1. Hay secuencias formativas más adecuadas y
otras que no lo son tanto. Precisamente
tienen la funcionalidad para poder analizar y
valorar la educación de una determinada
práctica o de un determinado diseño
educativo donde adquiere mayor interés la
perspectiva de la secuencia formativa.
UN MODELO SOCIO-
EDUCATIVO*Aprendizaje y autonomía
*Aprendizaje para una inserción social
critica.
UN MODELO DE PSICOLOGIA DEL
APRENDIZAJE
*Aprender construyendo
*Aprender imitando modelos
*Aprender de los demás y con los demás
UN MODELO DE ANALISIS DE LA
PRACTICA Y DEL CONTEXTO
FASES DE LA SECUENCIA FORMATIVA
*La fase interactiva del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
*Fase inicial: Se inicia el proceso educativo.
*Fase de desarrollo de la secuencia: metidos
de lleno en el proceso formativo.
*Fase de cierre de la secuencia: lo que se
abre debe cerrarse.
“FUNDAMENTACION DE
LA SECUENCIA
FORMATIVA”
La secuencia formativa:
Fundamentos y aplicación
Planificacion y analisis de
Lapractica educativa
Viviana Marisol
padilla meza
Angela jazmín Ibarra
tornero
1 D
Planeación
educativo
Lourdes Daniela
Delgado Morales

2. -COMPONENTES DE LA
ACCION EDUCATIVA: nos
referimos a la acción educativa
intencional, también existe el
aprendizaje.
-LA SECUENCIA
FORMATIVA COMO
ARTICULADOR: constituye
un buen articulador de la
practica pedagógica, tanto
como para la toma de decisiones
de planificación como para el
análisis y la evaluación de la
propia práctica.
-EL PAPEL DE LA
METODOLOGIA Y LA
EVALUACION EN LA
SECUENCIA FORMATIVA:
estamos hablando de
metodología: planificar una
secuencia, es planificar como
enseñaremos, la metodología de
trabajo, las acciones que
prevemos llevar acabo y como lo
realizaremos.
Es una de las maneras posibles
de observar, analizar y juzgar
sobre la acción educativa, bien
sea para planificarla o para
evaluar la acción que se realiza
o se ha realizado en la práctica
LA SECUENCIA FORMATIVA¿QUÉ ES LA SECUENCIA FORMATIVA?