Ensayo sobre conectivismo en el aula. Marylin Cañete

1. El Conectivismo
Dentro del conectivismo, encontramos que comunicarse con las personas es un
placer, produciéndose una conexión, espontánea que permite la fluidez y
naturalidad especial, no siendo necesario que haya una relación consolidada, sino
que se produce tan sólo al entablar el diálogo.
Dentro de la identidad de las personas, tenemos a las perfeccionistas,
superficiales, eficaces, observadoras, leales, etc. Siendo cada una única e
inconfundible. Entonces, ¿qué hacemos dentro del aula para generar un
aprendizaje significativo?
Para tener respuesta a esta interrogante, es importante tener en cuenta la
identidad de cada persona, y conectar dentro y fuera del aula, teniendo en cuenta
que tenemos dificultad para conocer la identidad de una persona o grupo, cuando
no sabemos cómo reaccionaría ante una situación determinada y eso supone la
ausencia de una acción coherente, dependiendo del “día que tenga”. Para romper
estas barreras es importante que conjuntamente se realice un trabajo de grupo
con la finalidad, de lograr los aprendizajes esperados y conectar con ellos para
toda la vida.
Por otra parte, podemos decir, que la mayoría de los aparatos, como el
termómetro y el reloj son objetivos Los seres humanos no lo somos. Las personas
nos limitamos a interpretar lo que ocurre en los entornos que frecuentemente
donde, como ya sabemos, dos personas pueden reaccionar de manera muy
distinta ante una misma experiencia. El profesor o profesora se hacen mapas
distintos de lo que ocurre en su entorno, es decir, hacen pasar lo que acontece en
su entorno a través de filtros que generan unas interpretaciones que pueden llegar
a ser opuestas.
Bibliografía:
• Educación y formación/pacotartera.blogspot.com/2010/11/conectivismo.html
• Conectivismo, una forma de aprendizaje/ slideshare.net/dreig/conectivismo-
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