rea y licencias
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Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), sus características y licencias. Explica que los REA son recursos digitales que pueden ser utilizados y modificados libremente para propósitos educativos. Poseen las características de las 4R que permiten revisar, combinar, reutilizar y redistribuir los recursos. También cubre brevemente los portales educativos y las licencias Creative Commons creadas para preservar los derechos de autor de una manera flexible.
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Recursos educativos abiertos (rea)
El documento define los Recursos Educativos Abiertos (REA) como materiales educativos digitales gratuitos que pueden ser usados, adaptados y redistribuidos libremente bajo una licencia abierta. Explica que los REA son importantes para el futuro de la educación y que la mayoría se producen en inglés. Además, describe las características de los REA conocidas como las 4R: Reutilizar, Remezclar, Revisar y Redistribuir.
Presentación Proyecto de Investigación fb
Este documento describe un proyecto de investigación que analiza el nivel de aplicación pedagógica de actividades articulatorias para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4-5 años en la Unidad Educativa Telmo Hidalgo. El objetivo es determinar el nivel actual de aplicación de estas actividades y sus efectos en el lenguaje oral de los niños. La investigación utilizará observaciones, encuestas y otros métodos para recopilar datos sobre las estrategias docentes actuales y el conocimiento de los padres sobre este tema.
Módulo 4: Prácticas Apropiadas para el Desarrollo del Lenguaje
En este módulo se precisará la creación de ambientes donde el lenguaje se utiliza como herramienta para conocer y comprender el mundo. Se enfatizan las prácticas apropiadas dirigidas a preparar a los niños hacia las competencias necesarias que sirvan de base para la lectoescritura. Se espera que esta lectura ayude a los educadores a establecer ambientes lingüísticamente enriquecidos, donde se aprende el lenguaje, mediante el lenguaje y acerca del lenguaje.
Introducción a la lingüística 2022.pptx
Este documento presenta un curso introductorio de lingüística para futuros docentes de inglés. El curso busca dotar a los estudiantes de herramientas lingüísticas para mejorar su enseñanza. El curso se divide en tres unidades que cubren la introducción a la lingüística, el origen del lenguaje y los sistemas de la lengua. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo aplicar conceptos lingüísticos prácticos en el aula.
Limitaciones linguisticas slide share
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Presentación Ejercicios de Español Slideshare
Este documento presenta información sobre recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Incluye estadísticas sobre el número de hablantes de español en el mundo y la demanda creciente de profesores. También describe los materiales didácticos disponibles en la página web Ejercicios de Español, incluyendo métodos para niños y adultos, así como tests y capacitación docente en línea. Finalmente, presenta detalles sobre los creadores de los recursos y los personajes utilizados en los materiales para
"El PEL en la escuela" o "Si el PEL está vivo, ¿cómo lo usamos?"
Ponencia presentada en la mesa de debate "Nuevas herramientas para el aprendizaje de lenguas extranjeras", en las Jornadas "Portfolio Europeo de las Lenguas (e-PEL) y Europass: Herramientas para la formación y la movilidad", organizadas por el OAPEE En Córdoba los días 24 y 25 de noviembre de 2010
Fundamentacion programa
Este documento describe un programa para mejorar las aptitudes psicolingüísticas en niños. El programa incluye una evaluación inicial y final de los estudiantes, así como una intervención entre octubre y noviembre que aplicará material diseñado para desarrollar habilidades como la comprensión, producción y uso del lenguaje. El objetivo es ayudar a los niños con riesgo de fracaso escolar debido a dificultades en el lenguaje.
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El aula multilingüe. Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D.
