Este documento resume la vida y obra del psicólogo Eric Berne, creador del Análisis Transaccional. Describe su biografía, educación y desarrollo profesional como psicoanalista. También resume sus principales teorías como la Teoría de los Estados del Yo, la Teoría del Guion y la Teoría de los Juegos Psicológicos, las cuales se enfocan en comprender el comportamiento a través de las transacciones interpersonales.

2. • Eric Berne nació el 10 de mayo de 1910 en
Montreal, Quebec, Canadá, con el nombre de Leonard
Bernstein, hijo de David Hiller Bernstein, doctor en
Medicina General, y Sarah Gordon Bernstein, escritora y
redactora profesional.
• El doctor Bernstein murió de tuberculosis a los 38
años, dejando huérfano a Eric Berne a los 11 años.
• Eric Berne se doctoró en Medicina y al igual que su padre
obtuvo el Título en Cirugía en la Escuela Médica de la
Universidad McGill en 1935.

3. • Entre el 38 y el 39 obtuvo la nacionalidad estadounidense .
• En 1941 inició su formación como psicoanalista en el Instituto
Psicoanalítico de Nueva York, convirtiéndose en aspirante a
analista junto a Paul Federn.
• Finales de 1946 termina de escribir La mente en acción y firma
un contrato para la publicación en New York. Ese mismo año
retoma sus estudios de psicoanálisis en el Instituto
Psicoanalítico de San Francisco.

4. • En 1956 fue rechazada su solicitud de admisión como
miembro profesional del Instituto Psicoanalítico de San
Francisco, y se le aconsejó intentarlo de nuevo con tres o
cuatro años más de análisis personal y prácticas.
• Creador del Análisis Transaccional.
• En el año de 1964 Berne y sus colegas de San Francisco y
Monterey fundan la Asociación de Análisis Transaccional.
• Eric Berne falleció el 15 de julio de 1970 en el Hospital de
Monterrey.

5. Análisis transaccional
Enfoque racional encaminado hacia la
comprensión del comportamiento.
Busca que la persona sea capaz de
autorrealizarse.

6. Teoría de la Personalidad de
Berne

7. Estados del Yo
“Es un sistema de emociones y
pensamientos acompañado de su
conjunto a fín de patrones de
conducta". (Berne, 1964).
Los estados del yo no son
representaciones sino realidades
psicológicas

8. Estados del
yo
Estados del
yo niño
Estado del
yo adulto
Estados del
yo padre

9. Yo padre
« Mensajes grabados
de nuestras figuras
parentales o
significativas, aquí se
encuentra lo que se
debe y no se debe
hacer»

10. • Se manifiestan en
acciones conductas
sobreprotectora, neutr
alizando la libertad de
los demás
considerándolos como
incapaces.
• Cuando se activa
este estado del
padre nutritivo se
expresa ciertas
conductas como:
Protección, ayudan
do, acciones justas
• Se caracterizan por ser
demasiado
crítico, juzgando y
evaluando, manteniendo
y
controlando, prohibiendo
, acusando, se le
considera un persona que
cree tener la verdad
absoluta.
• De carácter orientado a
la
conveniencia, velando
por la seguridad de los
demás.
• Considerado, de
carácter educador. PADRE
CRITICO
OK
PADRE
CRITICO
NO OK
PADRE
NUTRICIO
NO OK
PADRE
NUTRICIO
OK

11. EL YO PADRE EN ACCIÓN
Se comporta como lo hacía alguna
de sus figuras parentales cuando
él tenía determinada edad.
Usa frases estereotipadas, da órdenes, usa adjetivos calificativos.
- Tono de voz es en general fuerte.
Gestos como apuntar con el índice, sacudir la cabeza de un lado para
otro, aprobar con la cabeza
Actitudes corporales: Manos sobre las caderas, cruzar los brazos sobre
el pecho, meter la barbilla entre la mano, extender los brazos.
Expresiones faciales: Fruncir las cejas, expresión de simpatía o de
altivez, Las miradas: Son intensas, amenazan o envuelven o apoyan o
culpabilizan o miran desde arriba.

12. Yo Adulto
Caracterizado por una serie autónoma
de sentimientos, actitudes y pautas de
conducta adaptadas a la realidad actual
Percibimos la realidad presente de
forma objetiva, de forma
organizada, calculamos las
circunstancias y consecuencias de
nuestros actos con la base de la
experiencia y los conocimientos.

13. De manera funcional, el Adulto no es diferenciable positiva o
negativamente, pero si lo es en cuanto al contenido y calidad de sus
conductas y planteamientos.
•Refleja una búsqueda o una transmisión
de información imparcial, compleja y
veraz, con evidente autonomía de
criterio, responsabilidad y ética.
Adulto OK
•Es denominado también Adulto cuadrado
o contaminado por el padre (prejuicios) o
el niño (fantasías)
Adulto NO
OK
Estados del Yo Adulto

