el lugar donde vivo
en las que se aplican reglas y
normas en igualdad de
circunstancias.
¡Sin trampas! 358 34-35 Investigue a qué se hace
referencia cuando las
personas dicen “palabra
de honor”.
Plantee situaciones donde
no se cumplen los
acuerdos y cuáles han
sido las consecuencias.
Comente sobre las
emociones que propician
la falta de honestidad y la
inequidad al momento de
hacer valer reglas.
Valores como la
honestidad en:
http://www.esmas.com/
fundaciontelevisa/valores
/ pages/estrategias.html
Registro de resultados
sobre la frase señalada.
(30%)
Cuadro organizativo
sobre situaciones y sus
Educación Física Bloque II. Ama tu
ritmo y rima tus
acciones
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción creativa
capacidad para moverse con
ritmo.
Baile entre
amigos
44 En equipos escoja un
ritmo para presentar un
baile.
Física/Sugerencias
didácticas. Lección 15:
Los equilibristas.
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo, los
objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluació
n
41 Presentación de
(40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica. (40%)
Responsabilidad con los
materiales. (20%)
Observaciones: La semana 16 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 53; Matemáticas: pág. 157; Ciencias Naturales: pág. 247; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 303;
Formación Cívica y Ética: pág. 359; Libro de texto SEP, Educación Artística: pág. 102.
53

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
Que el alumno:
evaluación
Práctica social:
Armar una
revista de
divulgación
científica para
niños
Identifica características y
función de artículos de
divulgación científica.
Artículos
científicos
Títulos y
subtítulos
54
55
73-74
76-77
Hojee una revista
poniendo énfasis en los
títulos y subtítulos.
Comente si los artículos
deben estar en una revista
de divulgación científica,
informativa o de
entretenimiento.
Comente qué tipo de
letras, ilustraciones y
tablas ocupan en los
artículos.
Identifique en un artículo
que se le presenta el tipo
de recursos que se
señalan.
Coloque títulos y subtítulos
en un artículo, recordando
que se deben diferenciar
por tamaño, tipo y color.
Explique con sus propias
palabras la función de los
Las mil y una noches de
la ciencia. (Libros del
Rincón)
Pauta para evaluar la
participación grupal de
los alumnos. (25%)
Lista de cotejo para
evaluar productos.
(45%)
Guía a los alumnos para
la autoevaluación. (30%)
54

títulos y los subtítulos.
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Números
y sistemas de
numeración
Utiliza fracciones (medios,
cuartos, octavos) para
expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
En varias
partes
Utilizo las
fracciones
158-159
167
85-87
85-87
Haga reparticiones en
planteamientos que se le
propongan y haga
equivalencias de manera
mental. Conteste a las
preguntas que se le
proponen.
Observe las imágenes y
calcule mentalmente el
resultado.
Resuelva problemas
sencillos con fracciones
(medios, cuartos, octavos).
Fracciones. Libros del
Rincón
evaluar resultados de
los cálculos mentales y
los problemas
(70%).
sobre el resultado de los
cálculos mentales con
base en imágenes.
(30%)
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica que los materiales
son todo lo que lo rodean,
independientemente de su
estado físico.
Los
materiales:
¿de qué están
hechas las
cosas?
248 Observe con sus
compañeros algunos
objetos cotidianos a su
alrededor y describa su
forma, su tamaño y el
material del que están
hechos.
Complete la tabla donde
indique objeto, material y
Mi primer libro de
ciencias. Biblioteca
Escolar.
Sobre el estado
físico del vidrio y por
qué es un material
ecológico:
http://www.edutics.com.
Tabla de identificación
de materiales y
características de los
mismos (50%).
Rubrica sobre
identificación de
materiales en diversos
estados. Sopa de letras
55

