1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO INNOVACIÓN EDUCATIVA CURSO: USO EDUCATIVO DE REDES SOCIALES Actividad: Estrategia para el uso educativo de redes sociales Estudiante: Elizabeth Gaytán Gallegos Profesor: Ignacio Soriana Arana Aguascalientes, Ags., 29 de julio del 2011

2. Estrategia para el uso educativo de redes sociales La red social Facebook en el diseño de ítems para pruebas objetivas

3. Red social Facebook Es un sitio web de redes sociales. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica. En el presente proyecto, los estudiantes utilizarán la red social Facebook como apoyo a su educación.

4. Características de la red social El Facebook es un sitio web gratuito en, el que los estudiantes puede hacerse miembros, lo único que se necesita es una dirección de correo electrónico.

5. Recursos con los que cuenta el Facebook Lista de Amigos Grupos y Páginas Muro Fotos Regalos Aplicaciones Juegos

6. Recursos a utilizar Cuestionario Audio Video Texto Formato Chat Muro Lista de amigos

7. Aspectos educativos que necesita o desea atender con el uso de la red Se pretende realizar publicaciones de material de texto y videos referentes al tema además del uso de preguntas que permitan la reflexión y participación de los estudiantes en el diálogo respecto a los materiales y la motivación a los estudiantes por parte del profesor a ala portación de nuevas publicaciones sobre el tema.

8. Nivel de aportación de la propuesta

9. Tesis que sostiene la estrategia de uso educativo de la red social Facebook Se reconoce la importancia de hacer uso de las redes sociales como un medio gratuito que permite la interacción entre el profesor y los estudiantes así como de los estudiantes a los estudiantes.

10. La red social que se considera de fácil uso y de conocimiento general por los estudiantes es el Facebook por lo que se hará uso de este y de las herramientas con las que cuenta para poder compartir información de texto, audio y video así como la colaboración e interacción de los participantes.

11. Temática a desarrollar en la propuesta Es de gran importancia dar atención a la necesidad de realizar una propuesta que permita la formación y actualización docente entre otras cosas en la evaluación de los aprendizajes y de manera más precisa, en la elaboración de ítems para pruebas objetivas a partir de un medio tal como la red social Facebook.

12. Metodología a emplear El profesor se dará a la tarea de propiciar el diálogo y fomentar la participación y aportaciones de los estudiantes para enriquecer la información y referencias, de tal forma que aprenda a partir de la construcción de su propio conocimiento y de la colaboración con sus compañeros, en donde el profesor sea el facilitador e intermediario de los recursos, interacciones y aprendizaje.

13. Se pretende incorporar un cuestionario con preguntas que le permitan al estudiante autoevaluar su conocimiento respecto al tema y compartirlo con sus compañeros. Se colocará un video introductorio al tema así como tres situaciones problemáticas que se presentan al aplicar una prueba objetiva. Esto les permita a los estudiantes intercambiar puntos de vista sobre la situación e intercambiar experiencias. Lo anterior permitirá que le sea significativo el tema. Actividades

14. Se colocarán lineamientos generales para algunos tipos de ítems y se les solicitará a los estudiantes que busquen e incorporen aquellos lineamientos que no se mencionan y que permitirán el diseño correcto de éstos. Se presentarán ejemplos de algunos tipos de ítems redactados de manera incorrecta de tal forma que los estudiantes observen, reflexionen, identifiques dichos errores y realicen una propuesta de cómo podrían corregirlos.

15. Se les mostrará un instrumento de cotejo que contiene los elementos mínimos indispensables que debe contener una evaluación objetiva en su formato así como los lineamientos de los ítems que se establecieron anteriormente. El estudiante revisará y valorará la pertinencia de cada elemento que contiene el formato y realizará la propuesta de uno propio basándose en este instrumento. El estudiante diseñará una prueba objetiva, se autoevaluará y apoyará a sus compañeros coevaluando sus pruebas apoyado por el instrumento de cotejo diseñado. El estudiante compartirá con sus compañeros su experiencia.

16. Objetivo de aprendizaje que se alcanzará Los estudiantes utilizarán la red social Facebook como un medio en el que se puede llevar a cabo de manera constructiva el aprendizaje crítico, reflexivo y colaborativo en el diseño de ítems para la elaboración de pruebas objetivas.

17. Papel del profesor Identificar las características de los contenidos para seleccionar las actividades que permitan relaciona los contenidos con los intereses de los estudiantes. Motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo. Aceptar e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. Estimular el respeto mutuo. Utilizar TICs como medios que le permita a los estudiantes adquirir el aprendizaje de manera constructiva, significativa y duradera. Promover el pensamiento crítico.

18. Rol del alumno Participar activamente en las actividades propuestas. Aceptar e integrar las ideas de otros. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer soluciones y resuelve problemas. Escuchar tanto a sus compañeros como al maestro o facilitador. Saber trabajar en equipos colaborativos. Ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse. Tener habilidades de auto-aprendizaje.