1. Módulo Redes sociales
“La construcción de conocimientos de biología y
diseño gráfico a través de redes sociales.”
Trabajo final
Liliana Martínez
San Juan 2013

2. Área o áreas disciplinares:
1. Tecnología de la Información y las
Comunicaciones, Biología y Diseño
Gráfico.

3. Descripción
 Experiencia educativa de vinculación entre
una cátedra de formación de docentes de
Tecnología, Sistema de Comunicación y
Multimedia y docentes a cargo de espacios
curriculares del nivel secundario, Biología y
Diseño gráfico.
 El dispositivo implementado para enseñar
un tema de biología la proteína G, permitió
que los docentes en formación fueran
concientizándose de la importancia de
utilizar las TIC.

4. Representación de la proteina G
Teoría del Color
Programas de
Diseño gráfico

5.  Responsables del proyecto.Profesora de TIC nivel Superior ,
Profesores de Biología y Diseño nivel medio.
 Destinatarios del proyecto: Alumnos de nivel medio.
 Objetivos:Que los alumnos:
 Internalicen los contenidos de las áreas Biología y
Diseño,estableciendo relaciones mediante recursos multimediales.
 Intercambien apreciaciones, contenidos curriculares a través de las
redes sociales.
 Red o redes sociales que se utilizarán.
 Aplicaciones que se utilizarán.
 Edmodo y Facebook

6.  b) Estrategias de implementación en el aula:
 Administradores de la red. Los profesores a cargo de
las asignatutas
 Invitaciones.Incorporar a especialistas en el tema al
grupo.
 Actividades de los miembros:
 Lectura de la información y de los mensajes.
 Respuesta a los mensajes .
 Participación en foros sobre los contenidos académicos.
 Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades.
 1º semana: Conformación del grupo de clase en Elmodo
 -Búsqueda de información sobre los contenidos de
Biología,proteina G y sus procesos.
 Selección de la información más adecuada para la
elaboración del trabajo.
 Elaboración de mapa conceptual con el programa CMAP
sobre la proteina G.
 http://www.edmodo.com/home#/

7.  2º semana:
 Consulta a un especialista en el tema sobre
la actualidad de la investigación, a través de
la cuenta de Facebook.
 Incorporación de estos nuevos aportes a las
producciones elaboradas por los alumnos en
cada grupo.
 3º semana:
 Trabajo sobre la teoría del color
,sistematización de la información bajada de
Internet y archivos aportados por el profesor
de Diseño gráfico.
 Análisis de imágenes de la proteina G
representada con la combinación de colores

9. Evaluación final :
 Los docentes hacen una devolución del proceso en sus diferentes etapas, Se
exponen y analizan las producciones finales en las que se observa la
interdisciplinariedad y el uso del recurso didáctico ,redes sociales.
 Criterios de evaluación.
 Fundamentación de los trabajos desde los marcos teóricos.
 Compromiso con el grupo y las condiciones establecidas para la aprobación
de la asignatura.
 Compromiso en la elaboración de respuestas.
 Respeto por las opiniones de otros.
 Instrumentos de evaluación.
 Elaboración de un escrito fundamentado en teoría y la relación entre el
contenido de Biología,la teoria del color reflejada en los gráficos e imágenes
trabajados para entender las propiedades de la proteina,sus características
y los procesos de comunicación celular
 Ficha de autoevaluación del proceso de aprendizaje a llenar por el alumno.

10.  c) Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales.
 En primer lugar antes de participar conocer todos los temas
relacionados con la seguridad y el asumir un compromiso de
no publicar lo que ponga en peligro su integridad,la de
familia,amigos
 y docentes.
 d) Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el
proyecto.
 Se armo un grupo en edmodo.
 Se guardo la información de biologia y diseño en carpetas y
se elaboro trabajo de integración de contenidos.
 Además la evaluación del proceso y producto

11.  e) Una reflexión final personal acerca de la
inclusión de las plataformas de redes
sociales como entornos de aprendizaje en el
aula.
 Incorporar las redes sociales, con todas sus
potencialidades ,en las prácticas
pedagógicas implica considerar las
transformaciones del contexto ,las
caracteristicas de los sujetos que aprenden
y su interés .Esto si lo aprovechamos desde
un nuevo paradigma pedagógico generara
mayor interés en los alumnos
 Se armo un grupo en edmodo

12. http://www.edmodo.com/home#/

13. Conclusiones
 El abordaje interdisciplinario de los contenidos y el uso
de recursos como las redes sociales en experiencias
educativas con jóvenes genera aprovechamiento de los
conocimientos previos de los sujetos de aprendizaje
,nativos digitales que construyen el conocimiento a
partir del uso de una lógica virtual.