compañeros adjunto el programa de curso, saludos!!!1

1. PLAN DE CURSO
I. INFORMACIÓN GENERAL
CARRERA: TÉCNICO EN LABORATORIO CLÍNICO
CURSO: MATEMÁTICA BÁSICA
CATEDRÁTICO: LIC. ANGEL EDUARDO MAZARIEGOS BARILLAS
CORREO ELECTRÓNICO DEL CATEDRÁTICO: angelguayo@galileo.edu
PLAN: FIN DE SEMANA
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso de Matemática Básica, orienta el estudio y aplicación de contenidos de
aprendizaje relacionados con el dominio del lenguaje matemático, así como la utilización
de conceptos aritméticos, ecuaciones, inecuaciones y elementos de trigonometría, para la
adquisición de conceptos fundamentales en el trabajo y su aplicación.
Los contenidos de aprendizajes se orientan también, al desarrollo de las destrezas de
pensamiento lógico matemático, la capacidad de análisis, el razonamiento verbal y lógico
y procesos de comunicación eficaz de las ideas, para formular, resolver e interpretar
problemas cotidianos utilizando la matemática.
III. COMPETENCIAS
a) Desarrolla el pensamiento lógico matemático, en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
b) Aplica conocimientos y habilidades utilizandoel lenguaje algebraico y elementos
de trigonometría, para su desempeño profesional.
c) Adquiere fundamentos teóricos científicos, relacionados con matemática, para un
desenvolvimiento adecuado y con éxito en el campo profesional.
d) Construye un sistema de conocimientos sólidos que le permitan explicar
claramente los contenidos de matemática en el campo profesional y/o laboral.

2. IV. INDICADORES DE LOGRO
a) Aplica el lenguaje algebraico de manera correcta en el momento de explicar
aplicaciones matemáticas en el entorno
b) Estructura información de forma lógica y ordenada para la aplicación de la
matemática en el proceso de enseñanza aprendizaje
c) Aplica las herramientas provistas por la matemática, mediante el uso de los
métodos de demostración en los distintos dominios de las ciencias y la vida
cotidiana
d) Interpreta la matemática como medio para explicar fenómenos económicos,
sociales, etc.
e) Establece la utilización de aritmética y álgebra, en la resolución de problemas
cotidianos
f) Utiliza métodos y estrategias de geometría plana para resolver problemas de la
vida diaria
g) Aplica teoremas de geometría plana
h) Maneja técnicamente la trigonometría
i) Establece las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas y las
utiliza para realizar demostraciones y resolver aplicaciones
V. CALENDARIZACIÓN
SEMANA CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD PONDERACIÓN
 Presentación del  Explicaciones
programa  Demostraciones
 Conjuntos  Hoja de trabajo
 Problemas con
1 02/03/13  Realimentación 2 puntos
conjuntos
 Operaciones en
R y propiedades
 Jerarquía de
operaciones
 Números  Explicaciones
Racionales (Q)  Demostraciones
2 (conceptos, 09/03/13 2 puntos
 Hoja de trabajo
adición,
 Realimentación
sustracción)
 Números  Explicaciones
3
Racionales (Q) 16/03/13  Demostraciones 2 puntos
(multiplicación,  Hoja de trabajo
división)
 Realimentación
 Expresiones  Explicaciones
4
algebraicas  Demostraciones 2 puntos
 Ecuaciones de la 23/03/13
 Hoja de trabajo
forma ax + b = 0
 Realimentación
 Resolución de  Explicaciones
problemas con  Demostraciones
5 ecuaciones de la 30/03/12  Hoja de trabajo 5 puntos
forma ax + b = 0
Realimentación
 Evaluación  Realimentación
6 parcial 1  Instrumento de 15 puntos
06/04/13
(semanas 1, 2, 3, evaluación parcial
4, 5) 1
 Razones y  Explicaciones
7 proporciones 13/04/13  Demostraciones 3 puntos
 Hoja de trabajo

