1. 2. Ideas de la pedagogía socialista
Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento de la Pedagogía Socia-
lista:
 La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del estudiante.
 Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de cualquier modelo.
 El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios tecnológicos y su introducción
en el sistema educativo, se ha estado trabajando en la concepción sobre el empleo de los mismos en corres-
pondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.
 Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e
investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel de enseñanza.
 La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la comunidad.
 Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la idoneidad de los cuadros y
profesores para su labor.
 El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.
 Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de los educandos.
El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la explotación capitalista y pretende
elevar a las masas explotadas a una nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades
físicas, mentales y espirituales.
1. Origen y marco histórico de la pedagogía socialista.
La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico Marx, Vygotsky y Fichant.
La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana industrializada. En el siglo XIX los
niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante una situación con diversas complicaciones para poder ac-
ceder a la educación, esto es debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de
escolarización.
Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades igualitarias y autosuficien-
tes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un
primer nivel de dos a seis años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recib-
ían una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos. Alrededor de 1840 co-
menzó la lucha de la clase obrera como método ideal para mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una
sociedad más justa.
3. Implantación de la pedagogía socialista: la institución escolar.
La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente más cercano significativo fue el de los socia-
listas utópicos Owen y Fourier.
· Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el trabajo productivo y la enseñanza.
· Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica y una formación desde la propia infancia en
el trabajo productivo.
Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos de la producción industrial.
Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las teorías marxistas de Marx y Engels
Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método realista y crítico que lo que estudia son los
hechos y lo que plantea es la transformación de la realidad.
Pedagogía socialista Escuela Nueva
· Pertenece al siglo XIX. Autores y propulso-
res: Marx, Owen, Fourier, Rousseau y
Makarenko
· Pertenece al siglo XIX. Autores y propulso-
res: Froebel, Pestalozzi y Rousseau
· Se considera al niño como fuente de produc-
ción en el trabajo. Solo sirve para producir
· Se considera al niño como el fin mismo de
toda la educación.
· Comparte esta idea las teorías antiautorita-
rias, autogestionarias y libertarias
· Los contenidos de la pedagógica socialista
se centra en la educación intelectual, educa-
ción física y la tecnología
· Los contenidos se adquieren de forma acti-
va
· Los contenidos y su aprendizaje se centran
en la preparación laboral para los futuros tra-
bajos
· Los contenidos se centran en el entendi-
miento y relación de los contenidos con las
experiencias personales, es decir, de la vi-
da real.
· La escuela tiene un papel basado únicamen-
te en la formación laboral
· La escuela basa su papel en el valor
social.
4. Conclusión
Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el cambio de la
sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias entre la escuela nueva y la
pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de la infancia, papel de la escuela, etc.) En
la escuela única de trabajo, destacamos su origen a partir de dos factores: teoría marxista de la educación
politécnica y el concepto de la escuela única y unificada (y sus características)
IDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓN
Ampliación sobre pedagogía
socialista: