Planificación de Cs. Naturales. Una clase solamente, se trata de la energía.

1. PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES:
Clase N° 1
Fecha: 29 de agosto (probablemente)
Tiempoprobable: (80 minutos)
 Actividadesde inicio:paraconocersaberespreviosde losalumnos,ladocente
escribiráenel pizarrónlapalabra ENERGÍA,a continuación,realizarálassiguientes
preguntas:
- ¿Qué esla energíapara ustedes?
- ¿Es necesarialaenergía?,¿Porqué?
- ¿Qué formasde energíaconocen?
- ¿Podríannombrar algunafuente de energíarenovable ynorenovable?,¿Cuál?
- ¿Contaminanestas fuentesde energía?,¿De qué manera?
- ¿Porqué pensásque se hacen campañasde cuidadode laenergía?
Por mediode estaspreguntas,ladocente podrásaberqué conocimientostienenlosalumnos
sobre la energía,aportandoalgunosaspectos,datos,informaciónsobre el tema.A medidaque
losalumnosvayanrespondiendo,ladocente anotaráenel pizarrónlosconceptosy/opalabras
que mencionenparaarmar con ellosel conceptode energíaenlaactividadsiguiente.
A continuación,losalumnosregistraranensus carpetascomo temaa desarrollarlapalabra
ENERGÍA yla siguiente actividad:
ACTIVIDAD:Describanalgúnhechode lavidacotidianadonde se emplee energía.Escribirqué
nombre podría teneresaformade energía.
 Actividadesde desarrollo:Ladocente lesentregaráunasfotocopiasdel libroSantillana
(páginas54, 55, 56, 57, 62 y 63) y, va a proponerle alosalumnosrealizarlecturaenvoz
alta de laspáginas55, 56 y 57 de dichafotocopia.Luegode leerdichaspáginas,los
alumnosjuntoa ladocente construiránel conceptode energía,suscaracterísticasy
unidadesde lamisma,lascualesescribirálamaestraenel pizarrón.Luego,los
alumnosloregistraranensuscarpetas.
De estamanerase va a reforzary/ocorregirlo que se realizóanteriormente,tantoenlas
respuestasque dieronlosmismosniños,comolaactividadque realizaronensuscuadernos.
 Actividadesde cierre:conlasiguiente actividadse refuerzanconocimientos
anteriormente trabajadosydesarrolladossobre laspropiedadesde laenergía,
específicamente latransformaciónylatransferencia que puede experimentarla
misma.El docente copiarála actividadenel pizarrón;

2. ACTIVIDAD:Indicarsí la energíase transfiere ose transformaenlassiguientessituacionesyde
qué forma;por ejemplo:Al calentaragua en una pava eléctrica.Respuesta:el calor provienede
una resistencia eléctrica que transfierecalor al agua.
a) Al prenderlalamparitade una habitación.
b) Al tocar un hieloconla mano.
c) Al tomar sol en laplaya.
d) Al enchufaruna planchitade pelo.
e) Al tocar agua caliente conun dedo.
f) Al enchufaruna tostadoraeléctrica.
g) Al moverun brazo.
h) Al calentaragua enuna olla.
 RESPUESTAS:
a) Se transforma.La energía eléctricase transformaenenergía
luminosa.
b) Se transfiere. Lamano le transfiere caloral hielo,debidoaesoel
hielose derrite.
c) Se transfiere. Se transfiere energíaenformade radiación.
d) Se transforma.Se transformade energíaeléctricaaenergíacalórica.
e) Se transfiere. Se transfiere el caloroenergíacalóricaal dedoque
tiene unamenortemperatura.
f) Se transforma.Se transformaenergíaeléctricaenenergíacalórica
g) Se transforma.Se transformaenergíaquímica enenergíacinéticao
movimiento.
h) Se transfiere.Se transfiere calorque provienede lahornallahaciala
ollacon agua.
Luego,enla próximaclase se seguirátrabajandolastransformacionesytransferenciasque
puedenexperimentarlaenergíaylasformasde energía.
 Además,ladocente lespresentaráalosalumnoslosmaterialespararealizarun
experimentoavinagradoyescribiráenel pizarrón“EXPERIMENTOAVINAGRADO”,
enla que losalumnosobservaránloque ocurre enuna transformación,eneste
caso, transformaciónquímica.Ladocente tratará de que losalumnosanticipenlo
que puede llegaraocurrir y,dirá lassiguientespalabras:

3. “El siguienteexperimento queles voy a mostrar,se llama experimento avinagrado,sialguno de
ustedeslo conocen,porfavorno comenten lo que sucederá durantela experiencia y recuerden
los pasosquevoy realizando y lo que utilizo en cada paso.Esteexperimento queles traje para
quepuedan observar,esreferido a la energía química; en el vaso de vidrio colocaría un par de
cucharadasdebicarbonato desodio y un chorro de vinagrede alcoholen este caso,porque
también se puedeutilizar vinagrede vino,¿Quécreen que puedellegar a ocurrir?,¿Porqué?.
Escriban en suscarpetassu hipótesis”
De estamaneraluegode que veanqué ocurrió,podránverificarsi sushipótesisse
corroborarony, deberánescribirloque haocurrido-
“Luego,levanto el frasco con cuidado poniendo lasmanosalrededordeél: la pregunta es¿Qué
observan ustedesqueha ocurrido?,¿La energía química se transformó o se transfirió?,¿Qué
piensan?”. Enesta ocasióntambiénescribiránlarespuestaensus carpetasy,la mismase hará
enconjunto.
La ideay/ofundamentode presentarleseste experimentoalosniños,esparaque observen
sobre una transformaciónquímicaconcreta.
Despuésde que hayanescritosushipótesisyloque haocurrido,como actividad deberán
escribirydibujarel pasoa pasodel experimentoavinagrado.