Preguntas sobre enseñanza bilingüe
- Beneficios de bilingüismo
- El cerebro e idiomas: diferencia entre lenguaje hablado y lecto-escritura
- Los circuitos neuronales relacionadas con la lectura y las actividades que mejora lecto-escritura
- Diez factores que influyen en el multilingüismo exitoso
- Mitos de multilingüismo
- Estructuras curriculares
- Rol del docente: Mejores prácticas en el aula multilingüe
- Políticas educativas (de las instituciones educativas)
Lengua de señas mexicana
Este documento describe la importancia de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en la educación de estudiantes sordos. Propone un modelo de educación bilingüe en el que la LSM se enseña como la primera lengua y el español escrito como la segunda. También discute los enfoques socioantropológicos hacia la discapacidad auditiva y aspectos culturales de la comunidad sorda. El objetivo es que los estudiantes sordos tengan acceso a la currícula a través de la LSM y desarrollen competencia
trabajo lengua universidad
Este documento describe el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), un instrumento desarrollado por el Consejo de Europa para promover el aprendizaje de idiomas a lo largo de la vida. El PEL es un cuaderno personal donde los aprendices registran su experiencia con diferentes idiomas y reflexionan sobre su aprendizaje. El documento explica qué es el PEL, para qué sirve, cómo se diseña y usa, y cómo se ha implementado en España y otros países de Europa.
Recursos REA y RED. feedback 2.
Este documento presenta cuatro recursos educativos digitales dirigidos a estudiantes de primaria. Cada recurso incluye información sobre su autor, objetivos, contenidos, metodología y licencia. Los recursos tratan sobre países y culturas, plantas, y el mundo animal para desarrollar competencias lingüísticas y de otras áreas mediante el aprendizaje cooperativo y el enfoque AICLE.
Estrategias para la enseñanza de la lengua de señas
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación que buscó proponer estrategias para mejorar el aprendizaje de la lengua de señas en estudiantes sordos. La investigación utilizó observaciones de clases, entrevistas a estudiantes y profesores, y encuestas a padres para identificar las estrategias usadas actualmente y las dificultades de los estudiantes. Los hallazgos mostraron que las clases carecen de materiales visuales y que los padres quieren aprender la lengua de señas. La propuesta sug
Experiencia Aprendizaje VIII.docx
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 8 semanas para estudiantes de 4to grado sobre la biodiversidad de Perú y la importancia de preservarla. Incluye objetivos de aprendizaje en áreas como matemáticas, comunicación, ciencia y desarrollo personal. El documento destaca la gran diversidad de especies de flora y fauna en Perú y cómo protegerla es fundamental para la vida humana.
utismo
Este documento resume el trabajo de cuatro estudiantes de pedagogía de la Universidad de Oviedo sobre el autismo durante el año 2011-2012, con el objetivo de comprender mejor a los niños autistas y obtener créditos académicos. El documento describe varios aspectos del autismo como sus causas, niveles, características y tratamientos.
Unidad3 - Introducción a la sociolinguística
Unidad 3 del curso de introducción a la sociolingüística para alumnos del curso de licenciatura en letras español UAB-UFAL, 2014-2.
Enseñanzadeidiomasadicionales
Este documento trata sobre la enseñanza de idiomas adicionales. Presenta 10 principios fundamentales para una enseñanza efectiva basada en investigaciones, como exponer a los estudiantes a gran cantidad de información significativa en el idioma adicional y brindar oportunidades para que practiquen el idioma entre ellos de manera comunicativa y natural. Cada principio incluye ejemplos de cómo aplicarlo en el aula para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Portfolio europeo de las lenguas
Este documento describe el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), un documento propuesto por el Consejo de Europa para establecer un marco común para el aprendizaje de idiomas. Explica que el PEL sirve para motivar el aprendizaje de lenguas, mejorar la capacidad de autoevaluación y facilitar la movilidad en Europa. Señala que existen diferentes tipos de PEL para diferentes edades y que el implementado en este instituto es el EPEL para estudiantes de 14 a 18 años. Finalmente, resume los pasos para crear un E
Guía de ciencias pai
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Mi unidad didáctica
Esta unidad didáctica se centra en las mascotas y se dirige a estudiantes de segundo grado de primaria. La unidad consta de seis sesiones y cubre temas como los nombres de animales domésticos en inglés y español, sus sonidos y características. Las actividades incluyen canciones, tarjetas con imágenes de animales, dibujos y descripciones de mascotas favoritas. La unidad evalúa el aprendizaje de vocabulario sobre animales y la expresión oral y escrita en ingl
Guia articuladora 5 2013 - 2014
The document provides a guide for teachers with educational materials to support teaching for 5th grade primary education in Mexico. It includes suggestions for printed, audiovisual and digital resources organized by subject that can be used for lesson planning and classroom work. The guide aims to help teachers align the learning objectives of the new primary education programs with the various educational materials available to them.
