El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la planificación educativa en Ecuador. Se discuten el Perfil de Salida del Bachillerato Ecuatoriano, el Proyecto Educativo Institucional, la Planificación Curricular Institucional y Anual, y la Planificación de Aula. Cada grupo proporciona detalles sobre los componentes y objetivos de estas diferentes formas de planificación educativa a nivel nacional y de cada institución.

1. GRUPO 1
EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO
En lo que se pudo observar y tomar apuntes de lo más relevantes de la exposición son los
puntos principales que debe tener en las definiciones de este perfil es:
 Justicia
 Innovación
 Solidaridad
GRUPO 2
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI
Este anuncio nos sintetiza con mayor facilidad para la identificación de las instituciones
educativas por medio de la misión y visión que tiene cada uno de ella, en lo cual la misión
se pudo entender que es de corto, mediano y largo plazo, en lo cual buscan la incentiva en
el mejoramiento interior del desarrollo en el aprendizaje y la mejora institucional educativa.
En lo cual se puede observar
todo el parámetro
fundamental de cada perfil
de los elementos curriculares.
En la siguiente imagen se pudo observar
como explica con más detenida mente
como se distribuye el PEI por cada uno
de sus importancias, características y
condiciones en la elaboración del PEI.

2. GRUPO 3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
En esta exposición se pudo dar a conocer a los compañeros estudiantes cada sistema
educativo con una orientación dinámica para que así se a más concreta el aprendizaje en
cada uno de ellos y así poder cumplir un papel con la nueva educación que deberes impartir
a cada uno de los estudiantes de las unidades educativas, en lo cual tienen las instituciones
un monitoreo y evaluación en el PEI:
 PEI.
 Monitoreo y evaluación de la ejecución del PEI.
 Autoevaluación institucional.
 Informe de la autoevaluación institucional.
 Que es el plan de mejoras.
 Como planifica el plan de mejoras.
Así cada uno de estos parámetros se basa a la infraestructura institucional, para sí poner en
práctica todo el parámetro en el ámbito del aprendizaje de los estudiantes.
Con esta actividad se
pudo enseñar cómo se
vincula la unidad para el
desarrollo de la
evaluación en cada
institución para sí tener
conocimiento de cómo va
air la unión para tener una
infraestructura de logro en
las instituciones
educativas.

3. GRUPO 4
PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL
En este parámetro se pudo tomar en cuenta que este currículo es cambiado cada 4 años para
un mejoramiento en el proceso de enseñanza, para ello se enfoca en la pedagogía de la
enseñanza para poder dar a conocer al estudiante que conocimientos imparte para la
sociedad.
En lo cual se basa en diferentes parámetros que son:
Fines
Objetivos
Contenidos
Metodologías
Recursos
Evolución
En esta imagen se
puede observar cada
parámetro del PCI,
como va air al cuerdo
de cada planificación
que se va dando en esta
enseñanza de
aprendizaje a cada uno
delo s estudiantes.
¿Quién construye el PCI?
La junta académica, con los
aportes de los docentes.

4. GRUPO 5
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL PCA
En esta unidad nos hablan de cómo va a ir impartiendo la planificación así se puede decir
que esto lo debe llevar necesariamente los docentes en un reunión de cada grado o curso del
establecimiento educativo para sí dar a conocer los contenidos de enseñanza en cada clase.
Así el equipo de docentes puede trabajar por las diferentes arias y que se pueda dar
resultados en mejora del aprendizaje, en las que son:
 Matemáticas
 Lengua y Literatura
 Ciencias Naturales
 Ciencias Sociales
 Educación Física
 Educación Cultural y Artística
 Lengua Extranjera
Con esta imagen se puede dar a
conocer la forma de la
organización de cada una de las
estrategias metodológicas en el
ámbito educativo.
En un breve refuerzo se
puede ver al docente
impartiendo algunos
métodos que se puede
utilizar en el campo laboral.

5. GRUPO 6
PLANIFICACION DE AULA O PLANIFICACION MICROCURRICULAR
En esta planificacion se pudo obtener conociminestos mas emfocado con la finalidad de
obtener un proposito en las planificaciones de las instituciones educativas, quien el docente
es el encargado de los diferentes grupos de estudiantes en las unidades educativas.
Para esto se pudo observar diferentes planificaciones de las diferenters instituciones como
son:
 EGB: Educacion General Basica.
 BGU: Bachillerato General Unificado.
 EIB: Educacion Intercultural Bilingüe.
 BT: Bachiller Tecnico.
 BC: Bachillerato Complementario.
En esto los compañeros dieron
a conocer cada elemento de
cómo va las planificaciones
según las unidades educativas
en la actualidad con el nuevo
currículo académico.