Level B1

1. Diagnóstico de grupo
El grupo de 14 alumnos asignado para realizar mi período de práctica docente
pertenece a lo que el instituto llama “Fifth Seniors”. Son adolescentes de
tercero y cuarto año de la secundaria que tienen una trayectoria de 7 años en
el instituto. El grupo está dividido en dos burbujas debido a que no hay aula
cuyo espacio físico garantice el distanciamiento mínimo establecido por las
autoridades sanitarias. Por ahora las clases con los niveles más altos son
presenciales o en su defecto híbridas cuando hay alumnos aislados. En tal caso
solicitamos avisar con 24 horas de anticipación para poder adaptar las
planificaciones a la modalidad. Con respecto a la bibliografía, estamos usando
“Move it 4” de la editorial Pearson y todos los alumnos cuentan con el libro de
texto y su correspondiente ficha. El libro pertenece a un nivel B1, tiene nueve
unidades y en general es bien recibido por todos los alumnos que usan la serie,
aunque ya tiene unos cuantos años y debemos reemplazar algunos textos que
quedaron obsoletos. El en trayecto del 2020 el grupo pudo terminar cuatro
unidades temáticas quedando cinco para este año. En lo que va del 2021 ya
terminamos la unidad cinco y dimos comienzo a la unidad seis. En general, una
unidad temática es cubierta en un lapso de tres a cinco semanas dependiendo
de la respuesta del grupo. Con respecto al desempeño del grupo en general es
bueno y acorde a lo que se espera para este nivel. Trabajé con el mismo grupo
cinco años atrás cuando eran niños y han cambiado muchísimo sus gustos y
personalidades. Ahora están reticentes a participar y tienen una actitud más
esquiva a la hora de ponerse a trabajar en las propuestas. Les cuesta hablar
del ellos, reconocer sus fortalezas y debilidades e identificar con claridad sus
gustos. Hasta ahora no pude entusiasmarlos con ningún tema en especial y
tampoco les llama la atención las actividades que representen un desafío más
allá del idioma y/o los juegos que impliquen competencia. Prefieren las
actividades en pares o en grupos, son callados y muy respetuosos entre ellos.
Con mayor o menor dificultad, todos pueden abordar temas oralmente con
bastante naturalidad y su escucha comprensiva es muy buena. Luego de

2. trabajar dos meses con el grupo, me di cuenta de que escribir es lo que más
les cuesta, pero no obstante han entregado todas las actividades escritas
solicitadas y su producción es buena, pero debe mejorarse.
Espero que esta descripción o breve pantallazo del grupo y de las clases
pueda otorgar una idea del contexto en el que realizaré mis prácticas. Mi
desafío es diseñar actividades que logren interesar a mis alumnos y que pueda
estimular el aprendizaje autónomo del idioma. También me gustaría poder
seguir mejorando mi labor como docente.