AICLE: IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
Este documento describe el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera), incluyendo su definición, orígenes, características, términos relacionados y sus implicaciones pedagógicas a nivel de claustro y de aula. Explica que AICLE integra el aprendizaje de contenidos académicos con el desarrollo de competencias lingüísticas en un idioma extranjero, y que requiere cambios en la metodología docente como la enseñanza
El CurríCulum Integrado, Una Labor De Equipo PresentacióN De Miguel MatíAs
Este documento describe un proyecto de currículo integrado entre dos colegios y un instituto para mejorar el aprendizaje de lenguas. Presenta los objetivos cognitivos, culturales y lingüísticos del proyecto, así como los contenidos, la metodología, criterios de evaluación y estrategias de aprendizaje. El enfoque principal es fomentar la comunicación en diferentes idiomas y culturas a través de la integración de asignaturas y un aprendizaje cooperativo.
Unidad didáctica trabajo final
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2. enseñar lengua mari y josé
Este documento discute varios temas relacionados con el lenguaje y la enseñanza de idiomas en la escuela. Menciona que los maestros a menudo no dominan completamente el idioma que enseñan y que el aprendizaje del lenguaje implica adquirir estrategias para la comunicación con la guía del maestro. También describe los diferentes tipos de conflictos lingüísticos que pueden ocurrir en la sociedad y la escuela, y la importancia de que la escuela prepare a los estudiantes para funcionar en una sociedad pluralista.
Clara Poveda UD Diversidad lingüística
Proyecto de la asignatura Didáctica de la lengua y la literatura española para la educación primaria (17541) Grupo 6
Universidad de Alicante.
Clara Poveda Tarancón
Guia articuladora RIEB 2009
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye cinco bloques con diferentes proyectos en tres ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria. Proporciona objetivos, actividades y recomienda libros, videos y recursos digitales para cada bloque, con el fin de apoyar la enseñanza de habilidades lingüísticas y de lectoescritura.
Guia Articuladora1
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Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
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rea y licencias
- 1. REA y LICENCIAS Alumna: Videla Micaela Agostina.
- 2. INDICE ¿QUÉ SON LOS REA? RECURSO CARACTERISTICAS DE LA REA PORTALES EDUCATIVOS LICENCIAS
- 3. ¿Qué son las REA?
- 4. Tipo de recurso: Lámina. Área de conocimiento: ESI(Educación sexual integral) Nivel al que está destinado: Nivel inicial, jardín de infantes (sala de 5 años).
- 5. Características de los REA • En 2006, estaban disponibles unos 50 millones de recursos, actualmente la cifra se eleva por encima de los 800 millones. Aproximadamente, el 70% se producen en Europa y América del Norte y el 30% en el resto del mundo. La mayor parte de los recursos que se encuentran están en inglés. Se pueden utilizar en entornos colaborativos, permiten aplicarse en diferentes metodologías/ pedagogías y se pueden personalizar para garantizar un aprendizaje a medida del alumnado. ¿Cómo puede cubrir todos estos objetivos? Pues fácil, los REA poseen las características de las 4R (por sus iniciales en inglés): • *revisar (revise) para adaptar, mejorar o actualizar el recurso educativo. • *combinar (remix) con otro recurso para producir nuevos recursos. • *reutilizar (reuse) el recurso original o el reeditado en otros contextos. • *redistribuir (redistribute) hacer las copias que necesitemos para compartir.
- 7. LICENCIAS • En 2001 apareció Creative Commons, una licencia moderna del copyright, que tiene como objetivo preservar los derechos de autor en un ambiente cambiante minuto a minuto y con un crecimiento exponencial del circulante de creaciones intelectuales.
- 8. • Para evitar vulnerar los derechos de los autores se puede acudir a bancos de imágenes gratuitos como por ejemplo: