1. LA METACOGNICIÒN
Es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas,
principal llevadas a cabo durante experiencias de clase.
Podemos destacar de la meta cognición los siguientes aspectos:
1) La meta cognición se refiere al conocimiento, control y naturaleza de los
procesos de aprendizaje.
2) El aprendizaje meta cognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias
de aprendizaje adecuadas.
3) Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista meta cognitivos.
4) De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la
enseñanza pueden alentarse o desalentarse las tendencias meta cognitivas.
A demás de lo anterior, se sostiene que el estudio de la meta
cognición se inicia con J.H.Flavell, un especialista en psicología
cognitiva y el la define diciendo: “La meta cogniciòn hace
referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de
los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se
relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades
relevantes que se relacionen con la información y los datos.
Sin embargo por meta cogniciòn se entiende “la capacidad que
tenemos las personas de autorregular nuestro propio aprendizaje,
es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada
situación de aprendizaje.
También podemos observar que este proceso puede ser
desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas,
como por ejemplo la utilización de las inteligencias múltiples o la
aplicación de la inteligencia emocional.
Según Burlón, la meta cognición se destaca por 4 características:

2. 1) Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el
esfuerzo mental.
2) Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los
objetivos planteados.
3) Auto observación de la propia elaboración de conocimientos
para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
4) Evaluación de los resultados para saber hasta que punto se han
logrado los objetivos.
Vemos también que toda persona realiza una serie de procesos
mentales que le permiten interactuar con la realidad en la que está
inmerso. Sin embargo, los limites de la cogniciòn humana van más
allá.
Uno de los ejemplos más prácticos que tenemos acerca de la meta
cogniciòn en el campo educativo es el aprendizaje de la lógica
formal.
El modelo pedagógico socio-histórico cultural de Lev vigotski se
basa en el estudio del aprendizaje del conocimiento por medio de
procesos mentales como la mediación y la zona de desarrollo
próximo, en el cual el instrumento de su conocimiento es su
inteligencia, lo que le permite conocer y construir sobre su propio
conocimiento.
A demás de lo anterior la teoría de Vigotsky plantea la idea central
sobre la que gira todo el problema de la cognición humana a
medida que un individuo crece y es instruido, tanto en la educación
formal como en la espontánea, sus funciones cognitivas superiores

3. ( memoria, percepción, atención, comprensión ) sufre una serie de
transformaciones, dichas transformaciones no implican
necesariamente un aumento en la capacidad de procesamiento de
la información producidas por estímulos externos o internos, sino
mas bien en la destreza y habilidad por parte del sujeto, de
controlarla y regularla.
Según Vigotsky “ El desarrollo del pensamiento es básica, un
proceso socio-genético: las funciones mentales que posee el niño
al nacer ( capacidad de percibir, de poner atención, de responder a
estímulos externos).