Estados
físicos de los
materiales
249 características.
Describa el estado físico
de los materiales.
Identifique materiales
sólidos, líquidos y
gaseosos.
mx/Zgn (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Manejo de la
información
histórica y
geográfica.
Identifica las principales
Conquista, la colonización y
el Virreinato en su entidad.
La conquista
y el virreinato
en mi entidad
304-305 Investigue la duración del
Virreinato y cómo era su
entidad en ese tiempo.
Ubique en una línea del
tiempo el periodo del
Virreinato.
Comparta su información.
Complete el mapa
conceptual sobre la
situación de su entidad en
ese tiempo.
Redacte un pequeño texto
con estos datos.
Ubique en un mapa de la
República Mexicana los
límites de su entidad
actual contra la división
territorial del momento.
Mi entidad durante el
Virreinato, en: http://
www.edutics.com.mx/4UZ
Reporte de
investigación.
(20%)
Ubicación del periodo
histórico en la línea de
tiempo.
(20%)
Mapa conceptual sobre
la entidad en el tiempo
del Virreinato. (20%)
Breve texto con estos
datos. (20%)
Extracción del
información de un mapa
de la República
Mexicana del tiempo.
(20%)
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
Describe necesidades
básicas compartidas entre las
personas cercanas.
Derechos
básicos
360 51 Enliste necesidades
básicas y relacione
imágenes con ellas.
Reflexione en qué
actividades hay
desperdicio de agua.
Comente cómo puede
cuidar el agua.
Escriba tres compromisos
El aire, la luz y el agua.
Guía de autoevaluación
para los alumnos. (20%)
evaluar productos.
(50%)
56

comunidad, la
nación y la
humanidad
para cuidar el agua. Rubrica sobre
compromisos para
cuidar el agua. (30%)
Educación Física Bloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas).
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar).
Gigantes
enrollados
Pase volado
54
56
Busque un área libre de
obstáculos y amplia.
Trabaje por parejas.
Cada pareja se acuesta,
cabeza con cabeza,
tomados de las manos y
entre los tobillos una
pelota que deberán llevar
al otro extremo, levantarse
y lanzarla para que caiga
dentro de la caja.
Pauta de observación
focalizada sobre le
desempeño de los
alumnos. (60%)
Escala de actitudes de
los alumnos en el
desarrollo de las
actividades. (40%)
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
diversas técnicas de
producción visual.
Contenido: Artes visuales
¿Con qué
pinto lo que
pinto?
44 Calque los jarrones que se
le proponen.
Utilice un solo material
para cada jarrón.
Comente con sus
compañeros cómo se
sintió aplicando esas
técnicas.
¡Mira! El lenguaje
corporal en la pintura.
(Biblioteca Escolar)
Picasso para niños.
evaluar el desempeño
de los alumnos al
realizar sus creaciones.
(50%)
evaluar productos.
(25%)
Diario de aprendizaje.
Eje
transversal
Español. Entrevista. Redactar preguntas dirigidas a adultos de diferentes edades para identificar su opinión sobre las actividades que pueden o no realizar mujeres y hombres.
Matemáticas. Recolectando información. Registrar y contabilizar la frecuencia de respuestas a preguntas sobre los roles de género de hombres y mujeres en la localidad.
Formular conclusiones y emitir juicios.
Ciencias Naturales. Niñas y niños: derecho a la alimentación sana. Consultar tablas de crecimiento de niñas y niños. Comentar la importancia de consumir los tres grupos de
alimentos para lograr un crecimiento adecuado. Valorar el derecho de niñas y niños a una alimentación sana.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Las mujeres en la historia de la entidad. Investigar la fecha en que se reconoce a las mujeres el derecho a votar y la influencia
que tiene en la vida de las mujeres de la localidad. Investigar los nombres de algunas mujeres que han ejercido cargos de elección popular en su localidad, municipio o entidad.
Geografía. Hombres y mujeres en la entidad. Comparar datos sobre la población de la entidad por edad y sexo. Valorar positivamente la participación de hombres y mujeres en
57

el desarrollo económico, cultural y social de la entidad.
Formación Cívica y Ética. Expreso la importancia de que mujeres y hombres compartan responsabilidades y participo sin prejuicios de género en actividades diversas.
Educación Física. Juegos para todas y todos. Seleccionar juegos y deportes diversos en los que participen las niñas y los niños.
Educación Artística. Creación de cantos. Modificar el texto de canciones populares intercambiando en ellas los papeles de hombres y mujeres. Representar teatralmente su
contenido. Valorar las posibilidades comunes de hombres y mujeres.
58

