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1. Mosaico curricular de Chile.
Módulo 2: Contenidos e indicadores.

2. Contexto…
 Nuestro sistema educacional se encuentra siempre en un
proceso de mejora continua y es por esto que se han
generado cambios curriculares en los distintos niveles
educacionales.
 Para su mejor comprensión debemos conocer el significado de
los conceptos de
 Marco curricular.
 Ajuste curricular.
 Bases curriculares.

3. Marco curricular.
 Las nuevas Bases Curriculares son el nuevo currículum
nacional que remplaza al anterior Marco Curricular. Esto no es
sólo un cambio de nombre, sino que implica también una
modificación importante en la forma de organizar y estructurar
el currículum, en cómo se ordena y comunica lo que se espera
que suceda con los estudiantes durante y al terminar su
educación escolar.

4. Ajuste curricular.
 Las Bases Curriculares fueron establecidas en la Ley General
de Educación (LGE) del año 2009. Ahí se modificó la
estructura que organizaba el currículum en Objetivos
Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios
(CMO), por una que vinculara más claramente las
prescripciones del currículum con su implementación en el
aula, seguimiento y evaluación.

5. Ajuste curricular.
 De esta manera se estableció como categoría única el
establecimiento de Objetivos de Aprendizaje, profundizando en
el foco que tuvo la reforma curricular de centrar el proceso
educativo en el logro de aprendizajes por parte de los
estudiantes y simplificando la anterior estructura de OF/CMO
establecida en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza
(LOCE) del año 1990.

6. Ajuste curricular.
 Los Objetivos de Aprendizaje establecen aquellos
aprendizajes que deberán lograr los estudiantes, los que
quedan definidos por una habilidad que se adquiere en
relación a un contenido específico. De esta forma, el contenido
no se ve aislado, sino que se vincula directamente al tipo de
aprendizaje que se pretende lograr.

7. Ajuste curricular.
 El principal cambio que traen las nuevas Bases Curriculares
tiene relación con la forma de estructurar el currículum.
 Se simplifica la estructura al establecerse una categoría única.
 Se establecen para todos los sectores como una primera
prescripción un conjunto de OA de habilidades propias de la
asignatura, para luego dar paso a los ejes temáticos definidos
para cada uno de ellos.
 Es importante tener presente que por su configuración, los
Objetivos de Aprendizaje se trasladan a los programas de
estudio en forma directa, sin necesidad de hacer la adecuación
que requería la anterior estructura de OF/CMO.

8. Ajuste curricular.
 Toda implementación curricular es un proceso altamente
complejo que requiere una cuidada planificación y que debe
dar cuenta de los distintos contextos en los que esta se
produce.
 Lo importante será tener claro cuáles son los marcos
normativos para cada uno de los niveles y que los profesores
entiendan claramente las diferencias entre uno y otro, a fin de
poder gestionar sus cursos y el aprendizaje de sus
estudiantes.

9. Mosaico curricular actual.