Este documento presenta el proyecto de un trayecto formativo obligatorio sobre las TIC en contexto educativo para estudiantes de profesorado de educación primaria. El proyecto tiene como objetivos aprehender la influencia de las TIC en la sociedad, facilitar su incorporación en actividades educativas, y estudiar técnicas específicas para su uso educativo. El proyecto consta de cinco unidades sobre temas como software educativo, comunicación mediada por ordenador, y desarrollo de páginas web para el contenido del curso. Al finalizar

1. Proyecto de Trayecto Formativo Obligatorio: “NTICs en contexto educativo”
Mariano Daniel Francisco
Analista de Sistemas de Información
Licenciatura en Informática (UBP)
Apellido y nombres del candidato:
Mariano Daniel Francisco
Analista de Sistemas de Información.
Carrera:
Profesorado de Educación Primaria
Materia:
Trayecto Formativo Obligatorio “Nuevas Tecnologías en
Contexto Educativo”.
Carga horaria:
2 Módulos
I.S.F.D. y T. Nº 26 – Dolores.
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2. Proyecto de Trayecto Formativo Obligatorio: “NTICs en contexto educativo”
Mariano Daniel Francisco
Analista de Sistemas de Información
Licenciatura en Informática (UBP)
Objetivos
- Aprehender la profunda influencia que las nuevas tecnologías ejercen en la
sociedad actual.
- Facilitar el proceso de incorporación de las nuevas tecnologías en las
actividades educativas.
- Estudiar las distintas técnicas específicas para el uso educativo de la
informática.
- Asimilar los conocimientos necesarios para respaldar al docente y permitirle
abarcar todos los usos y posibilidades que la informática brinda en las
distintas áreas del saber.
Índice de contenidos académicos
Unidad 1: Aproximación y reflexión en torno al Programa Nacional,
“Conectar Igualdad”: Puntos en común y diferencias respecto del Plan CEIBAL
(Uruguay).
Hardware. Periféricos de entrada y salida. Almacenamiento, DVD, CD Rom,
Memorias no volátiles, Discos Rígidos. Almacenamiento en nube y servidores.
Software. Sistemas operativos. Concepto. Alternativas. Software privativo.
Software libre. Prestaciones.
Unidad 2: Suites de ofimática aplicadas al contexto educativo. Alternativas
privativas y libres. Hegemónicos vs. emergentes: Microsoft Office,
OpenOffice, LibreOffice. Procesadores de texto, Word y Write. Planillas de
cálculo, Excel y Calc, Presentación de diapositivas, Power Point e Impress,
orientadas a impartir clases magistrales apoyadas en recursos multimedia.
Unidad 3: Comunicación mediada por ordenador. Comunicación sincrónica y
asincrónica. Interacción basada en textos principalmente: Correo electrónico:
POP3, IMAP4, WEBMAIL, SMTP. Listas de distribución: Usos. Conferencias
mediante ordenador. Chat. Redes Sociales: metas, objetivos, fortalezas y
debilidades dentro del ámbito educativo.
Unidad 4: Organización de recursos web. Blog de la materia. Dominios:
Comerciales y Educativos. .edu su asignación Distribución postal para usarse
durante el curso. Conexiones a textos externos digitales. Documentos pdf.
Unidad 5: Desarrollo de páginas web relacionadas con el contenido del
curso. Blogs, wikis y foros. Creación de un blog: Su uso y propósito. Creación
de una Wiki: Su uso y propósito. Creación de un foro: Su uso y propósito.
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3. Proyecto de Trayecto Formativo Obligatorio: “NTICs en contexto educativo”
Mariano Daniel Francisco
Analista de Sistemas de Información
Licenciatura en Informática (UBP)
Localización y creación de recursos web y conexiones. Internet. Intranet.
Extranet. Redes LAN, Redes WAN, Redes WIFI.
Impacto de la propuesta pedagógica en la práctica profesional
Básicamente, se pretende que al finalizar la cursada, los futuros docentes
sean capaces de:
a.- Adquieran conocimientos de informática y de la posible aplicación en la
educación de la PC.
b.- Liderar en la escuela proyectos relacionados con las nuevas tecnologías.
c.- Contar con una permanente actitud para el cambio, la actualización y la
propia capacitación.
d.- Adquirir hábitos para imaginar distintos escenarios y situaciones.
e.- Lograr capacidad para planificar, conducir y evaluar aprendizajes que
incluyen la utilización didáctica de la computadora.
f.- Poseer idoneidad para instrumentar proyectos de Informática Educativa,
actuando como interlocutor entre los alumnos, los docentes de aula y los
especialistas en sistemas.
g.- Disponer de competencias para encarar su permanente perfeccionamiento
en Informática Educativa y una visión de constante renovación.
h.- Ser proactivos.
Recursos materiales y didácticos
Para favorecer la construcción del conocimiento se proponen los siguientes
recursos didácticos:
- Clases magistrales.
- Resolución de actividades en pequeños grupos.
- Lectura reflexiva y debate del material bibliográfico.
- Búsqueda de material en Internet.
Con respecto a los recursos materiales se propone la utilización de:
- los recursos áulicos.
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4. Proyecto de Trayecto Formativo Obligatorio: “NTICs en contexto educativo”
Mariano Daniel Francisco
Analista de Sistemas de Información
Licenciatura en Informática (UBP)
- Bibliografía obligatoria y sugerida.
- Publicaciones periódicas.
- Blog de la materia.
- Wiki de la materia.
- Correo electrónico para canalizar consultas.
Bibliografía
Del alumno:
- García Vega, Jorge Luis: “Entornos Virtuales de Enseñanza. ¿Un sistema
didáctico? En Contexto Educativo. Revista Digital de Educación y Nuevas
Tecnologías. Número 28 Año V.
- Material bibliográfico producido por el “Proyecto Educación y Nuevas
Tecnologías (PENT) FLACSO, Argentina para el Diploma en Educación y
Nuevas Tecnologías.
- VV. AA.: “Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computador: La Esencia
Interactiva” en Contexto Educativo. Revista Digital de Educación y Nuevas
Tecnologías. Número 2, Año I.
- VV. AA.: La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje en: http://www.slideshare.net/misabell/el-docente-y-
las-tic-4476500?src=related_normal&rel=1934936.
Del docente:
- Cabero, J. et al, (200). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”. Ed.
Síntesis. Madrid. España.
- Cabero, J. (1996). ”El ciberespacio, el no lugar como lugar educativo”, en
salinas, J. et al, Redes de comunicación, redes de aprendizaje. Servicio de
Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares. Palma de Mallorca.
- Castells, M. (1997). “La era de la información”Vol I y III. Alianza. Madrid.
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