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
evaluación
Práctica social:
Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Identifica el tipo de
información que puedo
obtener de un texto.
Identifica la utilidad de títulos,
subtítulos, índices,
ilustraciones y recuadros en
un texto.
Las fuentes
de consulta
Recursos de
un texto
científico
56
57-58
78-79
75
Identifique información
relevante en un texto que
se le propone.
Sintetice la idea principal
del texto y márquela como
se le indica.
Converse con sus
compañeros sobre otras
fuentes de consulta que
pueden serle de utilidad
para el tema tratado.
Hojee una revista de
divulgación científica y
haga énfasis en los
recursos gráficos que
utilizan.
Comente que estos
gráficos enriquecen el
contenido.
Lea el texto que se le
propone y complete la
tabla con la información
leída.
Reconozca la utilidad de
un pie de imagen y elabore
algunos.
Revista de divulgación
científica
para niños De veras:
http://www.edutics.
com.mx/4wx
participación grupal de
los alumnos. (30%)
evaluar productos.
(50%)
59

numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Usa fracciones (medios,
cuartos, octavos, etc.) para
expresar oralmente y por
escrito el resultado de
repartos.
Repartos y
fracciones
Represento
fracciones
161-162
163
85-87
85-87
Haga reparticiones en
planteamientos que se le
propongan.
Complete una tabla de
repartos: cantidad a
repartir, personas entre las
que se repartió,
numerador, denominador.
Observe las imágenes y
estime los repartos en
fracciones. Concluya
completando las
afirmaciones.
Represente con líneas
sobre la imagen, la
fracción señalada.
Relaciona medios, cuartos,
octavos y tercios con el
número de partes iguales.
Relacione la expresión en
fracciones con el reparto
expresado por escrito.
Para realizar otros
ejercicios sobre reparto
de fracciones http://
edutics.com.mx/ZXw
Fracciones. (Libros del
Rincón)
Tabla de expresión de
fracciones. (25%)
Rubrica sobre
estimación de repartos,
con base en imágenes,
y conclusión de los
resultados.
(25%)
para verificar la
representación de
fracciones sobre una
imagen. (25%)
Rúbrica para evaluar la
relación de fracciones
con el número de partes
iguales y expresiones
por escrito. (25%)
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica al agua como
disolvente y su
aprovechamiento en
situaciones cotidianas.
Identifica el agua como
disolvente y su
aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
¿Solubles o
insolubles?
Aprovechar la
solubilidad de
materiales
250
251
Comente en grupo el
significado de disolver.
Identifique materiales
solubles en agua.
Reconozca la propiedad
del agua de ser soluble o
poder disolverse
en alguna sustancia.
Realice un experimento de
disolución de sustancias
en agua. Registre los
resultados.
Observe las imágenes e
identifique aquellos que
debemos disolver para
Materiales. (Libros del
Rincón)
para la participación en
identificación de
materiales solubles e
insolubles.
Registro de resultados
del experimento de
solubilidad.
de identificación de
actividades cotidianas
en las que se implican
disoluciones. (40%)
60

usarlos.
Identifique las actividades
cotidianas en las que
aplicamos solubilidad.
Resuma diferenciando
materiales solubles de los
que no lo son.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Manejo de la
información
geográfica e
histórica
Identifica las principales
Conquista, la colonización y
el Virreinato en su entidad.
La Conquista
y el virreinato
en mi entidad
304-305 Investigue la duración del
Virreinato y cómo era su
entidad en ese tiempo.
Ubique en una línea del
tiempo el periodo del
Virreinato.
Comparta su información.
Complete el mapa
conceptual sobre la
situación de su entidad en
ese tiempo.
Redacte un pequeño texto
con estos datos.
Ubique en un mapa de la
República Mexicana los
límites de su entidad
actual contra la división
territorial del momento.
Mi entidad durante el
Virreinato, en: http://
www.edutics.com.mx/4UZ
Reporte de
investigación
(20%).
Ubicación del periodo
histórico en la línea de
tiempo (20%).
Mapa conceptual sobre
la entidad en el tiempo
del Virreinato (20%).
Breve texto con estos
datos (20%).
Extracción del
información de un mapa
de la República
Mexicana del tiempo
(20%).
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
cultural
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
Valora las costumbres y
tradiciones que enriquecen la
diversidad cultural del país
Nuestras
tradiciones
363 50-53 Enliste los elementos que
forman parte de las
tradiciones mexicanas.
Elabore una relación de
las celebraciones que se
realizan en su localidad y
las fechas.
Describa en una noticia
esas celebraciones,
considerando alimentos,
¡A bailar! Biblioteca
Escolar
La niña mariachi. Libros
del Rincón
¿Por qué no? Biblioteca
Escolar
Lista de las principales
fiestas y celebraciones
de la localidad (50%).
Noticia sobre tradiciones
y costumbres en la
localidad (50%).
61

