1. IDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓNIDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓNIDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓNIDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓN
De La Cruz Medina, Débora; Izquierdo Rodríguez, Teresa; Rodríguez Pérez, Erika; Sánchez Díaz, Mª Carmen; Torres Martínez, Belén.
INTRODUCCIÓN
El presente poster muestra una investigación exhaustiva sobre la educación
socialista y sus ideas más destacadas. Esta pedagogía parte de los
postulados establecidos por Marx y Engels en un contexto de expansión
comunista por los países del este de Europa. Analizaremos los principios de
otros pedagogos importantes para esta corriente educativa, tales como
Makarenko, Gramsci o Sujomlinski; centrándonos en sus teorías y en su
concepto de educación.
El objetivo fundamental de este poster es conocer los principios de la
pedagogía socialista, sus orígenes y marco histórico; así como sus diversos
modelos de implantación: la escuela única del trabajo, la escuela del trabajo
en la práctica (Makarenko), Gramsci y la Escuela de la Alegría.
RESULTADOS
METODOLOGÍA
Elección del
tema “Ideas
socialistas en
Educación”.
Paso 1
Profundización
en un aspecto
del tema
Paso 2
Elaboración
de un informe
sobre el tema
elegido
Paso 3
Síntesis de la
información
más
relevante en
un póster
Paso 4
ORIGEN Y MARCO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAORIGEN Y MARCO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAORIGEN Y MARCO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAORIGEN Y MARCO HISTÓRICO DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA
Surge a partir de una corriente filosófica iniciada por Platón.
Consigue su máximo esplendor con las obras de Marx y Engels.
Consecuencia de la Revolución Industrial (siglo XVIII).
En la actualidad se define como modernización.
Propiciado por el auge del liberalismo económico y de un capitalismo.
Socialistas utópicos: Robert Owen y Charles Fourier.
Robert Owen, reformador social.
o El hombre es producto de “las circunstancias externas”.
o Realizó reformas en su fábrica.
o Abrió una escuela para los niños/as.
o Combinación entre la enseñanza, trabajo productivo y preparación profesional.
CONCLUSIONES
El pensamiento pedagógico socialista tiene una de sus mayores influencias
en la corriente filosófica iniciada por Platón, y llega a su máximo esplendor
con Marx y Engels. El desarrollo de la Revolución Industrial marcó
notablemente el pensamiento pedagógico socialista, ya que fue un proceso
de cambios que afectaron a la sociedad.
Algunos teóricos, tales como Owen, Marx, Engels, Makarenko y Gramsci,
entre otros; se preocuparon por cambiar y mejorar las condiciones de su
entorno laboral y social. De ahí surge el ideal de una educación politécnica.
Los ideales de la Pedagogía Socialista están basados en el bienestar del
pueblo, por lo que sus teóricos consideraron que la vida en comuna y la unión
entre educación y trabajo debían ser fundamentales. La educación socialista
pretendía formar seres libres dentro de una educación laica, mixta y gratuita.
Por ello, principios como la conexión entre estudio y trabajo o la existencia de
una educación que responda a las demandas y exigencias de la sociedad
establecen la pedagogía socialista.
BIBLIOGRAFÍA
Colom, B. D. (2008). Teorías e instituciones
contemporáneas de la educación. Madrid: Ariel Educación.
del Pozo Andrés, M. M. (2009). Teorías e instituciones
contemporáneas de educación. Madrid: Biblioteca Nueva.
Educación Socialista. (2008). Obtenido de Educación
Social. Blog Colaborativo:
https://eduso.files.wordpress.com/2008/05/02-la-
educacion_socialista.pdf
Charles Fourier.
o Idea de reconstrucción social a través de falansterios o falanges.
o Objetivo educativo: desarrollo de los instintos naturales, vida de la comuna
y carácter integral.
o Definición de “Educación industrial”.
o Corriente de trabajadores (1840) a la que se unieron Marx y Engels.
Redacción del “Manifiesto comunista”.
IDEAS MÁS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAIDEAS MÁS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAIDEAS MÁS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTAIDEAS MÁS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA
Escuela única. Igualdad entre todas las clases sociales.
Sistema educativo laico, mixto y gratuito.
Combinar educación y trabajo productivo, la escuela y la vida.
Educación polivalente: formar en el desempeño de cualquier trabajo.
Formación omnilateral del hombre (completa e integral).
Educar para la cooperación: unir esfuerzos individuales para alcanzar
esfuerzos sociales.
LA ESCUELA ÚNICA DE TRABAJOLA ESCUELA ÚNICA DE TRABAJOLA ESCUELA ÚNICA DE TRABAJOLA ESCUELA ÚNICA DE TRABAJO
Surge de la educación politécnica y del concepto de escuela única.
“Modelo de la futura sociedad de clases”.
Equilibrio entre aspectos manuales e intelectuales.
Pretendía sintetizar los postulados pedagógicos marxistas con los
avances metodológicos ensayados por la Escuela Nueva.
“Escuela del Trabajo” (Blonskij): Guardería infantil, Escuela elemental del
trabajo, Escuela del trabajo para adolescentes.
LA ESCUELA DEL TRABAJO EN LA PRÁCTICA: MAKARENKOLA ESCUELA DEL TRABAJO EN LA PRÁCTICA: MAKARENKOLA ESCUELA DEL TRABAJO EN LA PRÁCTICA: MAKARENKOLA ESCUELA DEL TRABAJO EN LA PRÁCTICA: MAKARENKO
Intentó poner en práctica las ideas marxistas de unión entre educación y
trabajo productivo.
Se convirtió en el genuino educador soviético.
La institución educativa que describe es la comuna.
Colonia más culta y más próxima a una sociedad escolar normal.
Preocupaciones:
o A través de la educación habría de formarse el “nuevo hombre comunista”.
o Consideración de que el “nuevo hombre comunista” es el “hombre
colectivo”.
o Aplicación a la práctica educativa cotidiana de la concepción marxista sobre
el valor educativo del trabajo productivo.
o Importancia que concede a la autoridad y a la disciplina.
“Debemos despertar en nuestros alumnos una actividad comunista”.
GRAMSCI Y LA ESCUELA DE LA ALEGRÍAGRAMSCI Y LA ESCUELA DE LA ALEGRÍAGRAMSCI Y LA ESCUELA DE LA ALEGRÍAGRAMSCI Y LA ESCUELA DE LA ALEGRÍA
La propuesta pedagógica de Gramsci.
Reflexiones sobre la cultura y el papel de los intelectuales en la sociedad y en la
educación.
Propuesta de la enseñanza basada en la disciplina y el esfuerzo.
Reforma cultural: Cultura basada en la igualdad de los hombres.
Relación entre la escuela y la vida (trabajo y educación).
Papel del maestro: representante de la conciencia crítica de la sociedad, dirigente e
intelectual.
Contenidos: formación humanístico-histórica junto a la educación tecnológica.
Escuela única y obligatoria, basada en la libertad.
El trabajo es un componente de la enseñanza.
La escuela de la Alegría y Sujomlinski
Alegría, felicidad y libertad. Ambiente de trabajo estimulante y motivador.
Estudio voluntario. Inculcar afán para el estudio y ser buena persona.
Beneficio para la comunidad y el grupo.
Objetivo: el despertar emocional de la razón. Enseñar al niño a pensar.
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