14. EL YO ADULTO EN ACCION
La serenidad dentro de la emoción, la
escucha atenta, el uso de preguntas que
buscan información, una mirada
directa, etc.
Usamos palabras y frases que expresan
hechos, datos internos y externos, con
preguntas y respuestas con intención.
Podemos encontrar el uso de palabras y frases
como: “¿Preparado? ¡Ahora!”, “¿Dónde pongo
esto?”, “Aquí”, “¿Quién, qué, dónde, cuándo, có
mo, por qué, para qué?”, “¿Has tomado una
decisión?”, “¿Qué esperas de mi?”, “¿Cuáles son
los medios de que dispones?”, “No estoy de
acuerdo y otras

15. Yo Niño
Aparecen los impulsos naturales, las
primeras experiencias que se nos
grabaron en la infancia y cómo
respondimos ante ellas.
Es la parte de nuestra persona que
siente, piensa, actúa, habla y
responde igual que lo hacíamos
siendo niños

16. Yo
Niño
Niño adaptado sumiso:
Hace actuar de manera
disminuida, desvalorizada
y temerosa.
Niño libre
Busca la satisfacción
positiva de nuestros
deseos le da sentido a
nuestra condición de ser
Niño Adaptado rebelde
Se da cuando asumimos
una conducta rebelde

17. YO NIÑO EN ACCIÓN
La persona se comporta de un modo
infantil, como lo fue de niño
Usa expresiones simples como:
¡Yupi!, ¡Fantástico!, , No se qué más
decir,
Usa un tono de voz variable, o
retraído y débil, o brillante y excitado.
Retuerce las manos, suele retorcerse
un cabello, repiquetear en la
mesa, manosear un lápiz
se presenta el
nerviosismo, bienestar, palpitación del
corazón, lágrimas, risas, rubor.

18. TEORIA DEL GUION
ERIC BERNER

19. Es un plan de vida preconsciente.

20. Es la estructura a largo plazo, meses
o años. Bajo la influencia de
personas que representen en su
vida.

21. Desde temprana edad el niño va
fraguando su propio guion.

22. Siendo estas las
decisiones que se han
tomado en el
transcurso de la
infancia. Esto se
convierte en un curso
de vida.

23. EJEMPLO:
El niño ve a su padre
conductor , el quiere ser de
grande conductor de trailer
para viajar por provincias
llevando alimentos.
Siendo esta una solucion
aparente para el niño, sobre
su vida.

25. • Autovaloración.
• Valoración a los demás.
Posiciones existenciales

26. TEORIA DE LOS JUEGOS
• ¨ Un juego es una
serie recurrente de
transacciones
ulteriores, complemen
tarias que progresan
hacia un resultado
previsto y bien
definido, con una
motivación oculta .

27. • Fórmula de los juegos psicológicos
Cebo + flaqueza = respuestas confusión
beneficio final
 Tipos de los juegos
Juegos maritales
Juegos buenos
Juegos sexuales
Juegos de hampa
Juegos de reunión

28. TRIANGULO DRAMATICO DE KARPMAN
• Según Según Stephen Karpman, en las
relaciones interpersonales de carácter
conflictivo, los involucrados desarrollan
determinados roles de acuerdo a sus
características personales y sus posiciones
existenciales predominantes.
Estos roles son: Perseguidor P
Salvador
Víctima S V

29. PERSEGUIDOR
• Se basa en un sentimiento de rabia, de enfado.
Lo que busca es castigar y reprochar. Se siente
justificado para castigar y necesita que le teman.
• Manipula con miedo, siente ira e
indignación, persigue, castiga, es
severo, necesita descargar su enojo, maltrata a
los demás.
• La Posición Existencial es: « Yo estoy bien -Tú
estás mal».

30. SALVADOR
• El salvador quiere ayudar, quiere salvar y quiere
solucionar los problemas de los demás. Suele
intervenir sin haber recibido ningún tipo de
pregunta: percibe un problema, una carencia, y
se apresura a remediarlo.
• Manipula con soborno, siente compasión, hace
las cosas por los demás, da caricias de lástima.
• La Posición Existencial es: «Yo estoy bien-Tú
estás mal».

31. VICTIMA
• La víctima suele caracterizarse por su postura
pasiva y triste, y reacciona desde la posición del
indefenso: tiene miedo (hasta pavor) a todo, a lo
nuevo, a cometer errores y a arriesgarse de la
manera que sea.
• Recibe caricias negativas, provoca que lo
critiquen y castiguen, hace travesuras o
desarrolla conductas negativas.
• La Posición Existencial es: «Yo estoy mal-Tú
estás bien»:

32. Niño: “no quiero ir al colegio, no me gusta”
Mamá le dice: “no me hagas sufrir, tienes que
ir al colegio” (rol de Victima de la mamá).
Mamá: llama al papá a quien le dice: "no se
que hacer con este niño, no quiere ir al colegio"
(invitación al papá para que entre en rol
de Salvador de la mamá).
Papá dice al niño le dice: "si no vas al colegio
te pego" (papá rol de Perseguidor).
Niño empieza a llorar (Victima) llama a su
mamá (invitándola al rol de Salvadora).

33. La mamá amonesta al papá (rol de
Perseguidora de papá) diciéndole:
“no voy a permitir que trates así al niño”.
Papá y mamá discuten (intercambiando entre ellos roles de
Perseguidor-Victima),
El papá se sale de casa molesto y la
mamá se queda llorando (rol de
Victima), al ver esto el niño le dice:
“mamá no llores, ahora mismo voy al
colegio (rol de salvador).