comunidad, la
nación y la
humanidad
arreglos y el porqué de la
celebración.
Educación Física Bloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas)
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar)
Rebota la
pelota.
Cada vez más
alto
58
60
Trabaje por parejas, se
colocan frente a frente con
unos cinco pasos de
distancia, cada uno lleva
una pelota y la lanzan al
mismo tiempo hacia su
compañero.
Lance la pelota hacia su
compañero tratando de
que rebote en la que tiene
entre las manos y la
cache.
Pauta de observación a
los alumnos respecto a
las actitudes que
presentan en el
desarrollo de las
actividades (40%).
Autoevaluación (60%).
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Contenido: Artes
visuales
diversas técnicas de
producción visual.
¿Con qué
pinto lo que
pinto?
44 Calque los jarrones que se
le proponen.
Utilice un solo material
para cada jarrón.
Comente con sus
compañeros cómo se
sintió aplicando esas
técnicas.
¡Mira! El lenguaje
corporal en la pintura.
Rúbrica para evaluar las
creaciones de elos
alumnos. (40%)
Rúbrica para evaluar el
desempeño de los
alumnos (40%).
Pauta de observación
focalizada para la
evaluación de las
actitudes de los
alumnos ante las
actividades (20%).
62

programa
Aprendizajes
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Que el alumno:
evaluación
Práctica social:
Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Considera el orden
cronológico de los
acontecimientos al narrar
eventos.
Emplea algunos recursos para
la edición de una revista
(portada, contraportada,
créditos, secciones, índice).
Tercera
persona
Las revistas
59-60
61-62 75
78-80
Reconozca la función de
los pronombres personales.
Lea el artículo que se le
propone e identifique
verbos en tercera persona.
Diferencie entre tercera
persona del singular y
tercera persona del plural.
Escriba oraciones utilizando
la tercera persona.
Identifique temas que
pueden incluirse en una
revista de divulgación
científica.
Identifique nombre,
imágenes y artículos en la
portada de una revista.
Identifique elementos en la
contraportada, el índice y el
directorio.
Escriba algunas secciones
que incluiría en su revista
de divulgación para niños.
Ingenios. Juegos de
observación con los
niños del mundo.
Revista de
divulgación científica
para niños De veras:
http://www.edutics.
com.mx/4wx
participación de los
alumnos en las
actividades (30%).
Rúbrica para evaluar las
respuestas en las
actividades (50%).
Diario de aprendizaje de
los alumnos.
Autoevaluación (20%).
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Números y
Identifica la regularidad en
sucesiones con números,
ascendentes o descendentes,
con progresión aritmética para
continuar la sucesión o
encontrar términos faltantes.
Sucesiones
ascendentes y
descendentes
164-166 Observe el grafico,
identifique la regularidad
que se le propone y
complete la sucesión en
forma ascendente.
Lea las situaciones que se
Juega el nivel 1 para
que completes más
sucesiones
ascendentes y
descendentes, en:
http://
para evaluar las
conclusiones de las
sucesiones realizadas
cuestionario (50%).
63

sistemas de
numeración
le proponen y complete las
sucesiones.
Complete la tabla con
sucesiones ascendentes y
descendentes.
Completa el organizador
grafico de acuerdo a las
regularidades que suman o
restan números en la
sucesión.
Identifique errores en
sucesiones numéricas.
edutics.com.mx/ZXw Rúbrica para evaluar el
proceso de resolución de
sucesiones y el resultado
obtenido (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque III: ¿Cómo
son los materiales
y sus cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica que una mezcla está
formada por diversos
materiales en diferentes
proporciones.
Materiales
combinados
Composición
de las mezclas
252
253
Observe diferentes mezclas
y anote los materiales que
se combinaron.
Identifique las
características de
diferentes mezclas:
homogéneas y
heterogéneas. Enfatice las
diferencias desde lo
observable.
Comente en grupo como se
forman las mezclas, y como
a diario observamos
mezclas en lo cotidiano.
Dibuje los materiales con
los que se forma cada
mezcla que se le propone.
Materiales. (Libros
del Rincón)
sobre identificación de
mezclas homogéneas y
heterogéneas (50%).
Verificación de
identificación de los
materiales de las
mezclas (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia en
mi entidad
Competencia:
Aprecio de la
Reconoce los cambios en el
paisaje y la vida cotidiana de
la entidad a partir de la
incorporación de nuevas
actividades económicas en el
Virreinato.
Actividades
económicas
306-307 En grupo, recuerden cuáles
son las actividades
económicas.
Observe cuáles eran las
actividades económicas del
Virreinato.
Comente cuáles de esas
actividades se siguen
de la participación en
actividades grupales y
presentación de
información (30%).
Reporte de investigación
sobre la producción de la
64

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