se analizo el caso de un niño extranjero

1. Atencióna un alumnoextranjero con necesidadesespeciales
Presentación
Un alumnoextranjerode 4añostiene problemasde aprendizaje,dificultadesde atenciónyconcentración
y habla ininteligible. Para atenderlo, se establece una coordinación con el Equipo de Asesoramiento
Psicopedagógico y se hace una derivación al Centro de Desarrollo y Atención Temprana.
Planteamiento de la situación
El alumnadode laescuelaprocedemayoritariamentedelbarrio.Hayalgunasfamiliasconunnivelcultural
medio convencidas de que la educación intercultural de sus hijos representa una ventaja para adquirir
valores de respeto y solidaridad. Estas familias participan en la vida de la escuela y se asocian para
colaborar en sus objetivos.
Actualmente muchasfamiliasinmigrantes,encuantoencuentrantrabajoounascondicionesmejorespara
vivir, cambian de vivienda y también de escuela. La mayoría marchan fuera de la ciudad. Esta movilidad
no es puntual, ya que hace varios años que la están sufriendo. Durante el curso pasado, el Equipo de
Asesoramiento Psicopedagógico (EAP) del centro vio la necesidad de elaborar un informe global de
necesidades educativas especiales derivadas de situaciones socioculturales desfavorecidas para dejar
constancia del gran número de alumnado en estas situaciones.
El alumnado extranjero recién llegado a la escuela procede de muchos países diferentes.La mayoría de
este alumnadose ubicaenunnivel inferioral que le tocaríaporedada consecuenciade losresultadosde
lapruebade nivel que se realizaenelmomentode formalizarlamatrícula,seaporlosdiferentessistemas
educativos,seapornohabersidoescolarizadosconanterioridadde maneraregular,etc.Laescuelapiensa
que de este modo da la oportunidad a los alumnos de seguir con éxito la escolarización.
Cuestiones para reflexionar
1. Dadas las necesidadeseducativasde Jean,¿considerasprioritariasuderivaciónal CDIAP?¿Qué ayuda
considerasque deberíanofrecerlosserviciosespecíficosal alumnadoreciénllegado?¿Yenel casode que
su estancia en la escuela sea de corta duración?
2. ¿Qué aprendizajesconsiderasque debe haberalcanzadounniñode 4 años? ¿Y un niñoreciénllegado
de la misma edad?
3. ¿Qué atención educativa crees prioritaria para el alumnado recién llegado en general?
5. ¿Qué relación crees que hay que establecer con la familia del alumnado recién llegado? ¿Y en el caso
de tenerque realizaruna derivaciónaun servicioeducativoespecífico?¿De qué manerapiensasque se
podría implicar a la familia de Jean en la escuela y con el aprendizaje y desarrollo de su hijo?
6. Como profesional docente, ¿dónde pondrías tus esfuerzos en el caso de Jean?
¿Ves adecuado que como medida general la escuela escolarice al alumno recién llegado en un nivel
inferior al que le corresponde por edad?

2. Losniñosalos4 añosaprendenadecirsunombre,puedendeciralgunoscolores,puedennombraralguno
número,aprende a desarrollarsumotora gruesa y motora fina,aprendena dibujarcírculos,cuadrado, y
persona aprenden su sexo y el de los demás.
Losque unniñoreciénllegadose lepuededificultaymassi tienesproblemadel aprendizajeyal colocarlos
por debajoen un nivel inferiorde su edad ya que no se sentiríacómodo enesa sala y los conocimientos
que este pudiera adquirir siempre esta por debajo del nivel que le corresponde desarrollar, también los
afectaría los que es la edad ya que estaría mas atrasado.
La escuela debe garantizarle un espacio donde el niño se sienta cómodo de acuerdo a la necesidad,
adaptada y acogedoras para una buena práctica educativa
No es adecuado que la escuela ponga al niño en un nivel inferior, debido a que el niño no alcanzara el
nivel de desarrollo que necesita y siempre estará por debajo de los estipulado