Analiza el rol del docente virtual, habilidades, responsabilidades y los retos que enfrenta para su preparación

1. ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
E-LEARNING
PARTICIPANTE: Dra. Mary Beatriz Maldonado Román, Mg- Sc.
UNIDAD I
TAREA: HERRAMIENTAS WEB DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DOCENCIA VIRTUAL Y DESARROLLO DE CURSO EN MOODLE
Que culpa tengo yo de tener la sangre roja y el corazón a la izquierda

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DOCENTE
En el contexto actual con los cambios profundos que se vienen
dando en los diferentes contextos, el sector educativo y sus
docentes ha visto la necesidad de ir adaptándose a las nuevas
formas de educar y principalmente al manejo de las tecnologías
de comunicación e información. Sin embargo, la derivación o
aplicación de los principios de cambio revisten la particular
influencia de modos sociales genuinos, que afectan los
procesos de formación y actualización docente, la falta de
sueldos acordes que permitan solventar la capacitación que en
su mayoría es de costo elevado, la disponibilidad del acceso a
un buen internet, la herramientas de apoyo necesario como:
proyector, portátil y software, hacen que la preparación
docente sea un reto difícil de afrontar hoy en día. 2

3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar
la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente.
Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el
guía o acompañante del alumno.
La función docente es aquella de carácter profesional que implica
la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza -
aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la
ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados,
y de otras actividades educativas dentro del marco del Modelo
Pedagógico implementado en cada Institucion.
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4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
Un professor virtual debe desarrollar ciertas habilidad que le permitan hacer
su trabajo eficiente y que los estudiantes esten conformes con ello.
Es indispensable la planificación de interacciones personalizadas
apoyándose en el uso de tecnologías multimodales. Por ejemplo, redes
sociales y aplicaciones móviles.
El desarrollo de un instructivo guía orientará al estudiante en el uso de las
tecnologías implementadas en el curso.
El docente debe ser accesible para resolver dudas y flexible si se presenta
una dificultad técnica.
El docente virtual debe tener los objetivos claros e incentivar y moderar la
comunicación son aspectos claves para evitar que el estudiante cumpla
únicamente con las tareas y desaparezca en los canales de comunicación.
Es importante estar “presente”, la retroalimentación individual y el
monitoreo de los estudiantes ayudará en los contextos virtuales donde
fácilmente los estudiantes pueden volverse “invisibles” y no participar.
Finalmente debe preparar la aplicación de evaluaciones en forma clara y
precisa.
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5. Conclusiones
 Dirigir las sesiones de clase ya no será su principal objetivo del
Docente, sino asumir el rol de facilitador, el cual conlleva el desarrollo
de sesiones basadas en la construcción del aprendizaje en conjunto
con el grupo de estudiantes. Todos tienen algo que aportar.
 El Docente debe estar consciente de que el factor “online” modifica el
desarrollo de las sesiones en términos pedagógicos; y, por tanto, el
conocimiento y la didáctica son dos factores que el profesional ya
debe poseer para impartir un curso online.
 La formación en los nuevos entornos de aprendizaje que hoy en día
son visibles gracias a las tecnologías de la información y comunicación
deben manejarse con mucha experticia por el tutor virtual, debe ser
la parte angular de sus competencias.
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