3.  Realimentación
 Leyes de los  Explicaciones
exponentes  Demostraciones
8 20/04/13  Hoja de trabajo 2 puntos
 Realimentación
 Notación  Explicaciones
científica  Demostraciones
9  prefijos 27/04/13  Hoja de trabajo 2 puntos
 Realimentación
 Operaciones con  Explicaciones
cantidades  Demostraciones
10 expresadas en 04/05/13  Hoja de trabajo 2 puntos
potencias de 10
 Realimentación
11 REALIMENTACIÓN 11/05/13
Evaluación Parcial 2  Realimentación
(semanas 7, 8, 9, 10)  Instrumento de
12 18/05/13 evaluación parcial 15 puntos
2
 Clasificación de  Explicaciones
ángulos.  Demostraciones
13  Ángulos entre 25/05/13  Hoja de trabajo 3 puntos
paralelas y una
 Realimentación
secante.
14 REALIMENTACIÓN 01/06/13
 Clasificación de  Explicaciones
triángulos  Demostraciones
 Propiedades  Hoja de trabajo
15 Congruencia de 08/06/13 3 puntos
 Realimentación
triángulos
 semejanza de
triángulos
 El círculo.  Explicaciones
 Polígonos  Demostraciones
16 inscritos y 15/06/13  Hoja de trabajo 2 puntos
circunscritos en
 Realimentación
un círculo
 Razones  Explicaciones
17
Trigonométricas  Demostraciones 2 puntos
22/06/13
 Hoja de trabajo
 Realimentación
 Resolución de  Explicaciones
18
triángulos  Demostraciones 3 puntos
rectángulos 29/06/13
 Hoja de trabajo
 Realimentación
 Resolución de  Explicaciones
problemas  Demostraciones
19 utilizando 06/07/13 3 puntos
 Hoja de trabajo
triángulos
 Realimentación
rectángulos
 Ley de senos  Explicaciones
 Ley de cosenos  Demostraciones
20 13/07/13 2 punto
 Hoja de trabajo
 Realimentación
 FERIADO
21 FIESTAS 20/07/13
JULIAS
 Evaluación final  Realimentación
22 27/03/13 instrumento de 30 puntos
evaluación final

4. VI. METODOLOGÍA
Para el siguiente curso, se utilizará un enfoque constructivista, es decir, en donde el
estudiante forma a través de conocimientos previos un conocimiento nuevo, aprender
haciendo. Se utilizarán los métodos inductivo, deductivo, el aprendizaje cooperativo,
proyectos y las siguientes técnicas.
 Lluvia de ideas  Demostrativa
 Ejemplificación  Manipulación de material
 Expositiva didáctico
 Dinámica de grupos  Software educativo
A demás se utilizarán las TIC como medio de mejoramiento del proceso de enseñanza y
aprendizaje, y constante comunicación entre profesor – estudiantes y estudiantes –
estudiantes.
VII. EVALUACIÓN
Según el momento en que se realice la evaluación puede ser: diagnóstica, formativa y
sumativa. Es importante tomar en cuenta que no son tres formas distintas de evaluación,
sino se diferencian únicamente por el momento en que se realizan. Los instrumentos que
se utilizarán son, listas de cotejo, rúbricas, escalas de rango, pruebas objetivas, etc.
Aplicados en momentos distintos.
La evaluación en cada uno de estos momentos sirve para diferentes fines u objetivos.
La evaluación se realizará de la siguiente manera, tomando en cuenta los momentos y
siendo de proceso.
DIAGNÓSTICA
F
O
OBJETIVOS Actividad Actividad de Actividad
Aprendizaje R
De Evaluación De Evaluación M
A
T
NUEVAS ¿SE ALCANZA LOS I
ACTIVIDADES OBJETIVOS? V
DEAPRENDIZAJE. A
SI
NO SI
Realimentación
Evaluación
Sumativa.
Para determinar la evaluación sumativa se tomará en cuenta:
Parcial 1 15 puntos
Parcial 2 15 puntos
Hojas de Trabajo 40 puntos
ZONA 70 puntos
Evaluación Final 30 puntos
TOTAL 100 PUNTOS

5. VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Álgebra de Ignacio Bello, 3ra. Edición
 Precálculo. Stewart, James. Editorial Thomson
 Álgebra y trigonometría con geometría analítica 12ª. Edición Swokowski / Cole. Libro de texto.
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Vo.Bo. Licda. Leseth Tello
Coordinadora Administrativa
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Lic. Horacio Ruíz
Coordinador Académico
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Lic. Angel Eduardo Mazariegos Barillas
Catedrático del curso