1. Agua y química
ambiental
AREA: Química

2. RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Mailen Centurion
DESTINATARIOS DEL
PROYECTO: 4º año del
establecimiento.

3. OBJETIVOS Estructurar un cambio didáctico en la enseñanza de la química
partiendo de la concepciones y prácticas habituales del docente
buscando rutas de acercamiento a estrategias didácticas favorables
para la Resolución de Problemas; Identificar las competencias que se
potencian mediante la utilización de las TICs en cursos de química;
y verificar la existencia de relación entre ambientes de aprendizajes
y tipos de competencia desarrolladas en los estudiantes.
 Repasar estructuras químicas sencillas y conceptos básicos
como reacción, ecuación y fórmula química; también, usar
programas que permiten a los alumnos manipular los
modelos que representan estructuras químicas, para ir
incorporando nociones fundamentales como la existencia de
una geometría particular para cada molécula, vinculada con el
tipo de átomos que se encuentran unidos.

4.  Red social utilizada: Facebook , debido a que es una de
las redes sociales más populares en este momento,
quizás no tenga ningún estudiante que no la utilice.
Entonces ya que ellos están tan familiarizados con ella,
podre desarrollar dinámicas de trabajo que involucre su
uso.
 Aplicaciones usadas: slideshare, porque si utilizamos en
el aula presentaciones multimedia tipo PowerPoint,
podemos crear una cuenta en SlideShare.net para
publicarlas y compartirlas; y desde la página de
Facebook podemos ver de forma centralizada todas las
presentaciones. Podemos incluir una presentación en el
muro para que los alumnos la comenten y YouTube:Ya
que al contar con una plataforma de videos accesible
hace que la enseñanza pueda ser más didáctica.

5. ADMINISTRADORES DE LA RED:
Docente y alumnos.
INVITACIONES: alumnos de 4º
año del establecimiento.

6. ACTIVIDADES:
Se plantearan diversas actividades individuales y grupales de acuerdo
a los distintos temas:
TEMA 1: Uniones químicas, fórmulas y nomenclaturas .
TEMA 2: Problemas ambientales relacionados con la contaminación
hídrica.
TEMA 3: Propiedades del agua.
TEMA 4: Sustancias contaminantes del agua

7. TIEMPO ESTIMADO: 2 meses
ETAPAS DEL PROYECTO Y DE LAS
ACTIVIDADES:
1)Buscar y analizar el tema
2)Buscar puntos y palabras criticas para
la elaboración de mapas conceptuales.
3)Realizar una presentación slideshare,
4)Exposicion del tema a los compañeros
de la escuela

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Manejo y aprendizaje de la red
elegida.
• Responsabilidad
• Participación en clases.
• Interpretación del tema seleccionado
y correcta realización de las
actividades propuestas.

9. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
• Observación directa
• Trabajos prácticos integradores
• Producciones individuales o
grupales

10. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA
SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS
INTEGRANTES DE LA RED Y UNA
ADECUADA CONSTRUCCIÓN DE SUS
IDENTIDADES DIGITALES:
• Creación de una cuenta en facebook
• Configuración de la cuenta,
• Grupo cerrado permitiendo solo el ingreso a
alumnos participantes del proyecto.
• Concientización sobre el buen y mal uso de
las redes con ejemplos concretos.

12. REFLEXIÓN FINAL PERSONAL ACERCA DE LA INCLUSIÓN DE
LAS PLATAFORMAS DE REDES SOCIALES COMO ENTORNOS
DE APRENDIZAJE EN EL AULA:
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y
hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga
que cuenta esta realidad.Están transformando la educación
notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma
de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al
mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos
dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir
con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus
estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del
aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos
a planificar y alcanzar los objetivos.
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza
(material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, foros,
chat, y otros canales de comunicación y manejo de información )
desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y
flexible.