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Escuela normal experimentalde El Fuerte
“Extensión Mazatlán”
Nombre del alumno:
Martha Emilia García Tirado
Nombre del profesor:
Lourdes Daniela Delgado Morales
Nombre del trabajo:
Frases incompletas
Nombre de la materia:
Planeación educativa
Grado y Grupo:
1 “C”
Frases incompletas
1.- La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar…y
analizar y juzgar sobre acción educativa
2.- La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o lleva
acabo y…posteriormente se revisa evalúa.
3.-El proceso educativo intencional tiene una fase de diseño o
planificación, una fase activa: y una fase posterior de revisión
4.-La fase activa o de interacción, índice directamente en los procesos de
aprendizaje de las y los educandos, se enfrenta a situaciones no previstas a
problemas nuevas.
5.-La fase interactiva, tiene tres grandes momentos desde el punto de vista
del proceso de construcción del aprendizaje: una fase inicial de
introducción, de creación de vinculo una fase de desarrollo de regulación
y autocorrección del proceso y una fase de cierre de estructuración de
síntesis.
6.-Educandos y educandas aprenden paso a paso, siguiendo un proceso
que necesariamente debe comportar transformación… o cambio en las
competencias de la persona ya que el aprendizaje con lleva a cambio.
7.-Cada contenido nuevo que se aprende, pone en cuestión y modifica
otros contenidos aprendidos previamente, es decir… se configura una
nueva perspectiva.
8.-La evaluación de proceso ofrece más posibilidades de conocer qué y
cómo aprende el educando a la educanda al permitir…seguirle y
acompañarla a medida que va recorriendo un paso tras otro, ayudándole
a orientarlo sobre él.
9.-La secuencia constituye un buen articulador de la práctica pedagógica,
tanto para la toma de decisiones de planificación como…para el análisis y
evaluación de la propia práctica.
10.-La secuencia formativa, debe tratarse de un periodo de tiempo
adecuado para que se desarrolle el proceso de…aprendizaje de
determinados contenidos de importancia adquisición de determinados
objetivos.
11.-Cuando hablamos de secuencia formativa hablando de la
metodología: planificar una secuencia es…planificar como encelamos las
acciones que prevemos llevar a cabo y como lo realizaremos.
12.-El papel de la metodología en la secuencia formativa es muy claro: se
trata del elemento nuclear, diseñar una secuencia es diseñar estrategias
metodológicas.
13.-Imbernon, señala que la evaluación tiene que permitir hacer una
retroalimentación constante, para… mejorar el proceso educativo y esta
retroalimentación es necesaria con relación a todas las fases del proceso
educativo.
14.-Stufflebeam y Shinkfield mencionan que la evaluación tiene que
concebirse como un proceso de diseño, recogida y análisis sistemático de
cualquier información para… alternativas de acción.
15.-La evaluación formativa tiene que entenderse como un proceso
consistente en: recogida de información, análisis de la información
recogida juicio crítico y… toma de decisiones
16.-Las actividades de evaluación tienen que estar presentes en todas las
fases de la secuencia para diagnosticar, para… detectar errores para
conocer el progreso y situaciones del educativo en la fase final.
17.-Cuando la evaluación se convierte realmente en continua, las
actividades de evaluación son: actividades que hay que planificar
18.-Hay que pensar en las actividades y en otras de la secuencia formativa
tanto desde el punto de vista de las funciones que cumplen estas
actividades y decisiones para el educador o de la educadora (funciones
de enseñanza) como desde el punto de vista de… cumplen para el
educando
19.-Sin motivación no puede construirse... Aprendizaje con sentido y
funcional.
20.- El trabajo por secuencias formativas no supone ninguna novedad. Lo
nuevo puede ser mirar este trabajo, analizar la… perspectiva propia
practica desde la secuencia.
