Este trabajo final corresponde a un resumen sobre lo que se hace con twitter en educación

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
ESPECIALIZACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
DISEÑO EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS
RESUMEN DE
LO QUE SE HACE CON TWITTER EN EDUCACIÓN
PROFESORA; Guadalupe Poleo Participante; Marleni Querales

2. LO QUE SE HACE CON
TWITTER EN EDUCACIÓN

3. LO QUE SE HACE CON TWITTER EN
EDUCACIÓN
El sector de la educación es uno de esos campos
que están en constante cambio, y exige a los
profesores y educadores ir adaptándose a los
nuevos medios o avances tecnológicos. En este
caso, convertir el Twitter en uno de los canales
de comunicación entre alumnos y
profesores puede hacer que aquellos que no
tenían ningún interés en la asignatura comiencen
a cultivarlo. A continuación se detallan algunos
usos del twitter como herramienta educativa:

4. 1. Tablón de anuncios: En vez de enviar un email a cada uno de los
alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir
publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a
los estudiantes. Cada uno de ellos debería convertirse en seguidor del
profesor. Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podría
añadir un hashtag que incluya la asignatura y el curso, algo como
#Matematicas1Bac.
2. Resúmenes: Es muy frecuente mandar como tarea la redacción de
resúmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado
texto. Si la intención final de estas tareas es la de que el alumno
aprenda a sintetizar, los tweets pueden ser potentes herramientas
para desarrollar esta capacidad. Por ejemplo, se podría mandar un
resumen de una obra concreta en un determinado número de tweets.
Es difícil ver a chicos trabajando a fondo en el resumen de un libro o
de un artículo, pero lo cierto es que lo hacen a diario cuando publican
cosas en Twitter.
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5. 3. Compartir enlaces: Con la llegada de Internet, el encontrar
información sobre un tema concreto es algo que se ha hecho muy
sencillo. Algunos profesores ven esto como algo negativo, pues
reduce la cantidad de esfuerzo que tiene que dedicar un alumno a la
investigación sobre ese tema. No obstante, se puede aprovechar esto.
Se puede asignar a cada alumno una cantidad de tweets semanales
donde compartan con sus compañeros enlaces interesantes sobre un
tema concreto que se esté tratando, y que no se repita este enlace
entre los compañeros. Así, se consigue una gran cantidad de
información y si esta tarea es puntuable, es muy probable que el
alumno lea el contenido. No hay que olvidar el hashtag apropiado
sobre el tema que se esté tratando, para que todos los alumnos
puedan ver lo que publican los demás.
4. Seguir un personaje conocido: Se puede asignar un personaje
famoso sobre una temática concreta a cada alumno. Y este tendrá que
seguir en Twitter y documentar su actividad, para exponerla después
en clase. Es una forma fácil de hacer que se metan en el ambiente de
la asignatura de una forma sencilla y que lleva muy poco tiempo, y
que es muy cercana para los jóvenes.

6. 5.Representa a un personaje: Para asignaturas de historia, literatura
o, en general, cualquiera relacionada con algún aspecto histórico, se
puede asignar a cada uno de los alumnos un personaje histórico. Su
tarea sería documentarse acerca de él, y crear una cuenta en Twitter,
donde iría twitteando publicaciones metiéndose en el rol de cada
personaje. Es ideal para asignar personajes contemporáneos a los
alumnos, de tal forma que incluso se puedan comunicar entre ellos
representado cada uno su papel.
6.Hashtag del día: Al igual que ocurre con los programas de
televisión, puede ser genial empezar cada clase escribiendo en una
esquina de la pizarra el hashtag de esa clase. Ya sabemos que los
alumnos usan el móvil en clase, así que, ya puestos, que lo usen para
comentar ya con el hashtag. En cualquier caso, ese hashtag duraría
hasta la clase siguiente, de tal forma que por la tarde y al día siguiente,
se podría seguir comentando y opinando. Esto generaría debate entre
los alumnos y el profesor, les haría meterse en la clase, y encima, con
el tiempo, la atención prestada en clase sería mayor, para poder
participar en estos debates. Básicamente, les ponemos fácil el meterse
dentro de la clase. En vez de esperar que ellos decidan atender y hacer
el esfuerzo, se lo acercamos.

7. 7.Trabajos colaborativos: Si se establece un orden, se puede
conseguir que entre todos se realice un trabajo completo. El
profesor continúa hablando sobre un tema determinado, con el
hashtag correspondiente. El primer alumno establecido según el
orden, continúa con un tweet. El siguiente tiene un o dos minutos
para escribir un tweet ampliando la información del anterior. Y así
sucesivamente, si alguno tarda más, se pasa al siguiente alumno.
Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos esté
prestando atención a lo que publican los demás, a la vez que
investiga qué va a aportar él con su publicación.
8.Traduciendo frases: En las asignaturas de idiomas, podría ser
muy útil que el profesor lanzara preguntas a los alumnos y que
estos tuvieran que traducirlas, o contestarlas en el idioma
correspondiente. Incluso se podría iniciar una conversación
completa en ese idioma.
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8. 9.Amigos extranjeros: Siguiendo en la misma línea, el
trabajo podría consistir en encontrar un usuario que hable
un idioma extranjero, y conversar con él regularmente. Es
muy interesante, ya que el profesor es el que puede
estipular la cantidad de tweets que deben compartir, la
cantidad semanal o diaria, cuándo lo deben hacer, etc.
Además, es un trabajo que el profesor podrá después
revisar en cualquier momento, y de una manera muy
cómoda.
10.Resumen del día: Si no se quiere centralizar la
enseñanza tanto en un medio como Twitter, se puede
empezar por métodos complementarios, como por
ejemplo, lanzar un resumen de lo que se ha dado en la
clase a través de varios tweets. Los alumnos solo tendrán
que seguir al profesor para ver lo que este publica. E incluso
podrían combinarse unas cuantas variables para crear un
hashtag sencillo que incluya el curso, el grupo, la asignatura
y la fecha de la clase, algo como #Mate16marzo2esoB.

9. 11.Comunicarse con otros grupos: Se puede
impulsar el debate entre clases creando discusiones
que involucren a distintos grupos de la misma
escuela, e incluso de otras distintas, en sesiones
supervisadas virtualmente por los profesores que la
concertaran. Sin duda, tendría mucho aliciente para
algunos alumnos el poder discutir o debatir con
alumnos de otras clases e incluso centros.
12.Informando a los padres: Y no hay que olvidar
que Twitter es un medio muy útil para comunicarse. A
muchos padres les interesaría poder saber qué temas
están tratando sus hijos en clase. Si los padres siguen
al profesor, este podrá publicar lo que se está dando
en cada clase. Por no hablar de la posibilidad de
informar de las faltas de los alumnos de una forma
directa.

10. conclusión
Sin duda, las opciones son muy variadas, y hay un gran
abanico donde elegir. Todo depende de la originalidad y
la imaginación del profesor. Pero sobre todo de las ganas
que tenga de esforzarse por acercar a sus alumnos las
materias que imparte. Es una forma genial de facilitarles
las tareas que tienen que realizar, y convertir la educación
en algo entretenido que forma parte de su día a día,
en vez de algo que solo los aparta de lo que realmente
quieren hacer.