1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL
CATEDRA: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCION PEDAGOGICA
2014
Caso de María Cruz.
Consigna:
1. Reunirse con el compañero que tiene a su lado.
2. Leer el Caso de María Cruz
3. Con un resaltador marcar aquellos aspectos que considere pueden ayudar a dar
comprender la situación actual de María Cruz.
DATOS DEL ALUMNO:
María Cruz es una niña de 9 años. Su familia está conformada por papá, mamá y un
hermanito de 1 año. El nacimiento del pequeño desestabilizó emocionalmente a la niña
comenzando a manifestarse algunas dificultades en el aprendizaje. Los papás se muestran
muy preocupados por la situación cumpliendo con todas las sugerencias que los
profesionales realizan.
Historia clínica:
No aparece en la misma ningún dato significativo, ha tenido un desarrollo evolutivo
normal.
Historia escolar
Cursa su escolaridad, en una institución privada, desde sala de cuatro años. La
evolución en los aprendizajes ha sido hasta segundo año la esperable para una niña de su
edad. En tercer grado, coincidentemente con el nacimiento de su hermano, comienzan a
manifestarse algunas dificultades que le impiden alcanzar la acreditación de este curso
motivo por el cual actualmente es repitente de tercer año.
Actualmente asiste en contraturno a un servicio donde se le brinda apoyo pedagógico.
Desarrollo general y nivel de competencia curricular
María Cruz se manifiesta muy retraída, se aísla de su grupo de compañeros,
observándose que permanece sola durante los recreos.
Necesita la presencia del docente para iniciar las tareas, las cuales generalmente no
concluye. Ante la imposibilidad de realizar alguna actividad se angustia mucho y suele
romper en llanto o manifestar síntomas físicos como mareos, vómitos lo cual hace que en
reiteradas oportunidades deba retirarse de la escuela.

2. Respecto a la atención, no es capaz de mantenerla mucho tiempo; es constante
durante cierto período, pero después decae por efectos de la fatiga, y se proyecta en todo el
rendimiento intelectual.
En el área de matemática se puede apreciar una gran dificultad hacia todos los
contenidos de la misma. Le cuesta la comprensión de conceptos de base, la numeración la
realiza con dificultad tanto en el dictado de número como en las seriaciones.
En las operaciones realiza correctamente y con rapidez la suma y la resta, está
iniciándose en la multiplicación donde encuentra una gran dificultad en el aprendizaje de
las tablas.
Los problemas constituyen el apartado más difícil para ella, le cuesta mucho
comprenderlos, incluso los más sencillos, de una sola operación, sobre todo si esta implica
el paso de una decena a otra. Del mismo modo, al darle problemas sencillos por escrito
tarda mucho en resolverlos, pero puede llegar a una solución adecuada si tiene la
posibilidad de verlo gráficamente.
Muestra interés por la lectura de todo tipo de textos, en especial los que se refieren a
la vida animal, a partir de las imágenes y empleando sus conocimientos previos respecto
del tema es capaz de anticipar el contenido de un texto. En su proceso de construcción de la
lengua escrita se observan escrituras silábicas en transición hacia una escritura alfabética.
Le gusta escribir, permanentemente quiere realizar mensajes o cartas para su mamá.
Disfruta mucho de las horas especiales (música, plástica, educación física) a pesar
de que le cuesta integrarse el grupo de compañeros.
Estilo de aprendizaje y motivación para aprender
Es una niña tranquila, no genera ningún tipo de disturbios en el aula.
Le gusta que el docente esté a su lado infundiéndole seguridad y confianza.
Prefiere las actividades individuales a las grupales.
Dificultades para mantener la atención por largos períodos.
Tiene una muy baja autoestima.
Manifiesta predilección por las áreas especiales y le gustan los contextos relacionados con
la vida de los animales.
Datos del contexto
- Contexto escolar: Dificulta el grupo clase muy numeroso y la falta de estrategias
individuales que respondan a las necesidades educativas de la niña.
- Contexto socio familiar: favorece la disposición del grupo familiar siempre dispuesto a
colaborar.