21.-Trabajar con secuencias formativas supone entender la educación
como… un proceso
22.- La perspectiva de secuencia formativa facilita la toma de decisiones
de regulación para adecuar las acciones formativas a lo que realmente va
sucediendo en el desarrollo de la secuencia, pero asimismo debe
facilitar… acciones de autorregulación por parte de los educando

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  • 2. Frases incompletas 1.- La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar…y analizar y juzgar sobre acción educativa 2.- La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o lleva acabo y…posteriormente se revisa evalúa. 3.-El proceso educativo intencional tiene una fase de diseño o planificación, una fase activa: y una fase posterior de revisión 4.-La fase activa o de interacción, índice directamente en los procesos de aprendizaje de las y los educandos, se enfrenta a situaciones no previstas a problemas nuevas. 5.-La fase interactiva, tiene tres grandes momentos desde el punto de vista del proceso de construcción del aprendizaje: una fase inicial de introducción, de creación de vinculo una fase de desarrollo de regulación y autocorrección del proceso y una fase de cierre de estructuración de síntesis. 6.-Educandos y educandas aprenden paso a paso, siguiendo un proceso que necesariamente debe comportar transformación… o cambio en las competencias de la persona ya que el aprendizaje con lleva a cambio. 7.-Cada contenido nuevo que se aprende, pone en cuestión y modifica otros contenidos aprendidos previamente, es decir… se configura una nueva perspectiva. 8.-La evaluación de proceso ofrece más posibilidades de conocer qué y cómo aprende el educando a la educanda al permitir…seguirle y acompañarla a medida que va recorriendo un paso tras otro, ayudándole a orientarlo sobre él. 9.-La secuencia constituye un buen articulador de la práctica pedagógica, tanto para la toma de decisiones de planificación como…para el análisis y evaluación de la propia práctica. 10.-La secuencia formativa, debe tratarse de un periodo de tiempo adecuado para que se desarrolle el proceso de…aprendizaje de determinados contenidos de importancia adquisición de determinados objetivos. 11.-Cuando hablamos de secuencia formativa hablando de la metodología: planificar una secuencia es…planificar como encelamos las acciones que prevemos llevar a cabo y como lo realizaremos.
  • 3. 12.-El papel de la metodología en la secuencia formativa es muy claro: se trata del elemento nuclear, diseñar una secuencia es diseñar estrategias metodológicas. 13.-Imbernon, señala que la evaluación tiene que permitir hacer una retroalimentación constante, para… mejorar el proceso educativo y esta retroalimentación es necesaria con relación a todas las fases del proceso educativo. 14.-Stufflebeam y Shinkfield mencionan que la evaluación tiene que concebirse como un proceso de diseño, recogida y análisis sistemático de cualquier información para… alternativas de acción. 15.-La evaluación formativa tiene que entenderse como un proceso consistente en: recogida de información, análisis de la información recogida juicio crítico y… toma de decisiones 16.-Las actividades de evaluación tienen que estar presentes en todas las fases de la secuencia para diagnosticar, para… detectar errores para conocer el progreso y situaciones del educativo en la fase final. 17.-Cuando la evaluación se convierte realmente en continua, las actividades de evaluación son: actividades que hay que planificar 18.-Hay que pensar en las actividades y en otras de la secuencia formativa tanto desde el punto de vista de las funciones que cumplen estas actividades y decisiones para el educador o de la educadora (funciones de enseñanza) como desde el punto de vista de… cumplen para el educando 19.-Sin motivación no puede construirse... Aprendizaje con sentido y funcional. 20.- El trabajo por secuencias formativas no supone ninguna novedad. Lo nuevo puede ser mirar este trabajo, analizar la… perspectiva propia practica desde la secuencia. 21.-Trabajar con secuencias formativas supone entender la educación como… un proceso 22.- La perspectiva de secuencia formativa facilita la toma de decisiones de regulación para adecuar las acciones formativas a lo que realmente va sucediendo en el desarrollo de la secuencia, pero asimismo debe facilitar… acciones de autorregulación por parte de los educando